Transcript Samspillmetoden Dialog trinn 1 og 2.

Sigrid Hviding
Kommunikasjon
Samspillmetoden Dialog trinn 1 og 2.
SHK Kommunikasjon arrangerer flere kurs i Trinn 1 i Bergen våren 2014.
Uke 12
Uke 14
Uke 23
Mandag 17.mars t.o.m. fredag 21.mars.
Mandag 31.mars t.o.m. fredag 4.april.
Mandag 2.juni t.o.m. fredag 6.juni.
Trinn 2 starter i uke 35 2014.
Deltagerne vil få tilbakemelding om hvilken uke de har fått plass etter at
påmeldingsfristen er gått ut.
Undervisningen starter klokken 09.00 og varer til mellom klokken 14.00 og
15.00 hver dag.
Kurset holdes i SHK - kommunikasjon sine lokaler på Lillehatten 13.
(like ved Lyshovden skole i Fyllingsdalen)
Se vedlagt program og orientering om trinn 1 og trinn 2.
Minner om at kursboken; Henning Rye ”Tidlig hjelp til bedre samspill”,
må være kjøpt på forhånd og helst lest.
Enkel lunsj.
Velkommen på kurs.
Vennlig hilsen
Sigrid Hviding og Britt Brakstad
kursholdere
1
Sigrid Hviding Kommunikasjon, Lillehatten 13, 5148 Fyllingsdalen
Telefon: 95754162 eller 91198432 , mail :[email protected]
web-adresse : shk-kommunikasjon.no
PROGRAM DIALOG TRINN 1, BERGEN VÅR 2014
DAG 1
Velkomst
Presentasjon/Forventninger
Innledningsforelesning
Samspillmetoden Dialog
De emosjonelle prinsippene
DAG 2
Gjennomgang hjemmeoppgave
Læring og selvkontroll, gjennomgang 3 siste prinsipper
Videoanalyse
Hjemmeoppgave
DAG 3
Gjennomgang hjemmeoppgave
Praktisk oppgave
Målsettinger i Samspillmetoden Dialog
Hjemmeoppgave
DAG 4
Gjennomgang hjemmeoppgave
Praktisk oppgave
Pedagogisk verktøykasse i Samspillmetoden Dialog
Gjennomgang 1. og 2. intervensjonsmøte ( i trinn 2 )
Hjemmeoppgave
DAG 5
Gjennomgang hjemmeoppgave
Demonstrasjon 1. intervensjonsmøte
Gruppearbeid 1. intervensjonsmøte
Videreføring trinn 2
Oppgave mellom trinn 1og trinn 2
Diskusjon / evaluering
2
Sigrid Hviding Kommunikasjon, Lillehatten 13, 5148 Fyllingsdalen
Telefon: 95754162 eller 91198432 , mail :[email protected]
web-adresse : shk-kommunikasjon.no
Sigrid Hviding
Kommunikasjon
Ordrebekreftelse
Samspillmetoden Dialog
Trinn 1 og trinn 2
Det bekreftes herved at vi ønsker Samspillmetoden Dialog – Trinn 1 og trinn 2
Organisasjon:
Navn kontaktperson:
Postadresse:
Postnr/ - sted
Fakturaadresse:
Telefon:
Resurssnr:
Antall deltakere:
Navn på deltagere:
e-post til den enkelte deltager:
Signatur:
Pris pr. deltager Trinn 1 kr. 7.000,Pris pr. deltager Trinn 2 kr. 8.000,NB: Påmelding er bindene.
Påmeldingsskjema sendes SHK , Lillehatten 13, 5148 Fyllingsdalen
Deltakerne får plass i den rekkefølge de melder seg på
Kurset er lagt opp for tverrfaglige grupperinger ansatt i stat og kommune. Etter endt kurs (trinn 1 + 2)
skal kursdeltakerne kunne beherske Samspillmetoden Dialog i sitt virke*.
Det blir utstedt kursbevis for gjennomført kurs.

Gjennomført trinn 1 og 2 gir ikke rett til kommersiell utnyttelse.
3
Sigrid Hviding Kommunikasjon, Lillehatten 13, 5148 Fyllingsdalen
Telefon: 95754162 eller 91198432 , mail :[email protected]
web-adresse : shk-kommunikasjon.no
”De vennlige ord som sies i dag kan bære frukt i morgen” Mahatma Gandhi
Orientering om Samspillmetoden Dialog
HENSIKT:
Hensikten med opplæring i samspillmetoden Dialog kan
presenteres i forhold til flere nivå:
Individnivå: Å sensitivisere og bevisstgjøre deltagerne på
de sidene med samspillet med den andre; barn, ungdom,
kollegaer, som er særlig viktig for å fremme den/ de andres
utvikling.
Organisasjonsnivå: (Hjem, barnehage, skole,
arbeidsplass): Implantere denne bevisstgjøring,
sensitivisering i organisasjonens praktiske liv. Utvikle en
relasjonell forståelse som fremmer positiv utvikling.
Mellom organisasjoner / etater: Fremme en felles
forståelse, utvikle et felles språk som letter og
effektiviserer samhandling og samarbeid mellom etatene.
VERDISYN:
Metodens grunnlag representer et humanistisk verdisyn
som legger vekt på tre hovedpunkt.:
1. Likeverd : Jeg – Du. Din opplevelse av virkeligheten er
like betydningsfull som min. I motsetning til : Jeg – Det.
Komplementært. Jeg er eksperten som forholder meg til et
vesen(deet).
2. Fokus på empati / det affektive: Følelsene som følger
erfaringene er styrende for den betydning erfaringen
representerer. Møte mer på følelser enn på atferd.
3. Fokus på ressurser: Mennesket er i besittelse av
ressurser, og bærer med seg et endringspotensiale fordi
de er mennesker. Endring skjer fordi disse ressursene får
anledning til å vise seg frem.
PEDAGOGISK MODELL:
1. Høy egenaktivitet hos deltagerne: Deltagerne er
eksperter på egne liv og forankrer det som formidles i
personlige erfaringer – er med og skaper den kunnskap
som anvendes.
2. Dele erfaringer med andre: Konkretisering av
erfaringer utveksles med andre.
3. Ressursorientering: Fokus på det man mestrer.
4. Forenkling: Dyptgripende psykologiske prosesser
presenteres i forenklet form.
TEORETISK GRUNNLAG:
Forskning innenfor utviklingspsykologi har gitt ny forståelse
av barns iboende potensiale. Barnet er predisponert - født
med evne til samspill og samhandling. Barnets utvikling er
avhengig av kvaliteten på samspillet med viktige andre.
Denne nye forskningsbaserte forståelsen av hva som er
essensielt for en god og harmonisk utvikling hos barnet fra
det er nyfødt, har i neste omgang gitt ny innsikt i
menneskets mulighet til livslang vekst og utvikling. Vi vet
mer om hvilke betingelser som må være tilstede for å
utløse menneskelige ressurser.
I tråd med denne forskningen legger Samspillmetoden
Dialog vekt på tre aspekt ved mellommenneskelig
samhandling.
1.Tilknytning / tilhørighet: At en ser på seg selv som
viktig og betydningsfull i relasjonen og at en har en positiv
oppfatning og holdning til den andre.
2. Kommunikasjon: Fremme den enkeltes
følelsesmessige kommunikasjon med andre. Gjensidig
utveksling av signaler, initiativ og reaksjoner.
3. Formidling av læring og selvkontroll: Fremme
formidling av et berikende og stimulerende samspill
mellom kursdeltager og den / de andre som utvider og
beriker den / de andres opplevelser av omverden og seg
selv.
LITTERATURLISTE:
- Hundeide / Hillestad: Kan psykologisk omsorg for barn
læres? Artikkel i Velferdssamfunnets barn, Dalland Evans,
Frønes, Kjølsrød. Ad. Notam, Gyldendal 1994
-L.J Braaten: Klientsentrert rådgiving og terapi,
Universitetsforlaget 1997
- H. Rye Tidlig hjelp til bedre samspill Universitetsforlaget
1993
- E. Jerlang: Utviklingspsykologiske teorier. Ad Notam
1997
- L. Smith/E. Ulvund: Spedbarnsalderen .
Universitetsforlaget 1991
- G. Gjjærum/B.Grøholt/H. Sommerschild: Mestring som
mulighet
- Johnsen/R. Sundet/V.Wie Torsteinsson: Samspill og
selvopplevelse. Tano Aschehoug 2000
-D. Goleman: Emosjonell intelligens.Gyldendal 1999
- J. Spurkeland: Relasjonsledelse.Tano Aschehoug 2000
- J.Juul: Ditt kompetente barn.Pedagogisk forum 1996
- S. Reichelt: Psykologi i forandring.Norsk
psykologiforening
- S. Reichelt/ H.Haavind, Aktiv psykoterapi Gyldendal 1997
- S. Bråten, Kommunikasjon og samspill,
Universitetsforlaget 2004
4
Sigrid Hviding Kommunikasjon, Lillehatten 13, 5148 Fyllingsdalen
Telefon: 95754162 eller 91198432 , mail :[email protected]
web-adresse : shk-kommunikasjon.no
OPPLÆRINGENS FORM:
Innsikt i denne metoden kan bare komme via praksis.
TIDSBRUK:
Trinn 1: En ukes innføring i de grunnleggende prinsipper i
metoden. En travel, sensitiviserende og bevisstgjørende
uke med fokus på egen samhandling med andre.
Tidsbruk i trinn 1: 5 dagers undervisning à 6 timer = 30
timer
Tidsbruk i trinn 2: 10 møter med veileder à 3 timer = 30
timer (+hjemmearbeid)
Trinn 2: Tre måneder med ukentlig personlig veiledning i
gruppe på 5 – 6 deltagere. Parallelt med dette
gjennomføres 6 møter i grunnversjonen med egne
gruppedeltagere ( foreldre, kolleger eller andre ).
Tidsbruk i grunnversjonen: Tidsbruk er avhengig av om du
samarbeider med en annen gruppeleder og hvor mange
du har til individuell samtale. Hvis du har en gruppe på 4
deltagere ser tidsregnskapet for grunnversjonen slik ut:
PRAKTISK GJENNOMFØRING:
Trinn 1 og 2 setter søkelys på kvaliteten på våre
relasjonelle ferdigheter både profesjonelt og privat.
Kursene har tverrfaglig sammensetting og alle med minst
treårig høyskoleutdanning vil ha utbytte av å delta. Den
tverrfaglige sammensetningen fører til at etatene får et
felles språk, en felles plattform som fremmer samarbeid på
tvers av etatsgrensene.
Kurset blir oppfattet som krevende både mentalt og i
forhold til bruk av tid. Du må være interessert i å se
hvordan du bruker prinsippene i programmet både privat
og profesjonelt.
Tilpasset lederopplæring: For å utnytte potensialet i
opplæringen i Samspillmetoden dialog er det nødvendig e
prioriteringer blir foretatt med støtte fra ledelsen. Det er
derfor laget en kortere opplæring for ledere.
Det er anbefalt fra tidligere kursdeltagere at man ikke har
særlig annet program, heller ikke privat, den uken trinn 1
foregår. Det blir gitt hjemmearbeid hver dag. Det trengs
også tid til å bearbeide det man har arbeidet med i løpet av
dagen. I trinn 2 har kursdeltagerne behov for avlasting i
den daglige driften så lenge kurset varer.
Mellom trinn 1 og 2 skal dere som deltar sette sammen en
gruppe som skal gå i grunnversjonen hos dere.
Grunnversjonen består av i alt 6 møter, 3 gruppemøter à
1,5 time og 3 individuelle møter à 1 time med hver av
deltagerne i grunnversjonen.
Du bestemmer selv hvem du vil invitere; foreldre, kolleger
eller andre. Deltakerne må være orientert om tiden som
går med som deltager i grunnversjonen. Det er viktig at de
fullfører.
Parallelt med dette går opplæringen i trinn 2. Dere
kursdeltagere (trinn 2-ere) har ukentlige møter med
veileder de første 8 ukene, så går det 14 dager mellom
hvert av de to siste møtene. Dette blir 10 møter over ca. 3
måneder. Hvert møte er på 3 timer og foregår i grupper på
5-6 deltagere og veileder. Disse møtene blir et forum både
for detaljert opplæring i hva som skal skje på neste møte i
grunnversjonen og en bearbeidelse av gjennomført møte i
grunnversjonen.
Kursdeltagerne på trinn 2 får hjemmearbeid annenhver
uke, det vil si den uken som ikke har møte i
grunnversjonen.
-
3 gruppemøter à 1,5 time = 4, 5 timer
3 individuelle møter à 1 time = 12 timer
Til sammen 16,5 timer i direkte kontakt med egne
kursdeltagere. Etter hvert møte må du ha tid til å reflektere
over hva som skjedde og helst notere til påfølgende møte
med veileder (ca 15 min).
Det går også med tid til hjemmearbeid, forberedelse til
møtene i grunnversjonen og etterarbeid etter møtene.
Deltagerne på kurset må ha eget eksemplar av Henning
Ryes ”Tidlig hjelp til bedre samspill” (Universitetsforlaget
1993 – 2003)
Den blir mye brukt underveis og anbefales lest før kurset.
Dette kan høres tungt og uoverkommelig ut. Erfaringer
med kursdeltagere så langt er at de nok synes det er både
slitsomt og krevende, men at det positive oppveier det
negative, og at kurset faktisk ses på av mange som et
middel mot utbrenthet.
Denne orienteringen er ment som forhåndsinformasjon.
Det er viktig å ha gangen i det som skal foregå så klart
som mulig for seg.
Det at kursdeltagerne driver kursvirksomhet i trinn 2 betyr
ikke at man nødvendigvis skal holde kurs senere.
Kursvirksomheten er nødvendig for å lære metoden.
PRISER OG PRAKTISK TILRETTELEGGING:
Kursene holdes over hele landet. Det må være minst 10
deltagere før det startes kurs og øvre antall deltagere er
20. Det er anledning til å følge bare trinn 1 for ledere som
vil orientere seg om metoden.
Når kursene holdes utenfor Bergen er det ønskelig at en
lokal tilrettelegger påtar seg koordineringen av kurset,
innmelding av kursdeltagere, kurslokale, økonomi og
lignende. Tilrettelegger deltar for halv pris ved 10 deltagere
og gratis ved 20 deltagere.
Pris trinn1 : kr. 7000,- per pers.
Pris trinn 2: kr. 8000,- per pers.
VEDLIKEHOLD.
Denne investeringen må vedlikeholdes. Det viser seg at
videre oppfølging er nødvendig etter trinn 2 for å
vedlikeholde ervervet kompetanse.
For å ivareta videreføringen foreligger det et
vedlikeholdsprogram. Dette tilpasses etter behov.
Innsikt i metoden utvikles kontinuerlig gjennom trinn 1 og
2. Fravær fra undervisningen gjør integrering av
kunnskapen sårbar, det er vanskelig å forstå hva man går
glipp av. Fravær ut over 25% til sammen i trinn 1 og 2 fører
til at retten til kursbevis faller bort.
5
Sigrid Hviding Kommunikasjon, Lillehatten 13, 5148 Fyllingsdalen
Telefon: 95754162 eller 91198432 , mail :[email protected]
web-adresse : shk-kommunikasjon.no