Transcript 5. trinn - Sofiemyrtoppen skole

Sofiemyrtoppen skole
Foreldremøte 5. trinn
16. september 2014
Nøkkelen til suksess er evnen til å gå
fra det ene feilgrepet til det andre uten
tap av entusiasme.
Winston Churchill
Innhold
Felles del

Felles:
 Presentasjon av lærerne

Statisk/ dynamisk tankesett

Opplæringsloven §9a-3

Nasjonale prøver

Helsesøster

FAU
Statisk eller dynamisk tankesett?
Carol Dweck
 Statisk tankesett:



Se talentfull ut i alle situasjoner (pass på at du aldri virker dum!)
Resultater kommer naturlig, uten innsats (ikke jobb hardt!)
Det handler om meg, derfor må jeg gjemme feil, skjule mangler (unngå vanskeligheter
og ubehageligheter!)
 Dynamisk tankesett:



Lær i alle situasjoner
Hardt arbeid er nøkkelen
Spar på feilene du gjør og lær av dem, konfronter manglene dine
Statisk eller dynamisk tankesett?
Carol Dweck
 Statisk tankesett:



Jeg skal bruke mindre tid på dette faget heretter…..
Jeg skal forsøke å jukse på neste test…..
Jeg var så dårlig i matematikk, det er ikke rart at du sliter heller……
 Dynamisk tankesett:


Jeg skal jobbe hardere i dette faget fremover…..
Jeg skal forberede meg mer og bedre til testene fremover…..
 Hvor kommer tankesettene fra?


Det handler om hvilke verdier som er verdsatt i samfunnet.
Det handler om i hvilken grad vi anerkjenner intelligens eller prosess….


«Wow, det var et veldig godt resultat. Du må være veldig smart!»
«Wow, det var et veldig godt resultat. Du må ha jobbet veldig hardt med dette!»
Statisk eller dynamisk tankesett?
Carol Dweck
 Vi vil ha fokus på at:


Læring er hardt arbeid
Alt vi gjør fram til 10. klasse er øving, vi er i prosess…..


Vi har et vennlig forhold til feil, og lærer av dem


«Nøkkelen til suksess er evnen til å gå fra det ene feilgrepet til det andre uten
tap av entusiasme.» Winston Churchill
Vi lærer for å lære – hvilken kunnskap vi trenger i fremtiden vet vi lite om –
derfor er kunnskapen om hvordan jeg lærer viktig.



«….when we want the elephant to grow, we feed the elephant. We don´t weigh
the elephant.» Lærer i India.
Elevene må lære seg å reflektere over sin egen forståelse og sine strategivalg.
Det er viktig å tåle og være utenfor egen komfortsone, tåle å vakle på vei til
kunnskap.
Hjernen utvider seg ved hardt arbeid, litt på samme måte som kroppens
muskler gjør…
Elevenes psykososiale miljø
•
•
Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing
på skolen
4 prinsipper:
o
o
o
o
•
•
Avdekking av mobbing
Problemløsing av mobbesaker
Forebygging
Kontinuitet i arbeidet
Skolen må få beskjed dersom ditt barn forteller om mobbing.
Opplæringsloven § 9a:
Alle elever i grunnskolen og videregående skoler har rett til et godt fysisk og
psykososialt miljø, som fremmer helse, trivsel og læring.
• Opplæringsloven § 9a-3:
Dersom tilsatte ved skolen får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt
for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold eller
rasisme, skal vedkommende snarest undersøke saken og varsle skolens ledelse,
og dersom det er nødvendig og mulig, selv gripe inn.
Nasjonale prøver
Formålet med nasjonale prøver er å vurdere i hvilken grad skolen
lykkes med å utvikle elevenes ferdigheter i lesing og regning, og i
deler av faget engelsk. Resultatene skal brukes av skoler og
skoleeiere som grunnlag for kvalitetsutvikling i opplæringen.
Utdanningsdirektoratet
• Lesing: 15. oktober– papirprøve
• Engelsk: Uke 42 – elektronisk prøve
• Regning : Uke 43– elektronisk prøve
• Prøvetiden for lesing og regning er 90 minutter
• Prøvetiden for engelsk er 60 minutter
•
www.udir.no
Nasjonale prøver
•
Prøvene skal gi informasjon om elevenes grunnleggende ferdigheter
er i samsvar med målene i læreplanen.
•
Ferdighetene er viktig for læring og utvikling i alle fag.
•
Resultatene fra prøvene vil gi skolen informasjon som vi kan bruke
til å forbedre kvaliteten på læringen.
•
Kvalitetssikrer at vi som skole jobber riktig i forhold til de
grunnleggende ferdighetene.
•
Svarene deles inn i tre prøveklasser, 1, 2 og 3, hvor 3 er den beste.
Helsesøster
 Helsegrupper gjennom 5. klasse






Jentegrupper og guttegrupper
Ernæring/ fysisk aktivitet
Pubertet
Hygiene
Alkohol/ grenser
Sikkerhet på Internett
 Individuelt tilbud



Samtaler v/ ulike behov
Elev kan ta kontakt, foresatte kan ta kontakt
Lavterskeltilbud
 Tilstede på skolen mandag 8.00 – 15.30 og onsdag 8.00 – 11.00
Telefon: 66 81 42 49
Foreldrenes arbeidsutvalg - FAU
•
FAU representerer foreldrene i skolens og kommunens
samarbeidsorganer:
•
•
•
•
FAU disponerer noe midler til:
•
•
•
•
•
Samarbeidsutvalget (SU)
Skolemiljøutvalget (SMU)
Oppegård kommunale foreldreutvalg (OKFU)
Miljøtiltak
Foredragsholdere
Læringsmateriell
Arrangement
FAUs midler kommer fra Foreldreforeningen
•
Foreldreforeningen Sofiemyrtoppen = FAUs kasserer
Foreldrekontaktene
Foreldrekontaktene - to i hver klasse
• «FAU-representanten»:
• Kontaktleddet mellom foreldrene i klassen og FAU (FAU-styret):
- melde saker av allmenn interesse til FAU (FAU-styret)
- følge med på FAU-nettsiden
- møte på FAU-møter
- videresende informasjon fra FAU-styret til foreldrene i klassen
- orientere på foreldremøter i klassen
•
«Foreldrekontakten»:
• Kontaktleddet mellom foreldrene og skolen, spesielt kontaktlæreren:
- plan for foreldremøter dette skoleåret sammen med kontaktlærer
- sosiale tiltak i klassen
Kontaktinformasjon FAU
 FAUs nettsted: www.sofiemyrtoppen.org
 Oppdateringer, møtereferater, kontaktinfo, skolens resultater m.m.
 Meld inn saker av allmenn interesse, som berører læringsmiljøet og/eller
læringsresultatene ved skolen
 FAU-representant i år?
 Send din e-postadresse så snart som mulig til [email protected]
 Mye om hjem-skolesamarbeid: www.fug.no