Transcript Derriere les barreaux 4eme-terminales

Dossier pédagogique
DERRIERE LES BARREAUX
De la 4
ème
à la terminale
BARREAUX
Dans le cadre le l’exposition
A l’ombre des murailles
Quand le château était prison
22 Nov 2014 - 20 sept 2015
Sommaire
Conditions de visite__________p.3
Exposition temporaire _______ p.5
A l’ombre des murailles, quand le château était prison
Présentation de l’atelier______ p.7
Derrière les barreaux
Objectifs pédagogiques_______p.9
Pistes pédagogiques_________ p.11
Bibliographie_______________p.13
Conditions de visite
Les visites/ateliers sont assurés par l’équipe du service des publics du musée, chargé de concevoir
et de mettre en œuvre la politique des publics de l’établissement ; il en définit les priorités, les
moyens et les objectifs qui constituent le projet culturel du musée du château de Mayenne.
Dans cette optique, le musée du château de Mayenne a choisi de développer, pour accueillir le
public scolaire dans les meilleures conditions possibles, diverses visites thématiques associées à
des ateliers pédagogiques.
Adaptées au public scolaire de tous les cycles, ces activités thématiques s’attachent à développer
une pédagogie vivante du patrimoine. Apprendre à regarder, à voir, à analyser, à comprendre, à
s’interroger sur le site du château et les collections afin de mieux appréhender le patrimoine
commun.
Conditions pratiques
Tarif : Forfait classe de 30 €. Un forfait classe est établi pour une classe de 30 élèves.
Réservation au minimum 15 jours à l’avance.
Durée : Prévoir 2h30 d’atelier.
Le temps de passage aux toilettes, dépose des sacs et trajet jusqu’à l’entrée du château ne peut
pas être pris en compte dans le temps d’atelier. Il est donc primordial de prévoir ce temps
supplémentaire pour garantir une qualité optimale de visite.
Sinon, le temps d’atelier se verra obligatoirement réduit et le contenu nécessairement adapté.
Le bus peut déposer les élèves Place Juhel avant d’aller se garer sur les quais de la Mayenne
(parking prévu à cet effet).
Le pique nique est possible en extérieur, dans le parc du château. En cas de mauvais temps, la
mairie de Mayenne met à disposition une salle qu’il faut réserver au préalable au 02 43 30 21 21.
Quelques consignes
Seuls les groupes ayant réservé sont admis dans l’enceinte du musée.
Ceux-ci doivent respecter, au même titre que les visiteurs individuels, les consignes suivantes :
Les élèves sont sous la responsabilité des enseignants et des accompagnateurs.
Il est interdit de manger et de boire dans le musée.
Seul l’usage de crayons à papier est autorisé : les stylos à bille ou à encre, les feutres, les
compas et les ciseaux sont prohibés (mesure de conservation préventive).
Comme en classe, certaines règles doivent être respectées : ne pas crier, ne pas courir,
respecter les objets et les visiteurs qui nous entourent.
Les photos sont autorisées.
Préparer la visite
Pour répondre aux mieux aux attentes des enseignants et des élèves, le service des publics
conseille de préparer la venue au préalable. Pour cela, différentes approches peuvent être
envisagées :
Rencontrer les médiatrices culturelles
Les médiatrices du musée sont à la disposition des enseignants pour répondre aux
questionnements concernant cet atelier. Une rencontre peut être intéressante afin de
communiquer autour du projet et des attentes afin de favoriser une meilleure adaptation.
Vous pouvez les contacter par téléphone au 02 43 00 17 17
Ou par mail aux adresses suivantes :
- Juliette Maharaux ([email protected])
- Anne-Laure Cronier ([email protected] )
Elles reçoivent également sur rendez-vous.
Venir visiter le musée
L’entrée du musée est gratuite tous les premiers dimanche de chaque mois.
Des visites guidées du château et/ou de l’exposition temporaire sont proposées tous les
dimanches à 15h et 16h.
Exposition temporaire
A l’ombre des murailles, quand le château était
prison
Entre mythes et réalités, les prisons sont sources d’inspiration comme elles sont sources
d’angoisse et de répulsion. Du 20 novembre 2014 au 20 septembre 2015, le château de Mayenne
explore sa période la plus sombre mais pas la moins fascinante : celle de la prison !
Pendant plus de 250 ans, du dernier tiers du 17ème siècle à 1934, le château a été utilisé comme
lieu de détention. Des portes de prison aux menottes et entraves, de nombreuses traces
architecturales, documents d’archives objets du quotidien datés du 19ème siècle témoignent de
cette période.
Du château à la prison
La première mention du château de
Mayenne
comme
lieu
dédié
à
l’incarcération remonte au XVIIème
siècle. Propriété privée des ducs de
Mayenne sous l’ancien régime, le château
est en trop mauvais état pour être habité
par ses propriétaires, c’est pourquoi il est
utilisé comme armurerie et comme
prison.
Le château en mouvement : évolutions architecturales au 19ème siècle
Successivement lieu de détention privé et prison départementale, le château de
Mayenne s’est adapté au fil des siècles aux fonctions qui lui ont été allouées. Pour répondre aux
exigences pénitentiaires postrévolutionnaires, de nouveaux espaces sont aménagés dans l’antre
du château.
Si le château est une prison pendant plus de 200 ans, c’est surtout au 19ème siècle que
l’architecture est modifiée, suite au rachat du « château-prison » par le Département de la
Mayenne en 1824. L’espace étant insalubre et insuffisant à cause du nombre grandissant de
prisonniers, le bâtiment initial est agrandi vers le sud pour s’adapter à ses fonctions carcérales et
améliorer les conditions de détention : c’est à cette période que le château de Mayenne prend
l’aspect qu’on lui connaît actuellement.
Il est cependant difficile d’adapter le château de Mayenne aux nouveaux principes
d’incarcération, son architecture ancienne étant conçue avant tout pour un usage résidentiel et
militaire. C ‘est pourquoi la norme de l’enfermement à Mayenne reste la cellule collective, dont
l’aula est l’exemple le plus frappant. Afin de répondre aux mesures gouvernementales
promulguant la cellularisarion (un système carcéral de séparation individuelle) et de séparation
des sexes, une extension est bâtie au sud du château en 1826. Progressivement, on profite de
l’agrandissement architectural pour y réserver un espace dédié aux femmes.
En 1826, l’extension du château correspond principalement aux trois espaces dont le nom évoque
encore aujourd’hui son passé pénitentiaire : la salle carcérale, l’escalier de la prison et la salle
prison des femmes située à l’étage au-dessus. Ces espaces ont alors accueilli pendant près de 200
ans des milliers de détenus.
Le quotidien de la vie carcérale au 19ème siècle
Grâce aux plans et documents administratifs conservés aux Archives Départementales de la
Mayenne, à l’image des rapports d’évasion ou encore des registres d’écrou, le visiteur
reconstitue l’organisation interne de la prison, le déroulement d’une journée de détention et les
activités qui rythmaient le quotidien des prisonniers.
De jour en jour, le sort des prisonniers
Des fouilles archéologiques et un important
travail de recherche aux archives ont permis de
révéler les vestiges de cette occupation carcérale
au château de Mayenne. Avec une capacité
d’accueil de cinquante détenus, la prison de
Mayenne est bien souvent allée au delà, en
hébergeant au début du 19ème siècle jusqu’à
quatre-vingt hommes, femmes, vieillards et
enfants de profils variés : vagabonds, inactifs,
militaires, contrevenants ou encore personnes arrêtées pour dettes, chacun d’entre eux, et
quelque soit leur peine, a été confronté à des conditions d’incarcération extrêmement difficiles.
Vêtus d’un costume pénal sommaire, les détenus suivent les règles qui régissent leur quotidien :
le lever, les repas, la promenade, des tâches manuelles et le travail dans les ateliers de filage de
tissu et de cardage de laine… Pour occuper leur temps, les détenus mayennais ont accès à des
jeux ou des graffitis sur des matériaux.
Les conditions d’incarcération
« Les prisonniers y sont réduits à une livre et demi
de pain de seigle par jour et à l’eau. Leur lit est de
paille trop épargnée et changée trop rarement (…)
».
(Citation d’un rapport de 1814)
En raison de l’état lamentable et de l’insalubrité des
prisons, la Société Royale créée en 1819 s’intéresse
aussi bien aux conditions d’incarcération des prisonniers, aux traitements qu’ils subissent, qu’à
l’état des locaux. Le sort des détenus semble ainsi s’améliorer : la paille des cachots est peu à peu
remplacée par des lits et le vin remplace l’eau pour accompagner les repas. Le revenu carcéral
permet par exemple d’améliorer l’ordinaire des prisonniers, qui peuvent alors s’approvisionner en
denrées alimentaires et, face à un environnement contraint et restreint où l’hygiène collective
laisse parfois à désirer, de recevoir un meilleur confort d’incarcération.
Présentation de l’atelier
Plongez les élèves dans l’univers carcéral du château de Mayenne…
Comment s’organisaient les espaces de la prison ? Quels détenus y trouvait-on ? Quel était leur
quotidien ? A l’aide de carnets, les élèves s’imprègnent de l’exposition temporaire À l’ombre des
murailles en s’intéressant particulièrement au sort d’un enfant incarcéré au 19e siècle. Une
occasion de découvrir un pan méconnu du château et d’aborder la justice des mineurs.
Déroulement
Conseil : La classe peut être séparée en sept groupes avant la venue au musée.
L’activité pédagogique dure environ 2h30. Elle se déroule en deux temps principaux :
I-
Temps d’appropriation et de recherche dans l’exposition – 1h10
Introduction : 15 minutes
Après une rapide présentation de l’atelier, l’évolution historique du site est expliquée
succinctement aux élèves avec ses transformations successives. La période carcérale est plus
particulièrement abordée.
Découverte en autonomie de l’exposition à l’aide de carnets : environ 40 minutes
Les élèves, divisés en groupe de 3 ou 4, effectuent un travail de recherche en autonomie dans les
salles de l’exposition à l’aide d’un livret pédagogique. L’objectif de ce travail est de resituer le
parcours d’un mineur délinquant au 19e siècle et de faire découvrir aux élèves ses conditions de
détention, à la prison de Mayenne.
Les thématiques abordées sont les suivantes :
- Portrait d’un mineur avec l’exemple de Mathurin Balayard, né en 1846, incarcéré en 1858
pour vols domestiques…
- L’architecture de la prison
-
L’environnement carcéral – les cellules
L’environnement sensoriel – odeurs et sons quotidiens
Les activités quotidiennes
La surveillance du détenu – l’anthropométrie
Les punitions
Mise en commun : environ 15 minutes
Ce temps de discussion prévoit de faire le point sur les recherches effectuées.
Des informations supplémentaires sont données et le portrait du jeune détenu est remis au
premier plan.
II-
Atelier : production d’un panneau- 1h20
Réalisation d’un panneau de synthèse sur le parcours de Mathurin Balayard. 1 h
Les élèves, toujours divisés en groupes de 3 ou 4, sont chargés de créer un panneau restituant le
parcours du jeune détenu et ses conditions de détention à la prison de Mayenne à partir des
thèmes abordés dans le carnet. Les élèves ramènent à l’issue de l’atelier les panneaux réalisés.
Mise en perspective : quelle évolution de la justice des mineurs ? - 20 minutes
Ce dernier temps permet de s’interroger sur le sort de ce mineur, incarcéré à 12 ans et des
informations sont données quant à son parcours après sa détention à Mayenne (colonie
pénitentiaire agricole de la Grande Trappe, métiers et lieux habités, descendance, mort…)
Un parallèle est établi avec la justice des mineurs actuelle.
Objectifs pédagogiques
Thème
Cet atelier permet aux élèves d’appréhender l’évolution de la justice des
mineurs dans l’histoire, à travers le parcours individuel d’un enfant incarcéré
dans la prison du château de Mayenne en 1858 et la découverte de ses
conditions de détention.
Niveau
L’atelier « Derrière les barreaux! » s’adresse principalement à des élèves de
Collège (niveau 4ème) et de Lycée (niveau 2nde).
Connaissances :
Le fonctionnement de la justice en particulier la justice des mineurs
Avoir des repères historiques (les différentes périodes de l’histoire de
l’humanité : les régimes politiques en France au 19e siècle)
Capacités :
Objectifs
pédagogiques
(socle commun)
Situer dans l’espace et dans le temps la prison du château de Mayenne.
Lire et utiliser différents langages (différents types de textes, tableaux et
graphiques, schémas, plans, photographies, images de synthèse…).
Apprendre à identifier, classer, hiérarchiser l’information.
Rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement
ponctué, en respectant des consignes.
Rendre compte oralement d’un travail collectif.
Attitude :
Développer la culture personnelle par la fréquentation des musées et la
découverte d’expositions temporaires.
Développer l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de société.
Collège :
Place dans les
programmes
Cet atelier s’inscrit dans le thème 3 de la 2ème partie du programme d’éducation
civique de la classe de 4ème : droit et justice en France- justice des mineurs.
Connaissances :
Le droit des mineurs est spécifique, l’étude de la justice des mineurs est
l’occasion de préciser la responsabilité civile et pénale du collégien. Le double
rôle de la justice des mineurs (la protection de l’enfance et la répression des
délits) est expliqué.
Démarche :
L’étude de jugements éclaire la façon dont est aujourd’hui rendue la justice par
les magistrats spécialisés. Une mise en perspective du droit des mineurs dans
l’histoire et l’interprétation de la loi par les magistrats montrent que le droit
évolue et s’interprète.
Lycée
Cet atelier s’inscrit dans le thème 3 du programme d’ECJS de la classe de 2nde : le
citoyen et la justice.
Objectifs :
La justice est garante du respect du droit du citoyen. Elle a pour mission de
protéger, de punir et d’arbitrer les conflits afin de permettre réconciliation et
réparation.
Mise en œuvre :
Ce thème est abordé par la présentation de l’organisation judiciaire. Il est
poursuivi à partir de deux situations d’étude :
L’évocation d’une grande affaire judiciaire, passée ou présente […]
La présentation de la justice des mineurs, avec une mise en perspective
historique des débats liés à l’incarcération ou à la rééducation, illustre
l’évolution des peines et de l’interprétation de la loi par les magistrats.
Démarches utilisées
Matériel fourni par
le musée
Temps de recherche en autonomie dans les salles de l’exposition à l’aide d’un
livret.
Temps de mise en commun sous la conduite d’une médiatrice.
Temps de production : réalisation d’un panneau par groupe restituant le
parcours d’un jeune détenu et ses conditions de détention à la prison de
Mayenne au 19e siècle.
Livrets pédagogiques
Panneaux, matériel de bureau (feuilles, ciseaux, colle, crayons, gomme),
documents de support (archives, textes de loi…)
Pistes
pédagogiques
L’atelier Derrière les barreaux ! peut aisément s’intégrer dans un cycle plus large. Le musée du
château de Mayenne donne ici des pistes pédagogiques qui peuvent être exploitées pour
compléter la venue au musée.
Pistes pour introduire l’atelier :
En classe :
Lien avec le programme d’histoire de 4ème : 3ème partie- thème 2 : L’évolution politique de la
France (1815-1914).
Archives départementales
Un travail préparatoire à la visite de l’exposition peut être envisagé aux Archives départementales
de la Mayenne (Laval)
Pour les 4e :
Atelier sur les dossiers individuels de jeunes détenus mayennais par binômes.
- Les élèves dépouillent le dossier individuel d’un mineur incarcéré à Mayenne, avec comme
support une fiche de dépouillement.
- Ils accèdent ensuite aux transcriptions des jugements correctionnels pour obtenir des
détails sur les infractions commises.
- Un prolongement sur les colonies pénitentiaires agricoles peut être envisagé.
Pour les 2nde :
- Etude du parcours de 3 jeunes : Abalain, Piednoir et Gondard de leur jugement jusqu’à la fin de
leur détention à la colonie agricole de Mettray.
Contact :
Archives Départementales de La Mayenne
6 place des Archives
53 000 Laval
Tel : 02 43 59 10 90
[email protected]
Pistes pluri-disciplinaires pour réexploiter et prolonger l’atelier en classe :
En Education Civique/ ECJS :
- Présentation, en classe, des panneaux réalisés lors de la visite de l’exposition.
- Dans le cadre de l’étude de la justice des mineurs :
• Venue en classe d’un éducateur de justice ou d’un juge des mineurs
ou d’un avocat.
• Sortie au tribunal correctionnel de Laval, par exemple.
En Français :
- Lecture de la nouvelle de Jean-Claude Vallejo sur Mathurin Balayard (cf : catalogue
d’exposition)
- Création d’une nouvelle, d’un article autour de la vie du mineur étudié.
Bibliographie
- OUVRAGESCERQUIERA Sabrina, Voler, Rue de l’échiquier, 2012.
CHAGNOLLAUD Dominique, Code junior, les droits et obligations des moins de 18 ans, Dalloz, 6è
édition, 2010 (1re édition 2003)
CLEMENT Yves-Marie, Bagnard à 16 ans, Rageot, 2006.
COSEM Michel, Liberté pour Hannah, Gulf Stream editeur, 2009.
FOUCAULT Michel, Surveiller et punir, Gallimard, 1993.
HAZEBROUCQ Marie-France, Désobéir, Rue de l’échiquier, 2013.
HOESTLAND Maud, La justice à petits pas, Actes sud junior, 2004.
HUGO Victor, Le dernier jour d’un condamné, Librio, Réédition 2012.
PETIT Jacques-Guy, Ces peines obscures, Fayard, 1990.
SPECTOR Céline, C’est pas juste, Gallimard Jeunesse, 2009.
TOPEZA DE LA CROIX Dina et MOITIE Emmanuel, La justice, coll. Raconte moi…, Nouvelle arche de
Noé éditions, 2003.
VIMONT Jean-Claude, La prison : A l’ombre des hauts murs, Gallimard, 2004.
Catalogue de l’exposition A l’ombre des murailles, quand le château était prison,
La Justice en France, coll. Les docs des Incollables, Play Bac, 2005.
La justice des mineurs, Citoyen junior n°2, octobre 2010, éditions Faton.
La justice et l'enfant, un devoir de vigilance, TDC 783, 1er-15 novembre 1999.
Les mineurs devant la loi, TDC 844, 15-30 novembre 2002.
Prisons et prisonniers en Mayenne ( 1800-1940). Archives départementales de la Mayenne, 1992.
- SITOGRAPHIEwww.ado.justice.gouv.fr
www.afmjf.fr/-Accueil-.html
www.apcej.com
https://criminocorpus.org/
www.droitsdesjeunes.gouv.fr/ddj05/index.php3
www.enfantsenjustice.fr/public/index.html
www.justice.gouv.fr/justice-des-mineurs-10042/
http://justimemo.justice.gouv.fr
http://www.metiers.justice.gouv.fr/index.php?rubrique=10070&ssrubrique=10071
- FILMOGRAPHIEBONNIN Jean Daniel, Kévin D.,17 ans, au moment des faits, scènes de justice, 2002.
ISSERMANN Aline, L'ombre d'un doute, 1993.
RIVOLIER Adrien, Au tribunal de l'enfance, documentaire, France 2, 2008
De nombreuses séries télévisées mettent en scène la justice: Engrenages, Avocats & associés…
Dossier
enseignants
Dossier conçu par le service des publics
du Musée du château de Mayenne
[email protected]
Responsable du service des publics
Pruvot Stéphanie
[email protected]
Médiatrices culturelles
Cronier Anne-Laure
[email protected]
Maharaux Juliette
[email protected]
Musée du château de Mayenne
Place Juhel
53100 Mayenne
02 43 00 17 17
http://www.museeduchateaudemayenne.fr
Crédits Photographiques
Musée du château de Mayenne