Transcript Un avant-goût de ce qui vous attend pour 2015…*

Un avant-goût de ce qui vous
attend pour 2015…*
84 conférences, 136 conférenciers du Canada et d’ailleurs,
16 ateliers de formation, 2 journées thématiques,
2 symposiums, 60 exposants et plus encore…
Présidente du congrès 2015
Marie-France MORIN, PhD.
Professeure titulaire, Chaire de recherche sur l’apprentissage de la lecture
et de l’écriturechez le jeune enfant, Université de Sherbrooke
Pour sa 40e édition, le congrès de l’AQETA invite les praticiens
et les chercheurs à se réunir pour partager leurs visions, leurs
connaissances, leurs forces et mettre en place un réseau qui
est maintenant nécessaire pour accompagner et répondre
adéquatement aux besoins de chaque apprenant, en
particulier ceux qui vivent des troubles ou des difficultés
d’apprentissage. Ce 40e congrès de l’AQETA reflètera
l’innovation, l’ouverture et la rigueur qui caractérisent le
monde d’aujourd’hui et celui de demain.
Soutenir les apprenants par un réseau de qualité, voilà
le défi à relever ensemble pour le 40e congrès l’AQETA!
Tarifs d’inscriptions
Jusqu'au 12 janvier
2015
3 jours
2 jours
1 jour
Jusqu'au 16 février
2015
3 jours
2 jours
1 jour
Tarif 'Lève-tôt'
Non-membre
499 $
395 $
295 $
Membre
449 $
345 $
245 $
Étudiant
173 $
122 $
Tarif régulier
Non-membre
559 $
455 $
355 $
Membre
509 $
405 $
299 $
Étudiant
Tarif 'Dernière-minute'
173 $
122 $
Programmation détaillée
En ligne le 29 novembre 2015
INSCRIPTIONS
En ligne le 21 novembre 2015
Tarif lève-tôt jusqu’au 12 janvier 2015
Réservation Hôtel
Mentionnez l’AQETA pour
bénéficier du tarif congrès
Chambre traditionnelle
Occupation simple ou
double 159 $
Personne supplémentaire
3e et 4e personne: 30 $ par
personne et par nuit
Stationnement :
20 $/jour avant minuit —
29 $/nuit
Réservez en ligne ou par
téléphone au 1 866 837-4262
NOS PARTENAIRES
Mercredi 25 Mars 2015
Journée pré-congrès
De
8h30
à
12h00
Atelier de formation 180 minutes
Conférenciers
MAM.1 ORTHO ! outil pédagogique pour primaire
Vincent Goetry (Belgique)
Hélène de Cock (Belgique)
Colette Picard
MAM.2 Opérer sur les fractions et les décimaux en
manipulant d'abord !
MAM.3 Enseigner les propriétés visuelles des mots
pour soutenir la compétence orthographique
des élèves dyslexiques du primaire
Noémia Ruberto
Joëlle Varin
Daniel Daigle
MAM.4 Référentiel d'intervention en écriture
pour les élèves de 10 à 15 ans,
de la théorie à la pratique
MAM.5 Des outils pour l'apprentissage des
mathématiques
MAM.6 Aboutir enfin à un premier diplôme...
et pourquoi pas deux!
Sylvie Trudeau
Julie Bernier
MAM.7 "Mange ta soupe, tu vas grandir !"
Béatrice Pothier (France)
Pierre Couillard
Lucille Doiron
Francine Hotte
Pause Diner de 12h00 à 13h30
Atelier de formation 180 minutes
Conférenciers
MPM.1 Aider les élèves ayant un TDAH à compenser
leur déficit pour réussir à l'école
MPM.2 Raconte-moi -résous avec moi- une histoire
mathématique
MPM.3
De
13h30
à
17h00
MPM.4
MPM.5
MPM.6
MPM.7
Line Massé
Claudia Verret
Mélanie Tremblay
Mireille Saboya
Sylvie Bellefleur
La dyspraxie ou le trouble de l'acquisition de la France Léger
coordination: Connaître pour mieux aider
Constance Lambert
MELODYS, vers une rééducation cognitivoMichel Habib (France)
musicale innovante
Alice Dormoy, (France)
Céline Commeiras (France)
Des outils mathématiques pour vos appareils
Pierre Couillard
mobiles
Soutien aux enseignants du collégial œuvrant Nathalie Trépanier
auprès d'étudiants en difficulté :
Sylvie De Saedeleer
de la théorie à la pratique
Peut-on utiliser des aides technologiques pour Marie Laberge
soutenir l’insertion professionnelle d’élèves
Aurélie Tondoux
HDAA? À quelles conditions?
Isabelle Vachon
Journées thématiques
MPI
De
8h30 à
12h00 MTSA
MTSA
De
13h30
MPI
à
17h00
Conférenciers
Un apaisement maximal pour un
apprentissage optimal…! Un projet-École
mobilisant centré sur les notions d’attachement
Le profil cognitif de l’apprenant ayant un
trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Dany Lemaire
Daniel Breton
René Maillé
Nathalie Plante
Johanne Camirand
Caroline Pinard
Des approches interactionnelles pour favoriser Delphine Odier Guedj,
l’apprentissage des élèves ayant un TSA :
Sylvie Normandeau
de la théorie à la pratique par l’analyse des
supports vidéos.
L'éveil à la lecture et à l'écriture en milieu
Julie Myre-Bisaillon
défavorisé: une responsabilité partagée entre
les enseignantes de maternelle, les familles et
les services de garde en milieu scolaire
*LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LA PROGRAMMATION EN BREF SONT SUJETTES À DES MODIFICATIONS
Jeudi 26 Mars 2015
Première journée
Conférence d'ouverture du 40e congrès annuel de l'AQETA
e
8h30
J1.1
Nous célébrons l’anniversaire de notre 40 d’une façon toute spéciale.
Vous les avez appréciés. Vous avez été touché par leurs thèmes et leurs conférences
d’ouverture au fil des années. Nous les avons invités de nouveau, les présidences du
congrès de 1984 à 2014. Sous l’animation de la présidente du congrès 2015,
Madame Marie-France Morin, ils feront état de l’évolution du dossier des EHDAA et des
contenus des congrès comme portrait des tendances et ils apporteront leur regard sur
l’avenir. Un rendez-vous à ne manquer sous aucun prétexte !
Conférences de 90 minutes
J2.1
J2.2
De
10h30
à
12h00
J2.3
J2.4
J2.5
J2.6
J2.7
Conférenciers
Quelques avancées récentes dans la
compréhension et la prise en charge des troubles
spécifiques d'apprentissage
Approche cognitive de la production écrite : vers
la conception de situations d’aides et
d’entraînements à l’écriture et la rédaction
Audace, détermination et réussite !
Michel Habib
(France)
Mise en œuvre du modèle de réponse
à l’intervention auprès d’apprentis
lecteurs-scripteurs en 1re année du primaire
Neuropsychologie et anxiété
Alain Desrochers
Line Laplante
Pleins feux sur les relations interpersonnelles
dans la collaboration école-famille
Prévenir la violence à l'école secondaire par la
formation continue des enseignants et autres
intervenants
Rolande Deslandes
Denis Alamargot
(France)
Égide Royer
Francine Lussier
Alexandre Beaulieu
Pause Diner de 12h00 à 13h30
Présentation par affiche de 25 minutes
De
13h00
à
13h30
JA2
JA4
Un programme de lecture orale répétée et
assistée pour développer la fluidité de lecture:
expérience innovante dans une classe africaine
SEEDs, a program to provide early preventative
interventions to students presenting social,
emotional, and behavioral (en anglais)
Conférences de 90 minutes
De
La tablette interactive au service des
13h30
J3.1
apprentissages en adaptation scolaire
à
15h00
J3.2
L’enseignement de qualité au service de la
réussite de l’élève présentant un TSA (trouble du
spectre de l’autisme)
Conférenciers
Élisabeth Boily
Carrie Armistead
Maria Castellanos
Conférenciers
Annie Thiffeault
Geneviève Daoust
Louise Dionne
Johanne Dion
J3.3
Quand les sens nous parlent, écoutons ce qu'ils
nous enseignent!
Marie-Lyne Benoit
J3.4
Évaluation des textes d'élèves de 6e année et
influence du milieu socioéconomique
Carole Boudreau
Pascale Nootens
J3.5
Cadre pour l’intervention orthopédagogique en
mathématiques
Virginie Houle
*LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LA PROGRAMMATION EN BREF SONT SUJETTES À DES MODIFICATIONS
Jeudi 26 Mars 2015
Première journée (suite)
De
13h30
à
15h00
J3.6
La présence d’élèves ayant des troubles du
comportement et le développement d’attitudes et
de conduites déviantes en classe : résultats de
recherche et perspectives d’intervention
Caroline Lavasseur,
Nadia Desbiens
J3.7
Le tutorat revu et corrigé : un outil sur mesure
pour la réalisation des travaux universitaires
Marie Ducharme,
Philippe Ducharme
J3.8
Difficultés d’apprentissage :
Les enjeux d’une bonne transition vers le marché
du travail
André Parent
J3.9
L’autonomie : un facteur de protection contre les
difficultés d’apprentissage ?
Michèle Venet,
Christiane Fryer
J3.9
Conditions pour une mise en œuvre efficace des
aides technologiques dans la classe secondaire
Nathalie Paquet-Belanger
J3.9
« Qu’est-ce qui m’aide à améliorer mes habiletés
sociales » Le point de vue d’enfants ayant un TDAH
TEVA, une transition de qualité de l’école vers la
vie active
Claudia Verret,
Line Massé
Johanne Blouin
Marilou Harvey
J3.10
Pause-Café de 15h00 à 15h30
De Présentation par affiche de 25 minutes
15h00
à
JA1
Élaboration et test d’un programme de
remédiation aux difficultés en lecture.
15h30
Conférences de 90 minutes
De
15h30
à
17h00
Conférenciers
Rouba Haidar
Conférenciers
J4.1
L’utilisation des appareils mobiles pour favoriser
l’autonomie fonctionnelle des élèves en situation
de vulnérabilité.
Jean Chouinard
J4.2
Parent partenaire pour la réussite langagière
Marie-Pier Gingras
J4.3
Laisser le temps, mais aussi prendre le temps...
J4.4
L'Intimidation à l'école :
Comprendre, prévenir et intervenir
Véronique Bilodeau
Marie-Ève Bolduc
Benoit Hammarrenger
J4.5
Je prépare mon plan d'intervention
Hélène Massé
J4.6
La gestion positive du comportement pour
appuyer l'inclusion de tous les apprenants
L’orthopédagogie au collégial, une voie possible
à envisager!
Mesures d’adaptation ou modifications :
ce qu’on peut faire pour les élèves ayant des
besoins particuliers
Robert Buck
Bibliothèques publiques : un réseau
d’apprentissage à la portée de l’enfant dyslexique
Les enfants dyslexiques ont-ils des difficultés
grapho-motrices ?
Guylaine Blais
J4.7
J4.8
J4.9
J4.9
J4.9
La régulation d’orthopédagogues experts lors de
la planification de séances rééducatives en
lecture.
Nathalie Arbour
Nathalie Gravel
Christine Regalbuto
Hélène Paradis
Virginie Pontart
Erika Simard-Dupuis
Caroline Girard
*LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LA PROGRAMMATION EN BREF SONT SUJETTES À DES MODIFICATIONS
Vendredi 27 Mars 2015
Deuxième journée
Conférences de 90 minutes
V1.1
V1.2
V1.3
V1.4
De
8h30
à
10h00
V1.5
V1.6
V1.7
V1.8
Conférenciers
Mots pour Maux: programme d'orthographe
lexicale
Outils technologiques pour TDAH et troubles
d'apprentissage : leurs utilisations dans le support
des fonctions cognitives.
Favoriser la transition des apprentissages en
écriture entre la maternelle et la 1re année du
primaire.
Nombre, calcul et dyscalculie : la rééducation
basée sur les représentations numériques non
symboliques et symboliques
Tu me contes des histoires...
depuis plus de trente ans.
L’intervention auprès des élèves ayant des
difficultés de comportement :
Cadre de référence et guide à l’intention du milieu
scolaire
Principaux facteurs expliquant la réussite et les
échecs spécifiques de l'apprentissage de la
lecture
Diane Jacques
Marina Atier
Martin Pearson
La communication aux parents / Le CNIPE, un
réseau de soutien en insertion professionnelle
Maternelles 4 ans à temps plein dans les milieux
défavorisés: les conditions nécessaires à son
succès
Liliane Arsenault
Martin Boivin
Yolande Brunelle
Monique Brodeur
France Capuano
V1.9
De Symposium de 180 minutes
8h30
Science et techno en duo: un projet innovant de
à
VPS Fusion Jeunesse au primaire
12h00
Nathalie Prévost
Catherine Turcotte
Bruno Vilette
(France)
Andréanne Gagné
Diane Pesco
Nathalie Turmel
Rock Girard
Liliane Sprenger-Charolles
(France)
Conférenciers
Gabriel Bran-Lopez,
Kelvin Arroyo, Anna Gisondi
Pause-Café de 10h00 à 10h30
Conférences de 90 minutes
Anne Lessard
Chantal Poulin
Lyne Deslauriers
V2.2
Travailler les compétences grapho-motrices pour
prévenir les difficultés d’apprentissage en écriture
Natalie Lavoie
Marie-France Morin
V2.3
Dyslexie-dysorthographie développementale:
l'hypothèse amnésique
Un réseau pour apprenant ayant un trouble du
spectre de l’autisme (TSA) scolarisé au
secondaire
Transition primaire-secondaire:
effets, facteurs d’influence et pratiques efficaces.
The Medicalisation of Learning Behaviours :
A Help or Hinderance to Inclusion
(conférence en anglais)
Brigitte Stanké
V2.1
De
10h30
à
12h00
Conférenciers
Accompagner le développement des pratiques
éducatives pour d'adolescents en difficulté
V2.4
V2.5
V2.6
V2.7
Neurosciences et Éducation: Une étude de cas
Martine Gauhier
Pauline Beaupré
Manon Dionne
Éliane Mourad
Sylvie Cartier
John Visser
(Angleterre)
Gerardo Restrepo
Michèle Venet
Dominique Hébert
Vendredi 27 Mars 2015
Deuxième journée (suite)
Pause Diner de 12h00 à 13h30
Conférences de 90 minutes
Chantal Poulin
Anne Lessard
V3.3
La connaissance des lettres et le développement
de la compétence à écrire en maternelle
Nathalie Prévost
Marie-France Morin
V3.4
V3.5
Mémoire, mémoire. Dis-moi qui je suis …
Les troubles visuels et l'apprentissage scolaire:
impact chez les adolescents et mise à jour sur
l'évaluation clinique
La mathématique en milieu défavorisé,
quelques outils pour faciliter le développement
professionnel
L’accompagnement des enseignants dans
l'inclusion des élèves en difficulté à la formation
professionnelle
La scolarisation dans des enfants présentant un
trouble du spectre de l’autisme (TSA) en classe
spéciale : l’expérience des enseignants
(45 minutes)
La scolarisation des élèves ayant un TSA :
une représentation cohérente des acteurs
concernés (45 minutes)
Karine Jacques
V3.2
De
13h30
à
15h00
Conférenciers
Climat de classe et sentiment d’efficacité de
l’enseignant : une clé pour l’engagement de
l’adolescent en difficulté
Le trouble déficitaire de l'attention :
de la théorie à la salle de classe
V3.1
V3.6
V3.7
V3.8
Marie-France Maisonneuve
Caroline Kovarski (France)
Langis Michaud
Sandra Beaulac
Marilou Harvey
Nancy Gaudreau
Geneviève Carrier
Nathalie Poirier
Émilie Cappe
Edith Jolicoeur
Pause-Café de 15h00 à 15h30
Conférences de 90 minutes
V4.1
Avoir du plaisir à lire en adaptation scolaire
au secondaire, c'est possible
Portrait du jeune lecteur québécois de la 1re
année du primaire à la 5e année du secondaire
(45 minutes)
Emmanuelle Rousseau
J'étais nulle ! (45 minutes)
Lyne Poirier
V4.3
L’ergothérapie au préscolaire : un soutien dans
les premiers apprentissages en écriture
Mélissa Coallier
V4.4
Encadrer les adultes atteints du TDAH pour qu'ils
persistent en formation à distance
Linda Walker
V4.5
Le BIBLIO-GYM, un moyen original de susciter
la motivation à la lecture
L'enfant doué: quand ce n'est pas toujours drôle
d'être brillant.
Diane Manseau
V4.2
De
15h30
à
17h00
Conférenciers
V4.6
De Symposium de 180 minutes
15h30 VCUA La conception universelle de l'apprentissage
à
17h00
Anne-Marie Labrecque
Pascale Nootens
Éliane Chevrier
Conférenciers
Odette Raymond
Florence Lebeau
Paul Turcotte
Fin du congrès 2015
*LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LA PROGRAMMATION EN BREF SONT SUJETTES À DES MODIFICATIONS