Transcript La lettre du LDAR

Février 2014
La lettre du Ldar
Editorial
Cette lettre ne vit que par les informations transmises par les membres du LDAR. Toute
contribution est la bienvenue!
Anne-Amandine Decroix & Julia Pilet
À noter au Ldar
Rencontre entre le LDAR et l’IFÉ
Vendredi 17 janvier a eu lieu la première rencontre
IFÉ/LDAR. Luc Trouche, Réjane Monod-Ansaldi et JeanCharles Chabannes étaient les invités de la réunion
d'entrée en quinquennal du LDAR. Cette rencontre fut
l'occasion de (re)découvrir les identités institutionnelles
et scientifiques de ces deux entités récemment
restructurées et d'ébaucher les lignes de collaborations
futures. De manière concrète et presque immédiate, le
LDAR prendra prochainement part aux travaux du conseil
scientifique du Séminaire International de l'IFÉ ; des
projets de LéA (lieux d'éducation associés) verront
probablement le jour, notamment dans le contexte de
l'enseignement supérieur universitaire scientifique. Plus
globalement, un projet de conventionnement est
actuellement à l'étude qui permettra au LDAR de profiter
du potentiel de l'IFÉ en terme de mise en réseau
d'acteurs et d'actrices de la recherche en éducation.
Jacques Douaire, Joris Mithalal et Nathalie Lebrun sont
désormais en charge du dossier IFE. (extrait du bulletin
de l’IFEn°27)
Le projet ECOS-Sud "Les Espaces de Travail
Mathématique de l’analyse pour les enseignants de
mathématiques au Chili et en France : identification et
construction" porté par Alain Kuzniak et Laurent Vivier
(France) et Elizabeth Montoya (Chili) a été accepté par le
programme COFECUB-ECOS. Vous trouverez les détails
de ce projet page 2.
Toutes les infos du Ldar ici
Articles et Ouvrages
du Ldar
 Cahier n°9 du LDAR, Séminaire alpin
2013 du groupe sciences expérimentales
du LDAR. R. Bosdeveix P. Colin, P. Crépin,
C. de Hosson, N. Décamp, I. Kermen V.
Maron, L. Martinez.
 Understanding
Geometric
Work
through its Development and its
Transformations. In Transformation – A
Fundamental Idea of Mathematics
Education, Kuzniak, A. (2014). Rezat S.
Hattermann M., Peter-Koop A.. New
York : Springer. pp. 311-326. infos
 La fin d’année 2013 et le début
d’année 2014 sont riches en publications
au LDAR. Pour davantage d’informations,
la liste des publications est disponible
ici.
Agenda
Journée de l'École Doctorale 400,
organisée par Z. Mesnil (LDAR), A.
Mabille (GHDSO) et P. Chaigneau
(SPHERE). Elle aura lieu le 5 mars sur le
thème de « l'étude des pratiques :
diversité et enjeux ».
Journées d’étude,
Symposium, Colloques…
8èmes rencontres de l'ARDiST à Marseille du 12 au
14 mars 2014 infos
Séminaire
national
de
didactique
des
mathématiques, ARDM, E. Mounier & A.C. Mathé
Il se tiendra à Paris les 28 et 29 mars 2014. infos
Séminaire de Jeunes Chercheurs en didactique des
mathématiques, A. Nechache, E. Petit four, D. Laval
Ce 8ème séminaire des Jeunes Chercheurs en
didactique des mathématiques aura lieu à Paris du 2
au 4 mai 2014. infos
Congrès ACFAS, C. de Hosson
Le 82ème congrès de l’ACFAS se tiendra à Montréal
les 13 et 14 mai. Les recherches menées par les
étudiants des cycles supérieurs en didactique des
sciences et technologies : quelles orientations dans
le contexte actuel des réformes éducatives? infos
Colloque CORFEM, L. Coulange
Le XXI colloque de la CORFEM se déroulera les 12 et
13 juin à Grenoble et abordera les deux thèmes
suivants : Logique et raisonnement : quels enjeux et
quelles situations d’enseignement ? Les savoirs
didactiques, des ressources pour l’enseignement
des mathématiques et la formation? infos
Colloque COPIRELEM C. Ouvrier-Buffet
Le 41ème colloque de la COPIRELEM se tiendra les
18, 19 et 20 juin 2014 à Mont-de-Marsan. Le
thème aborde la question des ressources :
Quelles ressources pour enrichir les pratiques et
améliorer les apprentissages mathématiques à
l’école primaire ? infos
ETM4, A. Kuzniak
Le 4ème symposium sur les Espaces de Travail
Mathématique se tiendra à San Lorenzo de El
Escorial, Madrid du 30 juin au 4 juillet 2014. infos
GIREP, Teaching/Learning Physics: Integrating
Research into Practice, Palerme, Italie du 7 au 12
juillet 2014. infos
CADGME, J.-B. Lagrange
La 5ème CADGME (Conférence on Computer
Algebra and Dynamic Geometry Systems) se
tiendra en Allemagne du 26 au 29 septembre
2014. infos
EMF 2015 – Première annonce, M. Abboud-Blanchard
Le colloque Espace Mathématique Francophone
se déroulera à Alger/Tipaza du 10 au 15 octobre
2015 infos
Projets du Ldar
Projet ECOS-Sud "Les Espaces de Travail Mathématique de l’analyse pour les enseignants de
mathématiques au Chili et en France : identification et construction », coordonné par Alain Kuzniak et
Laurent Vivier en France infos
Le projet, programmé sur une durée de 3 ans, est en partenariat entre le LDAR et l’équipe de didactique
des mathématiques de l'Institut Mathématique de la PUC de Valparaiso au Chili. L’objectif principal du
projet est d’analyser l’Espace de Travail Mathématique, ETM, dans le domaine de l’analyse des
professeurs en formations initiale et continue, au Chili et en France, avec la perspective d’élaborer des
ressources pour la formation et l’enseignement. Dans un premier temps nous analyserons les ETM
idoines à l’université, en formation initiale et au lycée et nous développerons le cadre des ETM dans le
domaine de l’Analyse, dans les dimensions épistémologiques et cognitives, avec l’identification de
paradigmes. Pour l’ETM idoine aussi bien que les ETM personnels des enseignants, nous nous
appuierons notamment sur des entretiens d’enseignants de mathématiques. Puis, des situations
didactiques seront élaborées, proposées et analysées en formation initiale et continue en tenant compte
de nos premières analyses. Nous faisons l’hypothèse que la maîtrise du sens en analyse suppose une
flexibilité entre différents domaines mathématiques que les seules connaissances algébriques mises en
œuvre dans le calculus ne suffisent pas à donner. L'étude s'appuiera sur la prise en compte des
connaissances anciennes, les autres domaines mathématiques en jeu, ainsi que sur les dialectiques du
local et du global, de la valeur exacte et de la valeur approchée, du discret et du continu.