Transcript 教育学部への入学動機を調べました。


① まず、教育学部ということで将来教職に就きたいと考えている
人が多いことは明らかなので、その他の理由で教育学部へ入学し
た人たちがどれくらいいるのか興味を持ち、教育学部への入学動
機を調べました。
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② 次に、教職を目指す人たちは、実習中にやはり子どもたちと
の関わり合いに強く期待するのかどうか知りたいと思い、この関係
性について調べました。

③ 最後に、アルバイトの内容(教育関係と飲食店等での違い)と、
自分の教師としての適性把握への期待度について、なにか関係
性がありそうだと思ったので、調べてみました。
教育学部への入学動機
その他が多い！！
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
8.その他
7.自宅から通学できるから
6.ただなんとなく
5.大学偏差値
4.国立大学だから
3.地元大学だから
2.将来、教職への希望があ
るため
1.将来、教職に必ず就くと
決めているため
Ряд3
Ряд2
Ряд1
やはり、教職に就くと
決めている人が多い
が、「国公立だから」
という理由で和歌山大
学教育学部に入学した
学生や「その他」の理
由で入学した学生も多
くいることが判明！
教職希望と子どもたちとの関わり合いの関係
その他
将来のことは現時点では何も
考えていない
教職・教育関係の仕事に就こ
うとは考えていない
あまり期待しない
教員採用試験と就職活動の
両方を検討中
◎教職関係の仕事に就こう
と考えていない学生は「そ
の他」の理由で入学してき
たと考えられる。
まったく期待しない
学校教員以外の教育関係の
仕事を希望している
◎やはり、教職を希望して
いる学生の方が「子どもた
ちとの関わり合い」に期待
していることが良く分か
る。
教職以外は考えていない
違いに注目！
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
期待する
かなり期待する
アルバイトと教師としての適正把握への期
待の関係
こちらに注目すると…
まったく期待しない
アルバイトはしていない
その他のアルバイトをしている（しようと
思っている）
飲食店や店舗でのアルバイトをしてい
る（しようと思っている）
あまり期待しない
塾講師や家庭教師をしている（しようと
思っている）
100%
90%
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50%
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30%
20%
10%
0%
ほぼ変わらず！
期待する
かなり期待する
◎やはり、教育関係のアルバイト
をしていない学生の方が、「あま
り期待しない」や「まったく期待
しない」という回答が多いことが
判明！
◎教育関係のアルバイトをしてい
る学生は早く教師としての適性を
把握したいと考えているのだろ
う。
① 教育学部への入学動機は大半が
「教員になりたい」というものであったが、
「国公立だから」など、「その他」の理由で入学している
学生も多い。
 ② 教職に就こうと考えていない学生は就こうと考えて
いる学生と比べ、「子どもたちとの関わり合い」にあま
り期待していないことが分かる。
 ③ 教育関係のアルバイトをしている学生は「教職とし
ての適性把握」への期待度が高い。
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
感想
ほぼ予想通りだったが、教育学部への入学動機で
「その他」が以外と多かったことに驚いた。
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① 「その他」の動機で入学した学生の夢をしっかり
と実現できるようなカリキュラムが必要である！

② 子どもたちとの関わり合いに期待していない学生
の、実習中での関わり合いに対する態度をどのように
指導していくのか。

③ どんなアルバイトをしている学生も、教育学部へ
入学したのだからとりあえずは自分の職員としての適
性を知る必要があるだろう。