Transcript 定義的知識 - 全国中学校社会科教育研究会

第39回全国中学校社会科教育研究会
第17回山口県中学校社会科教育研究大会
基調提案
平成18年11月16日
山口市民会館
研究主題
よりよい価値と確かな知識を
確かな知識
求める生徒の育成を
めざした社会科教育のあり方
研究副主題
知識形成の過程をふり返りながら
新たな学びを創造する
授業構想と展開を通して
確かな知識
社会
知識
数学
知識
国語
知識
教師の知識に対する認識不足
知識とは何か
音楽
知識
理科
知識
美術
知識
技家
知識
保体
知識
英語
知識
確かな知識
価値的知識
世界観
地域観
時代観
個人の解釈
通説
マニュアル的知識
人生観
定説
定義的知識
事実を共有するための知識
確かな知識
学びの始まり
視点
生き方
価値的知識
地 時 市
場
域スキル
代学び方
調 調 調
査 査
マニュアル的知識査 定義的知識
情報
結 論
事実を共有するための知識
価値的知識
マ
ニ
ュ
ア
ル
的
知
識
確かな知識
社会的事象
テイコクシュギ？
カンガイ？ 価値的知識
社会的事象の内容
決まり事
解約束事
解
解
解
解
釈
釈
釈
釈
釈
概念の意味
マニュアル的知識 資料の類型
定義的知識
事実を共有するための知識
確かな知識
名称 事実を認識するための知識
いつ 価値的知識
どこで
どのような
地名
年代
緯度・経度
約束としての知識
マニュアル的知識
地図記号
定義的知識
事実を共有するための知識
確かな知識
価値的知識
マニュアル的知識
定義的知識
事実を共有するための知識
学習指導要領の具現化
学習指導要領
・学び方を学習内容に位置付け、
内容知と方法知を一体化
・大観という学習活動を位置付け、
理解の構造を具体的に提案
・分野の特性を考慮した内容構成
通史学習
内容
方法
各時代の特色
時代調査
身近な地域の歴史
内容
方法
生徒自らが
調べる活動
博物館・郷土
資料館の活用
事象 時代
人物・集団
地域社会
結び付き
地域調査に関する山口プラン
課題解決的学習に関する山口プラン
四つの学力
確かな知識
カリキュラム部会
授業構成部会
学力と評価部会
メディアと学習部会
メディアと学習部会
カリキュラム部会
授業構成部会
学力と評価部会
メディアと学習部会
カリキュラム部会
授業構成部会
学力と評価部会
メディアと学習部会
メディア
記事
情報
媒体
物語
メディアと学習部会
メディア目標論
よりよい価値
確かな知識
メディアと学習部会
カリキュラム部会
授業構成部会
学力と評価部会
メディアと学習部会
カリキュラム部会
授業構成部会
学力と評価部会
カリキュラム部会
画一化
共有化
カ
リ
キ
ュ
ラ
ム
個別化
個性化
カリキュラム部会
地域調査と
内容と方法の両立
系統地理の関係
メディアと学習部会
社会的事象の
学び方の位置づけ
知識の相互関係
類型化
の見直し
課題解決的
学習
系統的
授業構成部会
社会的
地域調査
事象
学習
時代調査
体験的
学力と評価部会
学習
通史学習のあり方
体験と認識の形成の両立
高い基準性
目標
内容
活用する社会的事象
メディアと学習部会
カリキュラム部会
授業構成部会
学力と評価部会
学力と評価部会
生徒の実態
目標分析
学力を伸ばす評価
評価規準表
授業 記録に残す評価
良さや可能性を伝える
単元構成改善点を示唆する
授業
評価（授業で伝える）
目標概念による評価方法の確立
評価（テスト、レポート、観察）
評定（数値、所見）
エピソードによる評価
改善点の発見
改善点の発見
新たな学習の始まり
新たな学習の始まり
学力と評価部会
メディアと学習部会
カリキュラム部会
授業構成部会
授業構成部会
学習指導要領の分析
授業構想
社会的事象
の分析
生徒
の分析
授業構成部会
教師が教えたいもの
子どもが学びたいもの
中心発問１
中心発問２
授業構成部会
授業構成部会
発問
発問
中心発問１
中心発問２
流動性
固定性
発問
授業構成部会
社会的事象とは何か
授業構成部会
存在
構造
関係
社会的事象
広がり
変化
授業構成部会
存在
構造
関係
社会的事象の
社会的事象
意義や影響
広がり
変化
授業構成部会
存在
構造
関係
社会的事象
社会的事象間の 変化
広がり
関係
授業構成部会
存在
構造
関係
社会的事象
広がり
事象の関係を
変化
整理した総体
授業構成部会
構造
存在 社会的事象の
特色や構造の変化
関係
社会的事象
広がり
変化
授業構成部会
時間的・空間的存在
広がり
構造
関係
社会的事象
広がり
変化
授業構成部会
存在
構造
関係
社会的事象
考察の視点
教材研究の尺度
広がり
変化
発問の洗い出し
国語
社会
音楽
理科
美術
数学
中心発問１
保体
英語
技家
中心発問２
ご静聴ありがとうございました