Transcript Brochure 2014-2015 - Grafisch Lyceum Rotterdam

GLRVMBO
>VMBO VOOR VORMGEVEN EN MEDIA
2014
2015
GLR VMBO
GLR VMBO
WELKOM
Voor u ligt de brochure van het VMBO voor Vormgeven en Media van het G
­ rafisch
Lyceum Rotterdam. Een kleinschalige school voor Voorbereidend Middelbaar Beroeps
Onderwijs in het centrum van Rotterdam. Hier kunnen leerlingen zich voorbereiden
op het middelbaar beroepsonderwijs in zijn volle breedte en op een toekomst in
de creatieve wereld van vormgeven en media in het bijzonder. Het vmbo is dé weg
hiernaartoe.
Alle mensen die in ons vmbo werken, van docenten tot conciërges en van schoonmakers tot de dames op de administratie, proberen ervoor te zorgen dat alle leerlingen een plezierige tijd hebben op onze school. We dagen leerlingen uit het beste uit
zichzelf te halen en zich breed te ontwikkelen. Een goed op elkaar ingespeeld team
zorgt voor aantrekkelijk onderwijs en een veilige leeromgeving waar alle leerlingen
zich thuis voelen.
We hopen u met deze brochure een goed hulpmiddel te bieden bij de keuze voor
een school en opleiding die het beste past bij uw kind. Wilt u nog meer informatie?
Dan kunt u uiteraard contact met ons opnemen of langskomen op onze school.
J.P. van den Berg
> visual gemaakt door: Lisa de Keijzer
Directeur VMBO
2
WAT IS LAYAR? Download de gratis Layar-app, scan deze pagina met je telefoon of tablet en ontdek hoe het digitale extraatje tot leven komt.
3
GLR VMBO
>
GLR VMBO
Het VMBO voor Vormgeven en Media is een onderdeel van
het Grafisch Lyceum Rotterdam, een dynamische scholen­
INHOUD
gemeenschap in het hart van Rotterdam. Naast vier uit­dagende
WELKOM.............................................................................3
vmbo-opleidingen, biedt de school ruim 40 verschillende
INHOUD.............................................................................. 5
mbo-opleidingen en studierichtingen voor een toekomst
HIER STAAN WE VOOR.........................................................6
in de creatieve industrie. Het GLR komt voort uit een rijke
> Plezierig leren...............................................................8
­grafische historie: ­de school bestaat ruim 60 jaar.
> Brede ontwikkeling van de leerling............................... 10
In totaal heeft het Grafisch Lyceum Rotter-
Bezoek dan onze open dag. Deze vindt
VMBO VOOR VORMGEVEN EN MEDIA
HET ONDERWIJS................................................................ 14
dam ongeveer 4.000 leerlingen, waarvan
plaats op zaterdag 25 januari 2014, van
Stadhoudersplein 35,
500 in het vmbo. Het VMBO voor Vormgeven
09.30 tot 16.00 uur. Op dinsdag 11 maart
3039 ER Rotterdam
en Media is ondergebracht in een modern,
2014 organiseren we nog een open avond
Telefoon: 088-2001525,
> Doorstromen naar het mbo........................................... 18
kleinschalig gebouw aan het Stadhouders-
van 19.00 tot 21.30 uur.
Fax: 010-2652483
> Aanmelden en introductie vmbo................................... 20
plein. Hier staan een goede sfeer, respect
E-mail: [email protected],
en veiligheid hoog in het vaandel.
Website: www.glr.nl
OPEN DAG
> 25 JANUARI 2014
PROEFLESMIDDAG
> 22 JANUARI 2014
> Een veilige leeromgeving............................................. 10
> Optimale doorstroming naar vervolgonderwijs..............13
> De leerwegen.............................................................. 16
> De dagelijkse schoolpraktijk........................................ 20
> Zorgvuldige leerlingenbegeleiding............................... 22
BEREIKBAARHEID Het
VMBO voor Vorm­geven
Op woensdag 22 januari 2014 organiseren
en Media is goed bereik-
we een proeflesmiddag voor basisschool-
baar met het openbaar
Wilt u met eigen ogen zien wat het VMBO
leerlingen van groep 8. Tijdens deze mid-
vervoer. Vanaf het Centraal
voor Vormgeven en Media allemaal te
dag kunnen leerlingen kennismaken met
Station in Rotterdam kun-
­bieden heeft? De sfeer proeven, praten
onze school en ‘proeven’ van verschillende
nen de leerlingen de school
met leerlingen en docenten, opdrachten
lessen die we geven. Houd onze website
bereiken met tramlijnen 11, 20
en werkstukken van de leerlingen bekijken?
www.glr.nl in de gaten voor meer informa-
en 25. De loopafstand vanaf het
tie over deze middag en hoe u zich kunt
station is ongeveer 10 minuten.
aanmelden.
De loopafstand vanaf station Blijdorp
> De begeleiders............................................................ 22
> Taalbegeleiding........................................................... 25
CONTACT MET OUDERS & VERZORGERS.............................26
UNIEKE FACILITEITEN........................................................30
FINANCIËLE INFORMATIE...................................................34
(RandstadRail) is ongeveer 5 minuten.
4
> visual gemaakt door: Danar Mohamed
5
GLR VMBO
GLR VMBO
HIER STAAN WE VOOR
3
6
4
1
2
5
1 Bianca Moor 2 Jelle Kulsdom 3 Lisanne Verbaan 4 Marlou van der Vliet 5 Myra Rolaff 6 Carly Zegers
6
HIER STAAN WE VOOR
HIER STAAN WE VOOR
7
GLR VMBO
GLR VMBO
> Plezierig leren in een veilige omgeving en zorgen dat de leer-
lingen zich ontwikkelen tot actieve en zelfstandige jongeren.
Zodat ze na hun eindexamen prima kunnen door­stromen
naar het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) of de havo.
Daar staan we voor op het VMBO voor Vormgeven en Media.
Gabrielle van der Sluijs (14 jaar) over
verrijkingsopdrachten:
‘Dit jaar heb ik verschillende verrijkkings­
opdrachten gevolgd. Zo heb ik in de twee­
de periode leren kickboksen. En de derde
periode volg ik de lessen ‘Einstein’. Bij deze
lessen doen we allemaal proefjes die ik
normaal nooit zou doen. We werken met
stikstof en we leren hoe je een raket in elkaar
’
zet.
RUIMTE VOOR CREATIVITEIT Naast het
bieden van een solide basis voor de toekomst, vinden we het op het VMBO voor
In een steeds veranderende omgeving is
trokken zijn bij het leerproces en plezier
voeren. Ook organiseren we speciale pro-
Vormgeven en Media belangrijk om leer-
het van belang dat het onderwijs meegroeit.
hebben in het leren. Op het VMBO voor
jectweken. Alle lessen in die week staan
lingen te prikkelen zichzelf te ontplooien
Het Grafisch Lyceum Rotterdam vernieuwt
Vormgeven en Media hebben we hier dan
dan in het teken van het project, zoals een
en hun grenzen te verleggen. Onze school
daarom voortdurend zijn onderwijs en
ook veel aandacht voor. Plezierig leren
theatervoorstelling of het organiseren van
maakt zich dan ook sterk voor een inspi-
­bewaakt met zorg de geboden kwaliteit.
betekent in de eerste plaats boeiende en
een fancy fair voor een goed doel.
rerende leeromgeving waar ruimte is voor
Niet alleen houden we de nieuwste ontwik-
afwisselende lessen. Daarom besteden we
kelingen in de gaten, ook het huidige
niet alleen aandacht aan theorie, maar ook
GLR-UUR Drie keer in de week staat er een
ken als wiskunde, natuurkunde,
­onderwijs wordt jaarlijks getoetst met
volop aan de praktijk, waarin leerlingen
zogenaamd GLR-uur op het programma.
techniek en economie
­enquêtes onder leerlingen. Want hun me-
zelf aan de slag gaan met de leerstof.
Tijdens een GLR-uur is er een verschillend,
biedt
steeds wisselend aanbod van activiteiten.
PROJECTEN /THEMATISCH WERKEN Een
Dit kunnen zijn: portfoliogesprekken met
In dit hoofdstuk leest u wat wij belangrijk
aantal keer per jaar gaan de leerlingen,
de mentor, hulplessen, huiswerkklassen,
vinden om leerlingen zo goed mogelijk voor
veelal in groepjes, aan de slag met een
verrijkingslessen en thema- of projectac-
te bereiden op hun toekomst.
bepaald project of thema. Meerdere vak-
tiviteiten. Hulplessen zijn bedoeld voor
docenten vullen een project of thema in.
degenen die moeite hebben met een be-
Zo komen de leerlingen voor een thema als
paald vak. Ze krijgen dan extra uitleg,
reizen in aanraking met techniekvakken,
begeleiding en oefening van de vakdocent.
PLEZIERIG LEREN
talen en wiskunde. Hierdoor leren ze ver-
Een film maken, leren koken, fotografie,
Goed onderwijs hoort leuk te zijn. Alleen
banden zien tussen de lesstof en zijn ze
graffiti of duiklessen, dat zijn voorbeelden
dan worden leerlingen uitgedaagd om het
meer gemotiveerd om de opdracht uit te
van verrijkingsopdrachten. Het aanbod
beste uit zichzelf te halen. Onderwijs wordt
wisselt per schooljaar. Sommige activitei-
waardevoller als leerlingen zelf actief be-
ten, zoals de hulplessen en de huiswerk-
> visual gemaakt door: Lisanne Termoshuizen
ning is voor ons belangrijk.
creativiteit en talent. Naast algemene vak-
klassen, zijn verplicht. Je mag vaak zelf
kiezen welke verrijkingsopdracht je wilt
gaan doen.
8
HIER STAAN WE VOOR
HIER STAAN WE VOOR
9
GLR VMBO
GLR VMBO
het lesprogramma veel ruimte voor vakken
en Media gevestigd in een kleinschalig
Zij signaleren wanneer er gepest wordt en
Ilse Vlastuin (14 jaar) over
als tekenen, audiovisuele vorming (film-
gebouw. Leerlingen hebben hierdoor goed
schakelen waar nodig de mentor, de maat-
maatschappelijke stage:
techniek), drama, vormgeven en multime-
contact met de docenten en onderwijs­
schappelijk werker of de vertrouwens­
dia. En werkstukken voor vakken als
ondersteunende medewerkers, zoals de
persoon in. U kunt hier meer over lezen bij
‘Voor mijn maatschappelijke stage heb ik
­Nederlands of Engels worden regelmatig
administratie en conciërges. Docenten
het hoofdstuk leerlingenbegeleiding.
niet alleen op papier, maar ook in de vorm
zetten zich intensief in voor de ontwikke-
was eigenlijk de bedoeling dat we een high
van presentaties, film of internetpagina’s
ling van hun leerlingen, maar houden ook
tea zouden organiseren. Dit ging door om­
uitgewerkt. Dat maakt leren wel zo leuk!
zaken als spijbelen, absentie of ziekte
meegeholpen met het opknappen van een
speeltuin. Dit was heel grappig, want het
nauw in de gaten.
BREDE ONTWIKKELING
VAN DE LEERLING
TER De school heeft een eigen elektroni-
RESPECT VOOR ELKAAR Iedereen, onge-
Een brede ontwikkeling geeft jongeren een
te boenen. Van school krijg je een beoor­
sche leeromgeving: Magister. In deze
acht cultuur of levensbeschouwing, moet
aanzienlijke voorsprong in de maatschap-
delingsformulier mee, met punten waarop
leeromgeving kunnen de leerlingen al het
op ons vmbo tot zijn recht komen. Respect
pij. Daarom stimuleren we leerlingen om
je wordt beoordeeld, en natuurlijk worden
digitale lesmateriaal vinden, de behaalde
voor elkaars normen en waarden en
verder te kijken dan hun eigen vakgebied
je uren bijgehouden. Je stagebegeleider
cijfers bekijken en het lesrooster raadple-
­wederzijds vertrouwen staan centraal in
om zo nieuwe mogelijkheden voor zichzelf
moet dit formulier tekenen.
gen. Ook heeft Magister een eigen digitaal
het onderwijsklimaat. Tijdens de mentor-
te creëren. In ons onderwijs is er naast de
klassenboek, waarin staat beschreven wat
lessen besteden we dan ook extra aandacht
gebruikelijke theoretische en praktische
BREDE SCHOOL Het VMBO voor Vormgeven
het huiswerk voor de komende dagen is.
aan respect.
vakken volop ruimte voor waardevolle
en Media is een brede school. Dit betekent
­zaken zoals kunst en cultuur, creativiteit,
dat leerlingen na schooltijd kunnen deel-
ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING: MAGIS-
standigheden niet door en toen hebben we
de plannen omgegooid. Daardoor stond
iedereen in zijn nette kleren de speeltuin
Verder is het mogelijk het absentieover-
’
zicht te bekijken en verstuurde brieven of
Jelle Moti (12 jaar):
techniek, sport en drama. Leerlingen krij-
nemen aan verschillende activiteiten. Op
informatie over de school op te zoeken.
Ik zit hier nu een jaar op school. De sfeer
‘
gen hierdoor niet alleen een beter beeld
kleine schaal is het ook mogelijk dat ouders
is prettig, iedereen kan zich zelf zijn. En als
van de maatschappij, maar ook van hun
en buurtbewoners aan verschillende acti-
gegevens bekijken en zijn hierdoor
er toch gepest wordt dan bespreken we dat
eigen talenten en interesses.
viteiten in de school deelnemen. Onze
steeds op de hoogte wat er
met de leraar in de klas.
Ook de ouders/verzorgers kunnen al deze
’
allemaal op school gebeurt.
EEN VEILIGE
LEEROMGEVING
leerlingen kunnen onder andere judo-,
MAATSCHAPPELIJKE STAGE De leerlingen
percussie- en tangolessen volgen. Een
PESTEN Het besef van veiligheid komt
volgen allemaal een maatschappelijke
groot deel van de brede school activiteiten
mede voort uit het gevoel dat leerlingen
stage. Uitgangspunt is dat ze kennismaken
wordt in de GLR-uren georganiseerd.
zichzelf kunnen zijn. Daarnaast moeten ze
met vrijwilligerswerk, zoveel mogelijk re-
hun klasgenoten en de docenten kunnen
kening houdend met hun wensen en vaar-
vertrouwen. Helaas komt pesten op elke
digheden. Voorbeelden van stages zijn:
Plezierig leren kan alleen op een school
school voor. We proberen dit zo veel
het schoonmaken van het strand op
waar leerlingen zich prettig en veilig voe-
­mogelijk te voorkomen door het stellen van
­Ameland, leerkrachten in het basisonder-
len. Daarom besteden we veel aandacht
duidelijke grenzen. Docenten spelen een
wijs helpen bij de lessen en assisteren bij
aan een prettige sfeer, een ordelijk gebouw
belangrijke rol door hun voorbeeldgedrag.
de verzorging van ouderen in een bejaar-
en een veilig schoolklimaat.
dentehuis. Totaal moeten leerlingen tijdens
hun vmbo-carrière 30 uur maatschap­
Om ervoor te zorgen dat leerlingen zich
pelijke stage volgen. Bij ons op school
thuis voelen, is het VMBO voor Vormgeven
organiseren wij deze stages in het tweede
en derde schooljaar.
10
HIER STAAN WE VOOR
> visual gemaakt door: Myra Rolaff
HIER STAAN WE VOOR
11
GLR VMBO
GLR VMBO
BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Naast
die zoveel mogelijk uit. Leerlingen die van
SPORT Op ons vmbo is veel aandacht voor
Verderop in deze brochure vindt u meer
de excursies vanuit de lessen, zoals be-
organiseren houden en veel leuke ideeën
sport. Het gebouw heeft een eigen gymzaal
informatie over de verschillende leerwegen
zoekjes aan bibliotheken en musea, vinden
hebben, zijn van harte welkom in deze
mét klimwand! Diverse vormen van bewe-
op ons vmbo. Elk van de leerwegen is ge-
er meer buitenschoolse activiteiten plaats.
leerlingenraad.
gen komen aan bod en regelmatig organi-
richt op een optimale doorstroming naar
seren we sportieve activiteiten buiten de
het middelbare beroepsonderwijs. Een
school.
leerling die start in het vmbo, kan eenvou-
> visual gemaakt door: Manouk van Eesteren
Deze worden georganiseerd door de activiteitencommissie van het vmbo. De com-
WERKWEEK Alle leerlingen van het eerste
missie organiseert enkele schoolfeesten
leerjaar gaan op werkweek. Tijdens deze
voor de leerlingen. Met Sinterklaas gaat
werkweek organiseren we veel activiteiten,
KUNST EN CULTUUR Op verschillende
binnen de school. De vakken die het GLR
de onderbouw aan de slag met surprises,
die bijdragen aan een goed groepsgevoel.
­manieren maken de leerlingen kennis met
in het vmbo aanbiedt, sluiten goed aan op
de leerlingen van de bovenbouw gaan bij-
Samenwerken is daarbij een belangrijk
kunst en cultuur. Onze school heeft een
de vakken in het mbo. Die basis geeft de
voorbeeld schaatsen in Den Haag. Voor de
onderdeel. De werkweek in het eerste leer-
samenwerkingsverband met de SKVR
leerlingen nét dat streepje voor, wat in de
kerstvakantie organiseren we een groot
jaar is een verplicht onderdeel van het
(Stichting Kunstzinnige Vorming Rotter-
mbo-opleidingen van het GLR goed van
kerstgala. We ontvangen de leerlingen dan
lesprogramma. Leerlingen uit het derde
dam): het zogenaamde cultuurtraject. Dit
pas komt. Omdat de theoretische basis
in galakleding voor een buffet en groot
leerjaar gaan onder leiding van een groep
houdt in, dat de leerlingen van het eerste,
van alle opleidingen gelijk is aan andere
feest op school.
enthousiaste docenten voor een driedaag-
tweede en derde jaar elk schooljaar twee
vmbo’s, is het daarnaast altijd mogelijk
se excursie naar Londen.
projecten hebben. Dit kan een bezoek aan
om verder te leren in andere mbo-opleidin-
een voorstelling of een tentoonstelling zijn,
gen of op de havo.
Sennay Solomon(16 jaar) over
dig doorstromen naar de mbo-opleidingen
de activiteitencommissie:
Gigi Broekhart (14 jaar) over werkweken:
gevolgd door workshops dans, drama, film,
‘
‘
foto of beeldende kunst.
organiseren we de schoolfeesten. Je krijgt
naar Putten, en vorig jaar gingen we naar
HET PORTFOLIO Om de ontwikkeling van
iedere keer andere taken toebedeeld. Zo
­Terschelling. Het was niet alleen heel gezellig,
de leerlingen vast te leggen, maken zij zelf
heb ik een keer alle inkopen gedaan. Een
we hebben ook met zijn allen de stranden
een digitaal portfolio: een soort ‘verza-
­wereld. De opleiding Mediamanagement
andere keer was ik de fotograaf tijdens het
schoongemaakt.
melmap’ op het netwerk van de school. In
op het mbo spreekt me erg aan. Ik ga zeker
het portfolio plaatst elke leerling alle pro-
naar de voorlichtingsdagen om te kijken
wat er nu het beste bij me past.
De activiteitencommissie bestaat uit onge­
veer vijfentwintig leerlingen. Met elkaar
schoolfeest en de laatste keer stond ik ach­
’
ter de bar.
In het eerste en derde jaar gingen we op
werkweek. In het eerste jaar gingen we
’
doorstromen naar het mbo:
JUNIORMENTOREN Leerlingen van de
jecten en werkstukken waar hij/zij trots op
derde en vierde klas assisteren de mento-
is. Regelmatig heeft de mentor een gesprek
met de leerling over zijn of haar portfolio.
LEERLINGENRAAD Ons vmbo heeft niet
ren van de eerste klas bij allerlei activitei-
alleen een activiteitencommissie, maar
ten die met de leerlingen worden onder­
ook een leerlingenraad. In de leerlingen-
nomen. Op deze manier leren de eerstejaars
raad bespreken de leerlingen allerlei zaken
leerlingen snel wat leerlingen van hogere
die in de school spelen. Zo bespreken ze
leerjaren kennen, die hen kunnen helpen
de inrichting van het schoolplein, aankle-
bij het wegwijs raken in de school.
Thomas de Vos (16 jaar), over
‘ Wat ik precies wil worden later weet ik
nog niet. Maar ik wil verder in de grafische
’
OPTIMALE DOORSTROMING NAAR
VERVOLGONDERWIJS
ding van de aula en de lokalen en veel
­andere zaken. Samen met een docent be-
Wie verder wil leren, moet moeiteloos kun-
spreken de leerlingen de ideeën en voeren
nen doorstromen naar een opleiding op
een hoger niveau. Door de verschillende
leerwegen in het vmbo hebben leerlingen
van onze school een prima aansluiting op
mbo-opleidingen binnen en buiten de
school.
12
HIER STAAN WE VOOR
HIER STAAN WE VOOR
13
GLR VMBO
GLR VMBO
HET ONDERWIJS
5
2
6
1
7
4
3
1 Yoshin van Hek 2 Lisa de Keijzer 3 Jamie de Jonge 4 Pascale Versteeg 5 Nathalie Lorier 6 Perry Wubben 7 Ross Maclean
14
HET ONDERWIJS
HET ONDERWIJS
15
GLR VMBO
GLR VMBO
> Het moderne onderwijs is - veel meer dan vroeger - afge-
DE KADERBEROEPSGERICHTE LEERWEG
VOOR MEDIA EN VORMGEVEN (KBL) De
stemd op de belevingswereld van de leerling. De nadruk ligt
kaderberoepsgerichte leerweg is een prak-
op praktisch handelen. Hierdoor krijgen de leerlingen vaar-
programma is uitgebreider dan bij de
tische opleiding, volledig gericht op vormgeven en media. Het beroepsgerichte
­gemengde leerweg. Naast Nederlands,
digheden sneller onder de knie en is er meer samenhang
Engels, wiskunde, natuurkunde en maat-
tussen vakken.
geluid, theatertechniek, informatietech-
schappijleer, doen leerlingen nog meer
ervaring op met video, internet, beeld en
nologie en computers, grafische software,
desktoppublishing, sign, ontwerpen,
­t ypografie, paginaopmaak en fotografie.
Deze leerweg is een mooie opstap naar de
kunde. Daarnaast staan tekenen en be-
mbo-opleidingen op het gebied van media
roepsgerichte vakken als vormgeven,
en vormgeven binnen het Grafisch Lyceum
iets leren over de wereld van media, vorm-
Op het vmbo doorloopt elke leerling eerst
elektronisch vormgeven en multimedia/
Rotterdam. Verder leren aan een andere
geven en nieuwe technologie. In alle vak-
de algemene onderbouw. In dit eerste en
AV op het lesprogramma. Hierin ontdekken
mbo-instelling kan natuurlijk ook.
ken komt hier iets van terug. Bij techniek
tweede jaar van de opleiding krijgen ze
de leerlingen de mogelijkheden van inter-
leren de leerlingen bijvoorbeeld hoe een
vakken als Nederlands, Engels, Duits,
net, video, fotografie, beeld en geluid. Ook
printer of digitale drukpers werkt. Bij
­kosmos (aardrijkskunde en geschiedenis),
leren ze ontwerpen en werken met verschil-
­Nederlands maken ze een homepage op
wiskunde, natuurkunde en biologie. Maar
lende computerprogramma’s. Het niveau
internet. En in het vak audiovisuele vorming
ook techniek/ICT, audiovisuele vorming
van deze leerweg is vergelijkbaar met het
gaan de leerlingen aan de slag met een
(film), drama en tekenen komen uitgebreid
hoogste niveau van de mavo. De gemeng-
videocamera en leren ze hoe ze beelden
aan bod.
de leerweg sluit niet alleen goed aan op
vier opleidingen, die de leerlingen allemaal
kunnen omzetten naar een eigen film of
> visual gemaakt door: Debby van Heijningen
DE LEERWEGEN
Het VMBO voor Vormgeven en Media biedt
de vierjarige opleidingen op het gebied
presentatie. Dit zijn natuurlijk maar een
Na de onderbouw kunnen leerlingen kiezen
van vormgeven en media, maar ook op
paar voorbeelden. Na hun opleiding kunnen
uit vier leuke leerwegen. Alle leerwegen
andere mbo-opleidingen. Alle leerlingen
de leerlingen prima doorstromen naar het
zijn routes naar het mbo, maar elke leerweg
van de gemengde leerweg kunnen het ex-
middelbaar beroepsonderwijs (mbo) of
heeft een andere manier van leren. Het
tra vak Duits kiezen. Doen de leerlingen in
de havo.
VMBO voor Vormgeven en Media heeft de
het vak Duits ook examen, dan behalen zij
volgende mogelijkheden:
het diploma voor de theoretische leerweg.
In dit hoofdstuk leest u alles over de leer-
Leerlingen met dit diploma kunnen ook
wegen binnen ons vmbo, maar ook over de
DE GEMENGDE LEERWEG VOOR MEDIA EN
doorstromen naar de havo.
dagelijkse schoolpraktijk en de begelei-
VORMGEVEN (GL) EN THEORETISCHE LEER-
ding van de leerlingen.
WEG (TL) Voor wie weinig moeite heeft met
Wie liever kennis opdoet door praktisch
leren, maar toch al wat beroepsgerichte
bezig te zijn, heeft in het vmbo twee
kennis wil opdoen, is de gemengde leerweg
­mogelijkheden: de kaderberoepsgerichte
een goede keuze. Leren wordt hier afgewis-
leerweg of de basisberoepsgerichte
seld met doen. Het programma bestaat uit
­leerweg.
vakken als Nederlands, Engels, wiskunde,
natuurkunde, maatschappijleer en schei-
16
HET ONDERWIJS
HET ONDERWIJS
17
GLR VMBO
GLR VMBO
DE BASISBEROEPSGERICHTE LEERWEG
en in de wereld van media, vormgeven en
DOORSTROMEN NAAR EEN HOGER NIVEAU
> M
EDIAVORMGEVEN Tijdschriften, logo’s en huisstijlen, apps, websites, games, video’s:
VOOR GRAFIMEDIA-TECHNIEK (BBL) In
technologie in het bijzonder. In de mbo-
In de mbo-opleidingen van het Grafisch
welkom in de ‘creative world’ van de mediavormgever. De wereld waar kunst, illustraties,
deze leerweg draait het helemaal om tech-
opleidingen van het Grafisch Lyceum
Lyceum Rotterdam kunnen studenten goed
foto’s, tekst, geluid, animatie en video samensmelten tot de mooiste mediaproducten.
niek. Naast de vakken Nederlands, Engels,
­Rotterdam kunnen zij hun eerste stappen
doorstromen naar een hoger niveau. Dus
Mediavormgeven is een leuke, afwisselende opleiding voor studenten die creatief én
wiskunde en natuurkunde zijn er beroeps-
zetten voor een toekomst in de creatieve
ook al begint iemand op niveau 2, hij kan
handig met de computer zijn.
gerichte vakken over de grafimedia-tech-
wereld.
daarna vrijwel altijd verder leren op niveau
niek, dus desktoppublishing (dtp), sign,
3 en 4. Heeft iemand een mbo-diploma
druktechnieken, nabewerken en theater-
Vormgevers, webdesigners, animatie- en
niveau 4 op zak, dan is verder leren op het
techniek. Met het diploma basisberoeps-
gamedesigner, reclametekenaars, sign-
hbo een optie. Met een afgerond mbo-­
gerichte leerweg kunnen de leerlingen
makers, verpakkingsontwerpers, media-
diploma hebben studenten daarnaast een
toegelaten worden tot alle mbo-­opleidingen
managers, redactioneel medewerkers,
uitstekende basis om meteen aan het werk
> MEDIAMANAGEMENT EN REDACTIONEEL MEDEWERKER Een ‘creative world’ kan niet
op niveau 2.
webmasters, dtp’ers, drukkers, nabewer-
te gaan in de wereld van media en com-
draaien zonder goede managers en commerciële talenten. Na de opleiding Media­
kers, mediatechnologen, licht- en geluids-
municatie.
management weet je hoe je van elk mediaproject een successtory maakt! Voor wie
Als leerlingen na het vmbo willen door­
technici, sounddesigners, video-editors,
stromen naar de mbo-opleidingen van het
fotografen en cameramensen: in de crea-
Hiernaast vindt u een korte beschrijving
Grafisch Lyceum Rotterdam, hebben zij
tieve wereld van het Grafisch Lyceum
van de opleidingen die het Grafisch Lyceum
verschillende mogelijkheden, zoals te zien
­Rotterdam komt u ze allemaal tegen.
Rotterdam in het mbo aanbiedt.
belangstelling heeft voor de actualiteit en graag schrijft, is de opleiding Redactioneel
Medewerker een goede keuze.
is in onderstaand schema:
BOL EN BBL Het Grafisch Lyceum Rotterdam
heeft opleidingen op mbo-niveau 2, 3 en
HET MBO
4. Er kan een BOL-opleiding gevolgd worden – een zogenaamde Beroeps Oplei-
> AV- EN PODIUMTECHNIEK In de AV- en theaterwereld draait alles om het verzorgen van
Na het VMBO voor Vormgeven en Media
dende Leerweg – waarbij de student elke
het licht, beeld, geluid en decor bij videoproducties, televisie, film, musicals, concerten,
kunnen leerlingen verder leren in het middel-
dag naar school gaat en praktijkervaring
festivals, noem maar op. Zie jij een toekomst als cameraman, video-editor, fotograaf,
baar beroepsonderwijs in zijn volle breedte
opdoet tijdens stages en praktijkopdrach-
­lichttechnicus, podiumtechnicus of geluidstechnicus helemaal zitten? Dan ben je bij deze
ten. De opleidingen Printmedia, Sign en
opleidingen aan het juiste adres.
Allround DTP zijn ook te volgen in een BBLroute: Beroeps Begeleidende Leerweg. Een
student werkt dan in een bedrijf en gaat
een aantal dagdelen per week naar school.
>D
TP, PRINTMEDIA EN SIGN In de wereld van DTP, Printmedia en Sign draait alles om
het produceren van media: van flyers en krantenpagina’s tot lichtreclames en bedrukte
steigerdoeken. Hoe mooi een ontwerp ook is, het komt pas echt tot leven in de wereld
van prepress, press en afterpress. In deze opleidingen leer je perfect drukwerk en
NIVEAU 2
NIVEAU 3
NIVEAU 4
Printmedia
Allround DTP
Mediavormgeven
Sign
Printmedia
Mediamanagement
Sign
Redactioneel medewerker
Podium- en evenemententechniek
Mediatechnologie
mooie beletteringen maken.
Printmediatechnologie
Sign
Podium- en evenemententechniek
Audiovisuele productie
> M EDIATECHNOLOGIE Van de nieuwste designsoftware tot digitale drukpersen en
van websites tot vernieuwende games. Het werkt allemaal dankzij vooruitstrevende
informatietechnologie. Heb jij een passie voor alles wat met media en informatie- en
communicatietechnologie te maken heeft? Dan is deze opleiding iets voor jou.
18
HET ONDERWIJS
HET ONDERWIJS
19
GLR VMBO
GLR VMBO
AANMELDEN EN
INTRODUCTIE VMBO
ding en inschrijving nodigt de school de
LESTIJDEN EN ROOSTER Het Grafisch
komen of om de effecten voor leerlingen
nieuwe leerlingen van het eerste leerjaar
­Lyceum Rotterdam hecht veel waarde aan
en ouders te beperken. Collega’s nemen
nog vóór de zomervakantie uit voor een
een goed doordacht lesrooster, zowel voor
lessen van zieke docenten zoveel mogelijk
Op zaterdag 25 januari 2014 organiseert
introductiemiddag. Tijdens deze middag
leerlingen als docenten. Bij het maken van
over. In sommige gevallen passen we het
het VMBO voor Vormgeven en Media een
maken zij kennis met de mentor, de nieuwe
de roosters proberen we lange dagen en
rooster aan, zodat de kans op tussenuren
open dag en kunt u kennismaken met onze
klasgenoten en het nieuwe schoolgebouw.
tussenuren zoveel mogelijk te vermijden.
minimaal is. Leerlingen in de bovenbouw
De lesdag begint om 8.10 uur. De pauze­
kunnen bij eventuele lesuitval zelfstandig
school. Op deze dag presenteren alle
­afdelingen zich aan toekomstige leerlingen
DE EERSTE DAG Na een lange zomervakan-
tijden zijn gespreid, zodat leerlingen vol-
werken in de aula of in het open leercen-
en hun ouders. Een groot aantal collega’s
tie is het dan zover: de eerste schooldag.
doende rust en ruimte hebben om iets te
trum. Als een docent meerdere dagen
en leerlingen staat voor u klaar om één en
Met stevige boekentassen en vol goede
drinken of hun brood te eten.
­uitvalt, probeert de schoolleiding een
ander te vertellen over het vmbo, of om u
moed komen de leerlingen naar school.
rond te leiden. U heeft dan ook de mogelijk-
Het GLR start het nieuwe schooljaar met
Giliano Biharie (14 jaar):
heid om uw zoon of dochter aan te melden.
drie introductiedagen met een aangepast
‘Je hebt vaak een hele periode hetzelfde
rooster.
­vervanger te vinden.
LESVERZUIM De school hanteert strenge
rooster. Dat is fijn als je een goed rooster
regels rondom lesverzuim en te laat komen.
Met alle aangemelde leerlingen voeren we
Onder leiding van de mentor en de junior-
hebt en dat hebben we gelukkig. Je weet nu
Hierin spelen ouders een belangrijke rol.
een intakegesprek. In dit gesprek kan de
mentoren worden de leerlingen vertrouwd
voor een langere periode waar je aan toe
In geval van ziekte of andere urgente kwes-
leerling aangeven wat hij graag wil leren,
gemaakt met het hele reilen en zeilen op
bent. Eén les duurt een uur. Door de lange
ties stellen zij de administratie bij voorkeur
waarom hij voor onze school kiest, welke
school. De lesroosters worden uitgereikt
lessen, heb je ook echt de tijd om iets af
telefonisch op de hoogte van de afwezig-
hobby’s hij heeft en wat hij leuk vond om
en besproken. We weten uit de praktijk,
te maken.
te doen op de vorige school. Wij vertellen
dat nieuwe leerlingen vrij snel gewend zijn
de leerling wat wij te bieden hebben en we
aan de regels en afspraken zoals de school
LESUITVAL EN OPVANG De docenten en de
­afmelding, dan wordt het verzuim als
kijken of er een match is tussen de leerling
die kent. De mentor is de spil in dit proces.
schoolleiding streven ernaar om het uitval-
­ongeoorloofd beschouwd. Als de school
en onze school. Ook maken alle aange-
Na de introductieweek starten de lessen
len van lessen zoveel mogelijk te voor-
over 06-nummers beschikt, wordt naar
melde leerlingen een drempeltest. Naast
volgens het lesrooster.
het advies van de basisschool (de Cito-
’
heid van de leerling. Dit gebeurt vooraf
of op de dag zelf. Krijgt de school geen
leerlingen en ouders automatisch een smsbericht gestuurd met het verzoek contact
toets) worden de resultaten van het drem-
OUDERAVONDEN Eind september en begin
pelonderzoek gebruikt om te kijken of de
oktober organiseren we per leerjaar infor-
leerling op onze school past. In het drem-
matieavonden voor alle ouders/verzorgers.
pelonderzoek wordt gekeken naar het
Daar krijgt u algemene informatie over de
­didactisch presteren van de leerling.
school en de praktijk van alledag. Ook kunt
op te nemen met de school.
u kennismaken met de mentor. In alle leerINTRODUCTIEMIDDAG Een nieuwe school
jaren geven we voorlichting over de speci-
en nieuwe klasgenoten, dat is voor veel
fieke gebeurtenissen van dat jaar. Verder
leerlingen wel even wennen. Daarom be-
is er deze avond gelegenheid om vragen
steden we veel aandacht aan de introduc-
te stellen.
tie van nieuwe leerlingen. Zo voelen ze zich
snel thuis binnen de school. Na de aanmel-
DE DAGELIJKSE
SCHOOLPRAKTIJK
Een schooldag in het voortgezet onderwijs
ziet er anders uit dan op de basisschool.
En dat is soms wel even wennen: vaste
lesuren, roosters en natuurlijk huiswerk.
20
HET ONDERWIJS
> visual gemaakt door: Rik van der Neut
HET ONDERWIJS
21
GLR VMBO
GLR VMBO
ZORGVULDIGE LEERLINGENBEGELEIDING
DE BEGELEIDERS
klassenmentoren. Tijdens overleg bespre-
MENTOR De mentor is de kern van de leer-
lingen. Zij maken onder andere afspraken
huiswerk maken en leren essentieel. De
De begeleiding van de leerling is een taak
lingbegeleiding. Elke klas heeft een eigen
over het contact met ouders, de aanpak
vakdocent geeft in de lessen aan hoe de
van álle medewerkers in de school. Ieder
mentor, die in de gaten houdt of het goed
van problemen en indien nodig het inscha-
leerlingen het huiswerk moeten maken.
draagt een steentje bij, zodat de leerling
gaat met een leerling én met de klas als
kelen van hulpverlening binnen of buiten
Ook in de lessen bestaat de mogelijkheid
zich prettig voelt en optimaal kan deel­
geheel. Of het nu gaat om huiswerk, aan-
de school. Ook bespreken zij de activiteiten
om aan de verschillende huiswerkopdrach-
nemen aan het leerproces. Elke leerling
passing op school, gezondheid, gepest
buiten de lessen, zoals de werkweek,
ten te werken.
kan een moment hebben waarop hij of zij
worden of persoonlijke problemen, bij de
­excursies en andere uitstapjes.
Tijdens de studieles in het eerste leerjaar
behoefte heeft aan wat extra ondersteu-
mentor kunnen de leerlingen terecht. Hij
leren de kinderen hoe ze het huiswerk
ning. Voor de één gaat dat om studiebege-
of zij is ook het eerste aanspreekpunt voor
ZORGCOÖRDINATOR De naam zegt het al,
moeten plannen, leren en maken.
leiding, voor de ander om een uitgebreider
ouders, vakdocenten en schoolleiding over
de zorgcoördinator organiseert de zorg in
zorgtraject.
het functioneren van de leerling.
de school. Hij ondersteunt en geeft tips
studieresultaten en om goed voorbereid
te zijn op de vervolgopleiding, is regel­matig
Sascha Baas (16 jaar):
ken zij de situatie van verschillende leer-
In het rooster is een vast mentoruur op­
aan de docenten en leraren om leerlingen
Tijdens de studielessen werk je aan je
Op het VMBO voor Vormgeven en Media is
genomen, waarin onder andere lessen over
die extra zorg nodig hebben goed te kunnen
huiswerk. En als je dat wilt, kun je tijdens
iedereen betrokken bij de zorg voor de
sociale vaardigheden aan bod komen.
begeleiden. Daarnaast coördineert hij ook
die lessen nog extra uitleg krijgen over de
leerlingen. De taken en verantwoordelijk-
­Andere onderwerpen, die in de mentorles
de gespecialiseerde zorg in de school. Het
stof die je niet zo goed snapt. Dat is fijn
heden van iedere docent of begeleider zijn
aan de orde komen, zijn: samenwerken,
gaat hierbij vooral om leerlingen die extra
want dan hoef je het niet thuis in je eentje
beschreven in het Zorgplan. In dit Zorgplan
pesten, alcohol- en drugsgebruik en de
hulp krijgen van een ambulant begeleider
is een stappenplan opgenomen, dat
alledaagse problemen die de leerlingen
(rugzakje) of bijvoorbeeld een training
­duidelijk aangeeft hoe we problemen bin-
ervaren. Bij problemen kan de mentor een
sociale vaardigheden (sova) nodig hebben.
‘
’
uit te zoeken.
WERKPLEKKENSTRUCTUUR Op steeds
nen de school aanpakken. Wanneer in-
leerling doorverwijzen naar de decaan,
meer plaatsen in de school leren de leer-
terne hulp geen resultaten heeft, dan
leerjaarcoördinator, schoolmaatschappe-
VAKDOCENT De docenten spelen een
lingen in een werkplekkenstructuur: het
zoeken de bouwcoördinator en de school-
lijk werker, vertrouwenspersoon of een
­belangrijke rol bij de zorg voor een goed
lokaal is dan verdeeld in een aantal werk-
maatschappelijk werker samen met ­externe
hulpverlener buiten de school.
leef- en leerklimaat op school. De vakdo-
plekken, bij iedere werkplek horen verschil-
deskundigen naar nieuwe mogelijkheden
lende opdrachten. De leerlingen werken
en stellen daarvoor een actieplan op. Naast
Edwin Spek, docent Tekenen en
het bestuderen van de leerstof en het
zoveel mogelijk in groepjes zelfstandig
het oplossen van problemen, ontwikkelt
mentor van een vierde klas:
­maken van opdrachten, maar signaleert
aan de opdrachten, die ze maken met be-
de school ook beleid om problemen juist
Ik ben de hele week mentor, niet alleen
ook eventuele studie- en persoonlijke pro-
hulp van de computer en hun lesmateriaal.
vóór te zijn.
‘
tijdens het wekelijkse mentoruur. Leerlingen
blemen. In elke les is aandacht voor de
kunnen altijd bij me langskomen en in het
sfeer in de groep, zodat alle leerlingen
goed kunnen functioneren.
Zij leveren de resultaten, digitaal of als
cent begeleidt en motiveert leerlingen bij
product, in bij de docent. De leerlingen
LEERLINGVOLGSYSTEEM Om de ontwik-
weekend kunnen ze mij mailen. Ik wil een
ontvangen per persoon een cijfer. Een goed
keling van de leerlingen goed te kunnen
luisterend oor zijn voor mijn leerlingen.
voorbeeld is het vak printmedia: de leer-
volgen, kent het Grafisch Lyceum Rotter-
lingen werken aan verschillende opdrach-
dam een Leerlingvolgsysteem (LVS). Daar-
BOUWCOÖRDINATOR Het werk van de klas-
reiden we de leerlingen voor op de keuze
ten, die horen bij verschillende fasen van
in staan alle algemene zaken en rapport-
senmentor wordt ondersteund door een
van een vervolgopleiding en een beroep.
het drukproces (dus bijvoorbeeld voor­
cijfers van leerlingen, maar ook specifieke
bouwcoördinator. Deze coördineert de
Daarbij komen veel vragen op hen af. Wat
bereiden van drukwerk, het drukken zelf
informatie, bijvoorbeeld als een leerling
begeleiding van alle klassen van de onder-
kan ik later worden? Waar ben ik goed in?
en/of het nabewerken).
dyslectisch is. Heeft een leerling pro­
bouw of bovenbouw. De bouwcoördinator
Welke richting moet ik kiezen? Wil ik door-
blemen, dan wordt dit goed gestructureerd
heeft regelmatig contact met de diverse
leren of praktijkervaring opdoen? De
’
DECAAN Tijdens de gehele opleiding be-
en overzichtelijk opgenomen in het leer-
­decaan helpt hen bij het maken van keuzes
lingvolgsysteem. Dit geeft de school een
en het ontdekken van persoonlijke kwali-
helder beeld van de ontwikkeling van de
teiten. De decaan geeft de leerlingen uit-
> visual gemaakt door: Lisa de Keijzer
HUISWERK Voor het behalen van goede
leerling.
22
HET ONDERWIJS
HET ONDERWIJS
23
GLR VMBO
GLR VMBO
gebreide voorlichting over de leerwegen
REMEDIAL TEACHER De remedial teacher
den van een dierbare, relatieproblemen,
manieren bereiden we de leerlingen voor
Het posterproject wordt in de eerste drie
en de verschillende studiemogelijkheden
coördineert de taal- en rekentesten die in
faalangst, contact met leeftijdgenoten,
op de toetsen voor deze vakken. Om de
leerjaren uitgevoerd. In het derde leerjaar
in het mbo. Daarnaast geeft hij informatie
het eerste en tweede leerjaar afgenomen
puberproblemen enzovoorts. Maar ik voer
taalvaardigheid van leerlingen te verbe­
ligt het accent op woorden uit de wereld
over beroepsmogelijkheden, studiefinan-
worden en informeert de vakdocenten over
ook gesprekken met ouders. Met elkaar
teren, maken we gebruik van veel verschil-
van media en communicatie.
ciering en ontwikkelingen op de arbeids-
de uitslag en de aanpak van de problemen.
bespreken we wat de mogelijkheden zijn
lende testprogramma’s, die gericht zijn op
markt.
Ook helpt hij leerlingen die extra onder-
om de situatie te verbeteren.
’
steuning nodig hebben bij taal en rekenen.
begrijpend lezen, de woordenschat, spel-
REKENEN In het examenjaar moeten de
ling of grammatica. Leerlingen die moeite
leerlingen een rekentoets maken. Om deze
Tonnie Michels, decaan:
De hulp wordt individueel of in kleine
Externe zorgdeskundigen zijn de school-
hebben met taal kunnen oefenen met
toets goed te kunnen maken, besteden we
Als decaan is het belangrijk dat je klaar­
‘
groepjes gegeven. Daarnaast coördineert
arts/verpleegkundige en de leerplicht­
­diverse hulpprogramma’s. Om de taalvaar-
in elk leerjaar aandacht aan rekenen. Bij
staat voor de leerlingen. Leerlingen zijn
de remedial teacher de hulp aan leerlingen
consulent.
digheid te vergroten, wordt bij alle vakken
de vakken wiskunde, mens & natuur,
hier geen nummer, ze worden altijd heel
met specifieke problemen zoals dyslexie.
gewerkt met taaltaken. Leerlingen gebrui-
­natuurkunde, scheikunde en kosmos wor-
persoonlijk begeleid. Ze lopen ook mak­
Hij regelt de testen die buiten de school
SCHOOLARTS/SCHOOLVERPLEEGKUN-
ken deze bij het maken van verslagen, bij
den de leerlingen voorbereid op de reken-
kelijk binnen als er problemen zijn en daar
worden afgenomen. De leerlingen die daar-
DIGE De schoolverpleegkundige ziet toe
interviewen of onderzoek doen en bij
toets. Door bij deze vakken te werken aan
voor in aanmerking komen, ontvangen een
op de lichamelijke en geestelijke gezond-
­presenteren. En het heeft resultaat: veel
de rekenvaardigheid, kunnen leerlingen
dyslexiekaart waarop staat aangegeven
heid van de leerlingen. Hij doet bij alle
leerlingen zijn het afgelopen jaar 20%
wat ze geleerd hebben meteen in de lessen
In sommige gevallen is er vraag naar extra
van welke bijzondere regelingen ze gebruik
leerlingen in de onderbouw en het derde
­gestegen op hun zogenaamde DLE-score.
toepassen. In het eerste leerjaar krijgen
zorg. Daarin kunnen de onderstaande
mogen maken. Tot slot coördineert de
leerjaar een klein onderzoek hiernaar. Ook
DLE staat voor Didactisch Leeftijds Equi-
de leerlingen ook een apart rekenuur. Elk
­personen een rol spelen.
r emedial teacher de hulplessen en
­
doet hij op verzoek medisch onderzoek.
valent en geeft het niveau van de taalvaar-
jaar maken de leerlingen een diagnostische
­informeert hij de ouders hierover.
De schoolverpleegkundige maakt deel uit
digheid van de leerling aan. Deze score
toets om te kijken of ze op het juiste niveau
wordt berekend vanaf groep 3 in het
zitten. Leerlingen die een steuntje in de
­basisonderwijs.
rug kunnen gebruiken, bieden we extra
’
ben ik erg blij mee.
VERTROUWENSPERSOON De school moet
van het social team.
een veilige studieplaats zijn voor iedereen.
SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERKSTER
Intimidatie, discriminatie en ongewenste
De schoolmaatschappelijk werkster biedt
LEERPLICHTCONSULENT De leerplicht­
intimiteiten tolereren we dan ook niet op
een aanvulling op de leerlingenzorg. Leer-
consulent houdt zich bezig met alle zaken
BEGRIJPEND LEZEN Bij alle leerlingen
onze school. Leerlingen die hiermee binnen
lingen die dat willen, kunnen hun proble-
rond de leerplichtuitvoering en het
­nemen we in het eerste, tweede en derde
of buiten de school te maken krijgen, kun-
men met haar bespreken. Samen zoeken
verzuim­beleid. Hij houdt spreekuur op
leerjaar toetsen af op het gebied van
nen hun verhaal of klacht voorleggen aan
zij naar oplossingen. Ook speelt zij een
school, waarvoor naast de leerlingen ook
­begrijpend lezen. Als de test aangeeft dat
de vertrouwenspersoon van de school.
belangrijke rol in de verwijzing naar d
­ iverse
de ouders uitgenodigd kunnen worden. De
de leerling hier moeite mee heeft, dan krijgt
Een vertrouwenspersoon gaat altijd ver-
hulpverleningsinstellingen. De school-
leerplichtconsulent maakt deel uit van het
hij extra begeleiding. De vakdocent kan
trouwelijk om met een verhaal of klacht.
maatschappelijk werkster biedt ook hulp
social team.
deze begeleiding geven tijdens de les. Als
Samen met de leerling zoekt hij naar een
bij schooloverstijgende problemen en
het probleem groter is, bieden we de leer-
gepaste oplossing. De school heeft een
­problemen in gezinssituaties. Zij is drie
ling extra hulpprogramma’s aan. We sturen
leerlingstatuut met daarin een gedrags-
dagen per week in school aanwezig. Samen
code voor iedereen die in het gebouw werkt
met de bouwcoördinatoren en externe
of leert. In de gedragscode is een klachten­
­des­kundigen vormt de schoolmaatschap-
Het VMBO voor Vormgeven en Media be-
programma. Daarna kijken we of er ver­
procedure opgenomen.
pelijk werkster het Zorg en Advies team.
steedt schoolbreed veel aandacht aan de
betering is opgetreden.
TAAL & REKENEN
hulplessen rekenen.
hem of haar aan om zelfstandig opdrachten
te maken met behulp van een computer-
taal- en rekenvaardigheid van de leerlinMargeet Bijl,
gen. In diverse vakken en op verschillende
POSTERPROJECT Om de woordenschat te
schoolmaatschappelijkwerkster:
vergroten, werken we met het posterproject.
Leerlingen komen bij mij met problemen
‘
Iedere dag behandelen we in alle lessen
waar zij niet zelf uitkomen. Gesprekken kun­
twee moeilijke woorden, die aangegeven
nen gaan over de thuissituatie, het overlij-
staan op een poster die in de klas hangt.
Na vier weken volgt een kleine herhaling
en een toets. De woordenschat van leerlingen neemt hierdoor aanzienlijk toe.
24
HET ONDERWIJS
> visual gemaakt door: Kayleigh Weijers
HET ONDERWIJS
25
GLR VMBO
GLR VMBO
CONTACT MET OUDERS/
VERZORGERS
4
2
1
3
1 Maxine Eling 2 Mirre van Geest 3 Lizzy Gagesteyn 4 Rosalie Karels
26
CONTACT MET OUDERS/VERZORGERS
CONTACT MET OUDERS/VERZORGERS
27
GLR VMBO
GLR VMBO
> De betrokkenheid van de ouders/verzorgers bij de school
TELEFONISCHE INFORMATIE Tijdens
schooluren is de administratie, mentor of
vinden wij heel belangrijk. We gaan regelmatig in gesprek met
bouwcoördinator telefonisch bereikbaar.
elkaar over het leerproces en het onderwijs. Dat verhoogt
gemelde afwezigheid of eventuele proble-
Ook kunnen zij met de ouders/verzorgers
contact opnemen over bijvoorbeeld niet
men. De directeur van de school is tele­
de kwaliteit en verstevigt de band met de leerlingen. Voor
fonisch bereikbaar via de administratie.
ouders en verzorgers is het prettig om op de hoogte te blijven
VMBO voor Vormgeven en Media heeft een
van de vorderingen van hun kind en van de activiteiten en
er steeds één of meerdere ouders van de
veranderingen binnen de school.
­allerlei zaken die in de school spelen. Er
OUDERR A AD/OUDERCOMMISSIE Het
actieve oudercommissie. Per leerjaar zijn
leerlingen vertegenwoordigd. De oudercommissie bespreekt met de directeur
wordt gesproken over de ontwikkelingen
van het onderwijs, de veiligheid in en om
de school en de activiteiten die in de school
Na de kennismaking op de open dag of de
gehouden over het veilig gebruiken van
ouders persoonlijk uit als de school een
plaatsvinden. De oudercommissie is
open avond in het eerste jaar vinden er
internet en de veiligheid op school.
gesprek nodig acht. Als daar aanleiding
een zeer nuttig klankbord. Verder helpt
jaarlijks informatieavonden plaats. In het
toe is, is er uiteraard ook tussentijds ruim-
de oudercommissie bij allerlei acti-
tweede jaar staan daarbij de verschillende
RAPPORTBESPREKINGEN Vier keer per
te om een persoonlijke afspraak te maken
viteiten zoals de schoolfeesten. Een
leerwegen centraal. In het derde en vierde
jaar krijgen de leerlingen een rapport mee
met de mentor of docent.
aantal leden van de oudercommis-
leerjaar staan de examens, de Program-
naar huis. Via een e-mail laten we ouders/
ma’s voor Toetsing en Afsluiting, de
verzorgers weten dat het rapport aan de
NIEUWSBRIEF Acht keer per jaar verschijnt
ouderraad heeft enkele keren
e­xamenregels en de doorstroommogelijk-
leerling is meegegeven. Ook zijn de cijfers
er onze nieuwsbrief GLR Update, met in-
per jaar overleg met het C
­ ollege
heden op het programma. Op de informa-
digitaal te bekijken. Naar aanleiding van
formatie voor leerlingen en ouders over
van Bestuur over zaken waar
tieavond in het vierde leerjaar kunt u daar-
het eerste en tweede rapport organiseren
grote personele zaken (nieuwe docenten,
de ouderraad instemming-
naast uitgebreid kennismaken met de
we ouderavonden, waarin de ouders tien
zwangerschapsverlof, ziekte), rooster­
en/of adviesrecht over
verschillende vervolgopleidingen.
minuten met de mentor en/of vakdocenten
wijzigingen, schoolexamens, verslagen
heeft.
kunnen spreken over de vorderingen van
van leerlingenactiviteiten, algemene me-
hun kind. Na het derde rapport nodigen we
dedelingen en een agenda van de komen-
THEMA-OUDERAVONDEN Twee keer per
sie vormt de ouderraad. Deze
jaar organiseren we thema-ouderavonden.
de gebeurtenissen op school. De GLR
Dan komen er onderwerpen aan bod die
­Update ontvangt u per e-mail, net als brie-
binnen de school of in de samenleving
ven van persoonlijke aard. Als u geen
­leven. Afgelopen jaar zijn er thema-avonden
­e -mailadres heeft, ontvangt u deze in­
> visual gemaakt door: Hannah Spelt
formatie via de reguliere post.
28
CONTACT MET OUDERS/VERZORGERS
29
GLR VMBO
GLR VMBO
UNIEKE FACILITEITEN
4
1
3
5
2
1 Lisa de Keijzer 2 Lisanne Termoshuizen 3 Dung Truong 4 Jeroen Veerman 5 Nathalie Lorier
30
UNIEKE FACILITEITEN
UNIEKE FACILITEITEN
31
GLR VMBO
GLR VMBO
> Het Grafisch Lyceum Rotterdam biedt de meest uitgebreide
AV/THEATERTECHNIEKAPPARATUUR Het
VMBO voor Vormgeven en Media beschikt
faciliteiten om leerlingen tijdens de opleiding te ondersteu-
over een indrukwekkende hoeveelheid
nen. Zo beschikt de school – als enige vmbo in Nederland
putergeprogrammeerde licht- en geluids-
– over een eigen radiostation: FLEX FM. Hier leren de leerlingen hun eigen radioprogramma’s maken, die via internet
professionele AV-apparatuur, waaronder
film/videocamera’s, mengpanelen en comtafels en theaterlampen en -spots. Hier
gebruiken leerlingen ICT om licht, beeld
en geluid met behulp van de digitale
­apparatuur tot in de puntjes te regelen.
OPEN LEERCENTRUM In ons Open Leer­
worden uitge­zonden (www.flexfm.glr.nl). De voorbereiding
centrum kunnen leerlingen de hele dag
en de uitvoering van de radioprogramma’s zijn verwerkt in
te maken of om informatie op te zoeken
diverse lessen. Maar het VMBO voor Vorm­geven en Media
biedt meer!
onder begeleiding met hun eigen MacBook
aan de slag. Bijvoorbeeld om werkstukken
voor opdrachten. Ook staan er scanners
en printers. Leerlingen die willen oefenen
met hulpprogramma’s voor taal of wiskunde of een test willen doen, kunnen
hiervoor ook in het Open Leer­
centrum terecht.
Shirley van Torre (16 jaar)
Binnen de hele school speelt ICT een
kunnen via internet de studievoortgang,
drachten meestal ook digitaal, zij kunnen
­prominente rol. De school stelt alle leer-
cijfers, absentiegegevens en foto’s van
deze opslaan in hun persoonlijke map. De
lingen een MacBook ter beschikking. Deze
excursies en schoolfeesten bekijken.
docent controleert in de map of het werk
MacBook wordt aan het eind van de lesdag
over huiswerk:
‘Regelmatig maak ik mijn huis­
werk in het open leercentrum van
gedaan is en of de kwaliteit van het werk in
de school. De computers beschik­
orde is.
ken over de programma’s waar
opgeborgen in de kluis van de leerlingen
PRINTMEDIALOKAAL Op de computers in
en daar opgeladen. Op de MacBook staan
het Printmedialokaal leren leerlingen wer-
tal van programma’s geïnstalleerd die de
ken met creatieve software, die gebruikt
MULTIMEDIA EN AV Ook op het gebied van
meeste grafische bedrijven ook gebruiken.
wordt bij het ontwerpen van media. Denk
multimedia en AV (audiovisueel: geluid en
In de Grafimedia-lessen leren de leerlingen
bijvoorbeeld aan Photoshop om digitaal
beeld) heeft het VMBO voor Vormgeven en
hoe zij al deze programma’s moeten
foto’s te bewerken, InDesign om mooie
Media veel faciliteiten. In het multimedia/
­gebruiken.
pagina lay-outs te maken en Illustrator om
AV-lokaal staan verschillende computers
Alle leerlingen kunnen gebruikmaken van
vrij te ontwerpen en digitaal te tekenen.
waarop leerlingen leren werken met pro-
het uitgebreide computernetwerk en de
Het lesmateriaal wordt digitaal aange­
gramma’s voor het maken van websites en
internetfaciliteiten van de school. De
leverd. De leerlingen verwerken de op
multimediapresentaties, zoals Director.
we op school mee werken, en zijn
school heeft ook een elektronische leerom-
Met programma’s als Premiere en Final Cut
geving (ELO). Hier is veel lesmateriaal
Express kunnen ze ervaring opdoen met
­digitaal te vinden. Ouders en leerlingen
het maken en bewerken van video-opnamen.
lekker snel. Bovendien kun je er in
’
alle rust werken.
> visual gemaakt door: Manon van Zoest
32
UNIEKE FACILITEITEN
UNIEKE FACILITEITEN
33
GLR VMBO
GLR VMBO
FINANCIËLE INFORMATIE
4
1
2
5
3
1 Naomi Carbin 2 Lorenzo Noppen 3 Eveline Moor 4 Thamar Weerts 5 Rosa Quist
34
FINANCIËLE INFORMATIE
FINANCIËLE INFORMATIE
35
GLR VMBO
GLR VMBO
> Naast de opzet en invulling van het onderwijs zijn ook de
kosten van een opleiding van belang. Elke leerling betaalt
een vast bedrag aan schoolgeld. Daarnaast zijn er nog een
aantal bijkomende kosten. Hieronder een overzicht.
OUDERBIJDRAGE Het VMBO voor Vorm­
BOEKEN EN MATERIALEN De school stelt
eigen bijdrage. De kosten hiervan bedragen
geven en Media kent een vrijwillige school­
de meeste leermaterialen ter beschikking
circa € 140, -. Als leerlingen aan keuze­
bijdrage van € 55,- bij de start van de op­
aan de leerlingen. De school krijgt hiervoor
activiteiten deelnemen die geld kosten,
leiding. In deze schoolbijdrage zijn kosten
een bijdrage van het Ministerie van OCW.
wordt meestal ook een bijdrage gevraagd.
opgenomen voor de huur van de kluizen,
Aan het eind van het schooljaar worden de
Voor kunstactiviteiten krijgt elke leerling
het printen en verschillende c­ulturele
schoolboeken weer ingeleverd.
een eigen CJP pas. Deze pas geeft korting
activiteiten.
Leerlingen moeten zelf voor de volgende
en bevat een bedrag waarmee de entree
materialen zorgen: woordenboeken, een
van enkele activiteiten betaald kan worden.
rekenmachine, schrijfgerei, schriften, een
multomap en een atlas.
EIGEN BIJDRAGE In het eerste en derde
leerjaar gaan de leerlingen op werkweek.
> visual gemaakt door: Aniel Guda
Voor deze grote excursies vragen we een
36
FINANCIËLE INFORMATIE
FINANCIËLE INFORMATIE
37
OPEN DAG
> 25 JANUARI 2014
Wilt u met eigen ogen zien wat het VMBO voor
Vormgeven en Media allemaal te bieden heeft?
Bezoek onze open dag op zaterdag 25 januari
2014 van 09.30 tot 16.00 uur.
VMBO VOOR VORMGEVEN EN MEDIA
Stadhoudersplein 35, 3039 ER Rotterdam
Telefoon: 088 200 15 25
E-mail: [email protected], Website: www.glr.nl
Nooit meer een event of nieuwsfeit van het GLR
missen? Volg ons dan op:
twitter.com/glr_tweets
facebook.com/GrafischLyceumRotterdam