Transcript 教育的理論基礎

教育的理論基礎&CT
溫明麗
2011/10/12
华梵大学副校长
//WEB.ED.NTNU.EDU.TW/~T04008
教育的理論基礎 vs. 教育理論的基礎
教育的理論基礎
教育理論的基礎
 哲學
 知識論
 心理學
 價值論
 社會學
 文化人類學
 形上學（人性論）
哲學乃教育理論的主要思維
哲學的思維行動
Reasoning
Question
Discourse
Critical Reflection
Questioning
What
Why
How
Reasoning
Discourse
Consensus/Truth
Understanding/Co
mmunication
Dialogue
Language/
Meaning
The Fundamental Idea of Philosophy
Authenticity
Metathinking
Philosophy
Critical
reflection
Selfreflection
透过CT检视可能的思维谬误一
 一、移花接木（equivocation)
 乍看似相關，其實是幌子。
 例子：醫療允許使用大麻，那麼我們應
該支持愛滋病患吸食大麻。
 解決策略：找出該意義在不同情境脉
络下适用性的不同。
透过CT检视可能的思维谬误二
 訴諸群眾（Appeal to popularity）：
 企圖自圓其說，誤以為廣大群眾喜歡的事
都是好的。
 例子：某種東西很流行，因此就认為该流
行的东西就是好的。
 解决策略：自有主张，找出判断的依据，
并检视该依据是否合理。
透过CT检视可能的思维谬误三
 诉诸权威（Appeal to authority）：
 引用專家的話來支持結論，但該權威卻缺
乏專業知識。
 例子：教育部長认为幼儿不能学习外语。
 解决策略：指出教育部長並不具幼儿英语
專業知識，或该专业知识与事实不符合。
透过CT检视可能的思维谬误四
 稻草人（Straw person）:
 故意扭曲對手的觀點，使其成為易受攻
擊的箭靶，但此被攻擊的部分是虛假的，
其實並不存在。
 例子：either/or二選一的困境
 解决策略：并非只有两种选择
透过CT检视可能的思维谬误五
 一厢情愿（Wishful thinking）：
 誤以為自己希望什麼是對的，就是對的。
 例子：只要我真的喜欢对方，对方就会
幸福。
 解决策略：提出具体事实，证明对方的
观点并非全部的真理。
透过CT检视可能的思维谬误六
 聲東擊西/焦点错误（Logical
fallacy）：只為了替行為找藉口，並
未真正針對問題回答。
 例子：「中学生為什麼總是叛逆？」
 教师曰：「孩子的成长有狂飙期。」
 解决策略：善用苏格拉底诘问法。
透过CT检视可能的思维谬误七
 闪烁言词美其言（Glittering
generalities）：善用言语轉移閱聽人
的注意力，故意削弱理性的判断。
 例子：選舉人常用的激情语言，「好不
好啊！」「是不是啊！」
 解决策略：冷静理性地要求提出证据，
接受论辩
感恩！
祝福！