Transcript PowerPoint-presentation

SPANSKA SOM MODERNT SPRÅK
STYRKOR OCH SVAGHETER –
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
MÖJLIGHETER OCH HOT
Guadalupe Francia & Ulla Riis
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet
SPLF
Stockholm 19 november 2014
1
BAKGRUND I: MOTIV FÖR STUDIEN
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Eleverna
Åk 7 nära 50 % läser spanska
Åk 9 fyra av tio har hoppat av
Lärarna
Ca tre av fyra saknar full behörighet . . .
. . . men en av fyra har ”viss behörighet”
Alltså: hälften saknar behörighet
2
BAKGRUND II: UTBILDNINGSPOLITIKEN
”… at least two Community languages in addition to [the] mother
tongue”
CEFR/CECR/GERS
Lpo 94
Skolförordningen 2011:185, 9 kap, 5 § om språkval
3
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Europarådet 1949
1960 års gymnasieutredning
Sveriges EU-inträde 1995:
SYFTE
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Att skapa en bild av spanska som
modernt språk i den svenska skolan idag,
med tyngdpunkt på grundskolan
Att beskriva problem och att identifiera
tänkbara och önskvärda möjligheter till
utveckling av ämnet
4
METOD
Skolverket
Consejería de Educacíon
Instituto Cervantes
Högskolan Dalarna
Utbildningsradion
LR
LMS, APEOS, SPLF, CAPES
Språkolympiaden
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Dokumentstudier
Statistiksammanställning
Intervjuer med
5
SWOT-MODELLEN
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
STYRKOR
SVAGHETER
MÖJLIGHETER
HOT
Strengths
Weaknesses
Opportunities
Threats
6
FAKTORER
Historisk
utveckling
STYRKOR
Spanska ett
världsspråk
Spanska språkets
förtroendekapital i
svenska samhället
Europeiska och
nationella ramar
stödjer
flerspråkighet
MÖJLIGHETER
Spanska språkets
svagare ställning jfrt
med engelska
Globaliseringens
krav på flerspråkighet
Spanska saknar ämnestradition jfrt med
franska och tyska
Sveriges offensiva
språkpolitik
Spanska som
modernt språk ej
obligatoriskt
Europeisk flerspråkighetspolitik
HOT
Engelskans starka
ställning i svenska
skolsystemet
REKOMMENDATIONER
Överväg göra moderna
språk obligatoriskt
Kinesiska språket
På kort sikt:
lärarlegitimation
Överväg göra moderna
språk obligatoriskt
Utvecklingsarbete på Kommunalt självEuropanivå
styre -> stor variation i resurser till
På medellång och
icke-obligatoriska
lång sikt:
ämnen
lärarlegitimation
Överväg förändringar i det
kommunala
självbestämmandet
Öka dimensioneringen av
lärarutbildningen
Centrala
aktörer
Kompletterande
mångfald
Konkurrens mellan
olika aktörers
verksamhet
Många nationella
och internationella
verksamheter riktade mot spanska
Öka samarbetet mellan
aktörerna
Elevernas
antal och
resultat
Ett stort och länge
snabbt ökande
elevantal
Ökande elevantal
Fortsatt popularitet
för spanska i det
svenska samhället
Överväg göra moderna
språk obligatoriskt
utan motsvarande
resursökning
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Nationella
och
europeiska
ramar
SVAGHETER
Förbättra informationen till
elever
Avveckla SvEn
FoU
7
FAKTORER
STYRKOR
Lärare och Lärarkår som visat att
lärarprofiler man kan skapa innovativa undervisningssituationer
SVAGHETER
MÖJLIGHETER
Mångfasetterad
Fortsatt europeisk
lärarprofil, hög andel flerspråkighetspolitik
obehöriga lärare
Införande av
lärarlegitimation
Stor arbetsbörda;
obalans antal elever
& resurser
Lärarkompetens och
behörighet
Många obehöriga
Utöka statistikinsamlämnar ev. lärar-yrket lingen på nationell nivå
2015
Mer uppföljning av
Skolkultur som
lärares arbetssituation
fortsatt accepterar
Mer kollegialt
anställning av
samarbete
obehöriga lärare
FoU
En del lärare födda i och Hög andel obehöriga Införande av
har goda kontakter med lärare
lärarlegitimation
ett målspråksland
Lärarlyftet II & övrig
kompetensutveckling
Lärarutbild- Nio lärosäten med
geografiskt god
ning
spridning erbjuder
lärarutbildning
Jämförelsevis litet
utrymme för
ämneskunskaper i
spanska
På medellång och
lång sikt: ifrågasättande av ämneslärarprogrammet i spanska
7-9 pga. litet utrymme för ämnesstudier
Utöka statistikinsamlingen på nationell nivå
Mer uppföljning t.ex. av
Skolinspektionen
På kort sikt: ifrågasättande av ämneslärarprogrammet i
spanska 7-9 pga. litet
utrymme för ämnesstudier
Forskarskolan i Lund
Fortbildning Mångfald av utbud från
nationella och
&
internationella aktörer
kompetensutveckling
Koncentration till
vissa orter och stora
städer
Brister i information
om fortbildning
REKOMMENDATIONER
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Erfarenhet av homogena elevgrupper
HOT
Engagerade aktörer
Fortsatt koncentrasom ger kvalificerad
tion till vissa orter
fortbildning i Sverige och stora städer
och i målspråksländer
Öka dimensioneringen
av lärarutbildningen
Förbättra informationen
och studievägledningen
om lärare i spanska som
yrke
FoU
Förbättra informationen
om fortbildning, resestipendier och liknande
FoU
8
FAKTORER
Historisk
utveckling
STYRKOR
Spanska ett
världsspråk
Spanska språkets
förtroendekapital i
svenska samhället
Europeiska och
nationella ramar
stödjer
flerspråkighet
MÖJLIGHETER
Spanska språkets
svagare ställning jfrt
med engelska
Globaliseringens
krav på flerspråkighet
Spanska saknar ämnestradition jfrt med
franska och tyska
Sveriges offensiva
språkpolitik
Spanska som
modernt språk ej
obligatoriskt
Europeisk flerspråkighetspolitik
HOT
Engelskans starka
ställning i svenska
skolsystemet
REKOMMENDATIONER
Överväg göra moderna
språk obligatoriskt
Kinesiska språket
På kort sikt:
lärarlegitimation
Utvecklingsarbete på Kommunalt självEuropanivå
styre -> stor variation i resurser till
På medellång och
icke-obligatoriska
lång sikt:
ämnen
lärarlegitimation
Överväg göra moderna
språk obligatoriskt
Överväg förändringar i det
kommunala
självbestämmandet
Öka dimensioneringen av
lärarutbildningen
Ett stortKonkurrens
och länge
snabbt
..
mellan
Många
nationella ökande elevantal
Öka samarbetet .
mellan
olika aktörers
och internationella
aktörerna
verksamheter rik. . . utanverksamhet
motsvarande
resursökning
tade motspanska
Centrala
aktörer
Kompletterande
mångfald
Elevernas
antal och
resultat
Ett stort och länge
snabbt ökande
elevantal
Ökande elevantal
utan motsvarande
resursökning
Fortsatt popularitet
för spanska i det
svenska samhället
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Nationella
och
europeiska
ramar
SVAGHETER
Överväg göra moderna
språk obligatoriskt
Förbättra informationen till
elever
Avveckla SvEn
FoU
9
RESULTAT: ELEVERNA OCH SPRÅKVALET
Årskurs 7
Spanska
1997/98
Po
45,4
7,6
Fl
20,2
30,6
Tyska
Po
Fl
13,1 17,7
17,5 45,0
Po
23,3
49,5
Övr mod
språk
Alt till
mod språk
Fl
0,7
0,2
Fl
10,6
13,8
Po
0,9
0,2
Po
15,1
24,0
Samtliga
språk
Fl
98,5
99,2
Po
97,8
98,8
Årskurs 9
Spanska
2011/12
1997/98
Fl
39,7
5,9
Po
33,0
3,7
Franska
Fl
17,6
25,7
Po
11,1
11,3
Tyska
Fl
17,4
41,0
Po
18,7
41,5
Övr mod
språk
Fl
1,2
0,2
Po
1,6
0,3
Alt till mod
språk
Fl
22,4
26,0
Po
33,2
41,5
Samtliga
språk
Fl
98,3
98,8
Po
97,0
98,3
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
2011/12
Fl
49,3
9,6
Franska
10
FÖRKLARINGAR TILL ELEVAVHOPP
Moderna språk inte obligatoriskt
Stödundervisning i moderna språk förekommer ofta inte
Elevernas inlärningssvårigheter upptäcks inte i tid
Bristande elevmotivation
Brister i undervisningsupplägg
Hög andel obehöriga lärare
Brist på kompetensutveckling för språklärare
Brist på lärares metodiska och didaktiska kompetens
Lågt lärardeltagande i Lärarlyftet och fortbildning
Brist på dokumentation av elevavhopp i moderna språk
Brist på information om språkvalet och dess konsekvenser till
elever och föräldrar
(Skolverket, 2011)
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
11
YTTERLIGARE EN FÖRKLARING
...
(Tholin & Lindqvist, 2009)
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
”Språklärarna vill inte ha alltför stora avhopp
från språken, samtidigt som de ibland inte vill
att alla elever ska läsa språk.”
12
FAKTORER
STYRKOR
Lärare och Lärarkår som visat att
lärarprofiler man kan skapa innovativa undervisningssituationer
SVAGHETER
Mångfasetterad
Fortsatt europeisk
lärarprofil, hög andel flerspråkighetspolitik
obehöriga lärare
Införande av
lärarlegitimation
Stor arbetsbörda;
obalans antal elever
& resurser
Lärarutbild- Nio lärosäten med
geografiskt god
ning
spridning erbjuder
lärarutbildning
Fortbildning Mångfald av utbud från
nationella och
&
internationella aktörer
kompetensutveckling
Många obehöriga
lämnar ev. läraryrket
2015
Skolkultur som
fortsatt accepterar
anställning av
obehöriga lärare
REKOMMENDATIONER
Utöka statistikinsamlingen på nationell nivå
Mer uppföljning av
lärares arbetssituation
Mer kollegialt
samarbete
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
En del lärare födda i och
har goda kontakter med
ett målspråksland
HOT
Hög andel obehöriga lärareFoU
Stor arbetsbörda; obalans Utöka
mellan
Hög andel obehöriga Införande av
statistikinsamlärare
lärarlegitimation
lingen på nationell nivå
antal elever
&
resurser
Lärarlyftet II & övrig
Mer uppföljning t.ex. av
kompetensutveckling
Skolinspektionen
Erfarenhet
av
Jämförelsevis
litet
På medellång
och homogena
På kort sikt: ifrågaÖka dimensioneringen
utrymme för
lång sikt: ifrågasättsättande av ämnesav lärarutbildningen
ämneskunskaper
i
ande av ämneslärar- lärarprogrammet i
elevgrupper
Förbättra informationen
Erfarenhet av homogena elevgrupper
Lärarkompetens och
behörighet
MÖJLIGHETER
spanska
programmet i spanska spanska 7-9 pga. litet och studievägledningen
7-9 pga. litet utrymutrymme för ämnes- om lärare i spanska som
me för ämnesstudier studier
yrke
Forskarskolan i Lund
FoU
Koncentration till
vissa orter och stora
städer
Engagerade aktörer
Fortsatt koncentrasom ger kvalificerad
tion till vissa orter
fortbildning i Sverige och stora städer
och i målspråksländer
Brister i information
om fortbildning
Förbättra informationen
om fortbildning, resestipendier och liknande
FoU
13
ANDEL LÄRARE MED ÄMNESUTBILDNING I DET
ÄMNE DE UNDERVISAR I
(Skolverket Beskrivande data, 2013) resp. (Skolverket Redovisning av . . . 2014-09-25)
Lärare med lärarexamen ht 2011
Ht 2011, Åk 7-9
Totalt
ca 50%
Högst
svenska
ca 70%
spanska
ca 25%
Lägst
teknik
ca 10%
Lärare med legitimation juni 2014
Ht 2013, Åk 7-9
Totalt
57%
Högst
franska
ca 70%
spanska
nära 50%
Lägst
svenska 2
ca 35%
Ht 2011, Gymnasiet
Totalt
Högst
svenska
spanska
Lägst
teknik
Ht 2013, Gymnasiet
Totalt
Högst
Na, tyska
spanska
Lägst
svenska 2
ca 66%
ca 80%
ca 30%
ca 10%
52%
nära 70%
nära 50%
knappt 20%
ANTAL LÄRAREXAMINA 1993-2011
Totalt
Spanska
291
130
400
821
Franska
601
96
510
1 207
Tyska
723
91
558
1 372
Totalt
1 615
317
1 468
3 400
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Språk
Grundskola Grundskola/ Gymnasieåk 7-9 Gymn.skola
skola
15
FAKTORER
STYRKOR
Lärare och Lärarkår som visat att
lärarprofile man kan skapa innovativa undervisningsr
situationer
SVAGHETER
Mångfasetterad
lärarprofil, hög
andel obehöriga
lärare
MÖJLIGHETER
Fortsatt europeisk
flerspråkighetspolitik
Införande av
lärarlegitimation
Stor arbetsbörda;
obalans antal elever
& resurser
Många obehöriga
lämnar ev. läraryrket 2015
Skolkultur som
fortsatt accepterar
anställning av
obehöriga lärare
Erfarenhet av homogena elevgrupper
En del lärare födda i
Hög andel
Införande av
och har goda kontakter obehöriga lärare
lärarlegitimation
med ett målspråksland
Lärarlyftet II & övrig
Jämförelsevis litet
utrymme för
ämneskunskaper i
spanska
Mångfald av utbud från
Fortbildnationella och
ning &
internationella aktörer
kompetensutveckling
Koncentration till
Engagerade aktörer
vissa orter och stora som ger kvalificerad
städer
fortbildning i Sverige
Brister i information och i
målspråksländer
om fortbildning
spridning erbjuder
lärarutbildning
På medellång och
lång sikt: ifrågasättande av ämneslärarprogrammet i
spanska 7-9 pga. litet
utrym-me för
ämnesstudier
Utöka statistikinsamlingen på nationell nivå
Mer uppföljning av
lärares arbetssituation
Mer kollegialt
samarbete
FoU
Utöka statistikinsamlingen på nationell nivå
Mer uppföljning t.ex. av
Skolinspektionen
kompetensutveckling
Lärarutbild- Nio lärosäten med
geografiskt god
ning
REKOMMENDATIONER
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Lärarkompetens och
behörighet
HOT
På kort sikt: ifrågasättande av ämneslärarprogrammet i
spanska 7-9 pga. litet
utrymme för ämnesstudier
Öka dimensioneringen
av lärarutbildningen
Fortsatt koncentration till vissa orter
och stora städer
Förbättra
informationen om
fortbildning, rese- 16
stipendier och liknande
Lärare nöjda med den fb de fått . . .
Förbättra
. . . men information om fb informationen
brist- och
studievägledningen om
fällig och tillgängligheten lärare
dålig
i spanska som
yrke
för många
Forskarskolan i Lund
FoU
FoU
KOMPETENSUTVECKLING
Fba vid Uppsala universitet:
Kurser (med och utan poäng), seminarier,
konferenser, examinationscentrum, språkprogram,
forskning och utveckling, m.m.
Cervantes, Consejería de Educación, LR, Intressesammanslutningarna, bl a SPLF
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Lärarlyftet, VAL och ULV:
Karlstad universitet, Göteborgs universitet,
Högskolan Dalarna
17
NÅGRA LÄRARRÖSTER OM UNDERVISNINGENS
FÖRUTSÄTTNINGAR
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Ofta stora elevgrupper
Blandade elevgrupper: olika nivåer eller olika
språk
Ofördelaktig schemaläggning
Inte alltid vikarier vid sjukdom
Brist på läromedel
Brist på kollegial planeringstid
18
FRAMTIDEN: POLITIKEN
REGERINGSFÖRKLARING OKTOBER 2014
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
”En nationell samling för läraryrket
genomförs. Lärarnas kompetens ska höjas,
deras administrativa börda ska minska och
rektorerna ska stärkas i sitt pedagogiska
ledarskap.” (sida 5)
19
FRAMTIDEN: POLITIKEN
BUDGETPROPOSITION FÖR 2015
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
”Svensk barn- och ungdomsutbildning ska vara
av hög och likvärdig kvalitet. Alla barn och elever
ska ges förutsättningar att nå de nationella
målen och utveckla sina kunskaper, färdigheter
och kompetenser så långt som möjligt.” (sida 37)
 Indikatorer:
Nationella prov
Betyg och meritvärden
Lärares behörighet
Resultat i internationella studier.
(sida 37)

20
FRAMTIDEN: POLITIKEN
BUDGETPROPOSITION
FÖR
2015
Studien Teaching and Learning International
Survey, TALIS
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
”Enligt TALIS-undersökningen upplever endast
fem procent av de svenska lärarna i årskurs 7–9
att deras yrke har hög status i samhället och bara
drygt varannan svensk lärare uppger att de skulle
välja att bli lärare igen. Det är den lägsta siffran
bland alla länder i undersökningen. Sammantaget
kan konstateras att läget är bekymmersamt.”
(sida 89)
21
FRAMTIDEN: POLITIKEN
BUDGETPROPOSITION
FÖR
2015
Internationella språkstudien ESLC:
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Läsförståelse, hörförståelse och skrivförmåga
Sverige är i den absoluta toppen i förmågorna läsa
och lyssna och ligger bra till i förmågan skriva . . . .
. . . men svenska elevers kunskaper i spanska är
svaga.
(sida 125)
22
FRAMTIDEN: FORSKNING &
KOMPETENSUTVECKLING
Annika Nylén Grammatisk kompetens och
kommunikativ språkundervisning
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
En licentiatavhandling vid Stockholms
universitet, Institutionen för språkdidaktik, 2014:
23
FRAMTIDEN:
FORSKNING & KOMPETENSUTVECKLING
Licentiatavhandlingar vid Lunds universitet, december 2014
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
Sandra Håkansson La lengua extensiva en la enseñanza del español
como lengua extranjera. Etudes Romanes de Lund 93.
Marcelo Cea El modelo cognitivo de la enseñanza del subjuntivo.
Etudes Romanes de Lund 94.
Henrietta Carolsson Godolakis Las tecnologias de información y
comunicación en las clases de español como lengua extranjera. Un
estudio comparativo del efecto de un uso limitado o frecuente del
ordenadoren las competencias lingüisticas de estudiantes suecos del
español del nivel B1. Etudes Romanes de Lund 95.
Fernando Lopez Serrano La enseñanza del préterito indefinido y el
imperfecto españoles en ELE. Un modelo didactico para el
bachillerato sueco. Etudes Romanes de Lund 96.
Anna Ponnert La enseñanza del español en Suecia.Enfoques y métodos empleados por cinco profesores . Etudes Romanes de Lund 97.
24
FÖRSLAG TILL STRATEGIER:
STATLIG NIVÅ
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
• Lärarutbildningens dimensionering
• Obligatorium?
• Frågan om när undervisningen i
moderna språk bör starta
• Uppföljning, utvärdering och forskning
• Frågan om en utökad nationell statistik
25
FÖRSLAG TILL STRATEGIER:
KOMMUNNIVÅ
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
• Inventering av behov och finansiering av
behörighetsgivande utbildning, fortbildning och
kompetensutveckling,
• Resurser som medger måttligt stora elevgrupper,
• Resurser som medger ökat kollegialt samarbete i
moderna språk, särskilt i mindre kommuner.
26
FÖRSLAG TILL STRATEGIER:
SKOLNIVÅ
•
•
•
•
•
Fortbildning och kompetensutveckling,
Resurser som medger måttligt stora elevgrupper,
Resurser som medger stödundervisning,
Resurser som medger ökat kollegialt samarbete i
moderna språk,
Avstå från pröva-på-studier i moderna språk,
Var vaksam mot betygsinflation,
Öka elevutbytet med målspråksländer,
Öka lärarutbytet med målspråksländer,
Öka användningen av digitala medier.
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
•
•
•
•
27
FÖRSLAG TILL STRATEGIER:
LÄRARNIVÅ
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
• Var vaksam mot betygsinflation, ge inte
”snällbetyg”,
• Öka elevutbytet med målspråksländer, sök
aktivt efter möjligheter och informera elever
och föräldrar,
• Öka lärarutbytet med målspråksländer, sök
aktivt efter möjligheter,
• Öka användningen av digitala medier.
28
TACK!
Francia & Riis SPLF 19 nov 2014
[email protected]
[email protected]
29