Transcript KOMPETENSI DIPLOMA 3 KEPERAWATAN

OLEH;
WERNA NONTJI
PSIK-FK UNHAS
REGIONAL 7 AIPNI
Peningkatan kualitas
• Pendidikan
• Lulusan ….
Kompetensi yg dibutuhkan
Pelayanan dg hasil pendidikan
Kebijakan
Pemerintah - Profesi
Recognisi kualifikasi
lulusan
dan dunia kerja
Kualifikasi dan jumlah
Lulusan terhadap
kebutuhan
pelayanan
Mengupdate
standar
pendidikan
Mengupdate
sistem
Pendidikan
Uji
Kompetensi
 MTKI –LPUK
Akreditasi 
bersama 4
prof kes
lain—LAM
LPUK Lembaga
Pengembangan Uji
Kompetensi 
Lembaga yang
disiapkan Dikti  Uji
kompetensi
UU RI No:23 tahun 1992
Sk Mendiknas No:239/U/1999 tgl
4 okt 1999
Sk Mendiknas No:232/U/2000
Sk Mendiknas No:045/U/2002
Famework standar kompetensi
International Council of Nurtses
(ICN)
KKNI

Revisi kurikulum
dalam
melaksanakan
SK MENDIKNAS
No : 232/U/2000
PT (Diploma 3)
Tujuan
menghasilkan
tenaga Perawat
Profesional
Pemula  Ahli
Madya
Keperawatan
 Tenaga
Perawat
Profesional
Pemula  Ahli
Madya
Keperawatan
 LAISENCE
PRTICAL
NURSES


Lama studi : 6 smter – maksimal 10 semstr
Kurikulum
- Kurikulum inti : 96 sks
 teori :42 sks (44%)
 praktikum dan klinik 56 sks (56%)
- Kurikulum Institusional
: 14-24 sk
 dikembangkan berdasar kebutuhan dan
pencirihan institusi ybs
1
Pemberi Asuhan Kep
3
Berperan dlm Penelitian
2
Menerapkan Prinsip
Manajemen Askep
Mengembangkan
4
Kemampuan
Profesional

Seperangkat tindakan cerdas penuh
tanggung jawab yangn dimiliki
seseorang sebagai syarat untuk
dianggap mampu oleh masyarakat
dalam melaksanakan tugas-tugas
dibidang pekerjaan tertentu
(Kepmendiknas 045/U//2002)
KOGNITIF
AFEKTIF
PENGERTIAN
KOMPETENSI
DALAM
PEMBELAJARAN
PSIKOMOTOR
SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002.
TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN
KURIKULUM
KURIKULUM
TINGGIINTI
INSTITUSIONAL
ELEMEN KOMPETENSI
Kompetensi
Utama
Kompetensi
Pendukung
40% - 80 %
20% - 40%
Kompetensi
Lainnya
1. Landasan kepribadian.
2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan.
3. Kemampuan berkarya.
0% - 30%
4. Sikap dan perilaku dalam berkarya.
5. Pemahaman kaidah berkehidupan
bermasyarakat.
Kompetensi Utama
ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan.
Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya
ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi
1
2
Menerapkan konsep dan
prinsip etika keperawatan
Menerapkan pendekatan
proses keperawatan
3
Mengkonsultasikan
penanganan pasien
terhadap tim
No
Kompetensi
4
Melaksanakan tindakan pengobatan sebagai hasil
kolaborasi
5
Melaksanakan tindakan dignostik dan tindakan khusus
snebagai hasil kolaborasi
6
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan gannguan pemenuhan kebutuhan oksigen
7
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan gannguan pemenuhan kebutuhan cairan dan
elektrolit
No
Kompetensi
8
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan nutrisi
9
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan eliminasi
urin dan fecal
10
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan gannguan pemenuhan kebutuhan rasa aman
dan nyaman
11
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan gannguan mobilisasi dan transportasi
No
Kompetensi
12
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan gangguan istirahat tidur
13
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
terminal
14
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
menjelang ajal
15
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien pre
dan post operasi
No
Kompetensi
16
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
gawat darurat
17
Melaksanakan asuhan keperawatan pada anak sehat
18
Melaksanakan asuhan keperawatan pada anak sakit
19
Melaksanakan asuhan keperawatan pada bayi risiko
tinggi
No
Kompetensi
20
Melaksanakan asuhan keperawatan pada ibu hamil
normal dan komplikasi
21
Melaksanakan asuhan keperawatan pada intranatal
dan bayi baru lahir
22
Melaksanakan asuhan keperawatan ibu postpartum
normal dan komlikasi
23
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan masalah kesehatan reproduksi
No
Kompetensi
24
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
masalah psikososial
25
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
gangguan kesehatan jiwa
26
Melaksanakan asuhan keperawatan komunitas
27
Melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan kelompok khusus (anak sekolah, remaja,
pekerja, dan lansia)
No
Kompetensi
28
Melaksanakan asuhan keperawatan pada keluarga
29
Berperan serta dalam penelitian dan pengembangan
keperawatan
Pendidikan Diploma 3 Kep
Standar
Pendidikan
Diploma
Kerangka
Kualifikasi
Pendidikan
Keperawatan
Kompetensi Diploma
Standar
Kompetensi
Lulusan Diploma
input
proces
s
Kualitas
calon
peserta
didik
Kualitas
pengala
man
belajar
output
Kualitas
lulusan
outcome
Kualitas
tenaga
keperawat
an
/pemberi
pelkes/ke
p
POLA PENDIDIKAN D3 KEPERAWATAN
PRAKTIKUM
/KLINIK
(56%)
TEORI
(44%)
1 SEMESTER 10
Pedoman Penilaian Pencapaian
Kompetensi :
Evaluasi hasil belajar : formatif dan
sumatif
1. Objective Structure Copmetencies
Evaluastion =OSCE
2. Clinical Practice Examination =CPX
Uji
kompetensi suatu kewajiban utk
menjamin mutu dan keamanan /
kualitas
Uji kompetensi mencakup ;
pengetahuan, keterampilan dan
sikap dalam bentuk ujian
Persiapan : teknis dan kebijakan
Perumusan kompetensi
Pelatihan item development & review
Memastikan bahwa lulusannya
adalah seorang praktisi pemula yang
kompeten, memberikan pelayanan yang
aman dan berkualitas , dalam
meningkatkan status kesehatan
masyarakat yang dilayani.
Nama
Lahir di
Institusi
: Dr Werna Nontji, S.Kp.M.Kep
: Soppeng-Sulawesi Selatan
: PSIK – FK Universitas Hasanuddin
Sebagai Ketua Program Studi
Pendidikan
1. Diploma 3 Keperawatan-Bandung-1974
2. S1 Keperawatan-Fakultas Ilmu
Keperawatan Universitas Indonesia-1991
3. S2 Keperawatan-Pasca Sarjana Universitas
Indonesia-2002
4. S3 Ilmu Kedokteran-Pasca Sarjana
Universitas Hasanuddin-2010
Pekerjaan
1. Dinas Kesehatan Kota Makassarpengelola KIA- 1974-1986
2. Akper Depkes Tidung- Dosen-1987-2000
3. Akper Depkes Banta-bantaengDirektur- 2001-2002
4. Poltekkes Makassar- Ketua PS
keperawatan Banta-bantaeng-2003
5. PSIK-FK-Universitas Hasanuddin-2003sekarang
 Buku yang diterbitkan : Judul :
Pendekatan Trantheoritical Model
terhadap Kesehatan Ibu Hamil dan Bayi
