Transcript "Образ художественной культуры Древней Греции".

Кичигина Наталья Викторовна
МОУ СОШ №
11
г. Хабаровск
2011 год
•Образ архитектуры Древней Греции, взаимосвязь с
природой. (3 урока)
•Образ красоты древнегреческого человека. Античная
скульптура. (1 урок)
•Древнегреческий праздник. Олимпийские игры.
(2 урока)
• Цель: создать представление о характере
древнегреческой архитектуры и её взаимосвязи с
природой. (3 урока)
• Задачи.
• Воспитательная. Развивать интерес к античной культуре.
• Художественно-творческая. Познакомиться с понятием
«ордер» в архитектуре. Рассмотреть виды древнегреческих
ордеров, развивать эстетическое, эмоциональное воображение
при изображении пейзажа.
• Образовательная. Совершенствовать конструктивные навыки
при работе в технике бумагопластики. Соблюдать аккуратность.
На юге Европы развивалась цивилизация,
которая подарила миру искусство Древней
Греции. Его принято называть античным.
В античном искусстве нашло отражение новое
отношение к человеку как к созидателю, к
мыслителю, способному преобразовывать мир
в соответствии со своим идеалом.
Архитектура, возникшая в этот период,
подчиняется строгим законам симметрии и
гармонии.
Эллада – так называли жители горную страну
Древнюю Грецию на Балканском полуострове
Эгейского моря, себя же именовали – эллинами, по
имени легендарного царя-родоначальника Эллина.
Благодатна природа Эллады. Тёплый климат, море с
удобными бухтами. В светлых рощах – дикие
фруктовые деревья, в долинах – цветы нарциссы,
гиацинты, ирисы, роскошные розы.
Эллины выращивали виноград, оливы. Они были
прекрасными воинами и мореплавателями.
В городах-республиках Эллады высшая власть
принадлежала народному собранию, на котором
присутствовали все свободные граждане.
Древние греки , античные греки,
многим прославились греки
навеки.
Даже порой удивленье берёт:
ну до чего знаменитый народ!
Храбро с врагами они воевали,
мудрые мифы они создавали
(с детства знакомы любому из
нас
и Прометей, и Геракл, и Атлас).
Древние греки моря бороздили,
время для спорта они находили,
и Олимпийские игры они
тоже придумали в давние дни!
Строили греки театры и храмы,
ставили греки комедии и драмы.
А посмотрите теперь, каково
было скульптурное их мастерство!
Ну, а всего поразительней, братцы,
то, что мы с ними могли б
изъясняться!
«Физика», «космос», «медуза»,
«стратег» –
понял бы мигом слова эти грек!
Скажешь:
«асфальт», «стадион» и
«динамо» –
Скажешь ты это по-гречески прямо!
«Библиотека», «театр», «берилл» –
Так между прочим, и грек говорил!
( парусные корабли – галеры )

Образ прекрасного человека
древние греки воплотили в
своих представлениях о
богах. Они считали, что
рядом с ними их страну
населяет мир богов –
бессмертных, очень красивых
и очень похожих на людей,
способных так же радоваться,
любить, негодовать.

Артемида – богиня охоты.
В честь богов древние греки строили храмы. Они умели
выбирать место для своих построек, и здание храма
казалось украшением пейзажа. Храмы строили на вершинах
холмов, на скалистых откосах морского берега. ( макеты )
Афины. Акрополь.
Реконструкция.
Афины. Акрополь в
настоящее время.
Древние греки строили храмы как дома для богов.
Внутри зданий никогда не проводилось
многолюдных богослужений. Там стояли статуи
божества. (храм Зевса)
1.ДорическийТипы
древнегеческих колонн.
1.Дорический
2.Ионический
З.Коринфский
• Постепенно
сложилась
конструкция храма.
Порядок
расположения и
соотношения его
частей называется
ордер, что означает
«порядок».
 Дорический и ионический
ордер
 Коринфский
 Ордер.
 Капитель.
Древнегреческий храм – это четырёхугольное
здание на высоком постаменте, окружённое со всех
сторон колоннами.
Основные элементы
дорического храма.
Храм Парфенон.
В дорическом храме
колонны встают прямо из
постамента, как деревья,
вырастающие из земли.
Колонны Дорического ордера не имеют украшений,
кроме полосок-каннелюр – вертикальных желобков.
Верх колонны венчает капитель (в переводе – голова, а
ствол – тело).
Самый прекрасный храм Древней Греции – Парфенон, по-гречески
значит «Храм девы Афины». Это самое дивное сооружение Эллады. Оно
выражает ликующее чувство торжества и победы.
 Человек, намеривающийся
подняться по ступеням
Парфенона, приблизившись к
ним, обнаруживает, что они
огромны по размеру и что
против входа есть и ступени
поменьше. По своим размерам
храм не умаляет человека, не
делает его меньше, а
напротив, возвышает,
пробуждает чувство высокого
достоинства. Парфенон
напоминает строй идущих
солдат.
Основной строительный материал - мрамор.
Когда храм освещает солнце, на фоне синего неба и моря он кажется
тёплым, как живое тело. Со временем камень пожелтел и стал густозолотым.
 Части древнегреческих
колонн.
 Фрагмент восточного
фриза
Парфенон
 Храм Парфенон 5в.до н.э.
 Скульптура Парфенона
Ионийцы тоже греки, но они считали себя потомками
внука Эллина – Иона. Ионийцы были не столь
воинственны и суровы, как дорийцы. В храмы они
привнесли нарядность и утончённую грацию.


Колонны ионического храма
более изящны, имеют
праздничный вид.
Колонны ионического ордера
наряднее, затейливее
дорического. Капитель – с
круглыми завиткам.
На площади Акрополя напротив Парфенона стоит
небольшой, но дивный храм. Его название –
Эрехтейон.
• Храм был поставлен на месте,
где, когда-то давным-давно
произошёл спор между богом
моря Посейдоном и богиней
мудрости и справедливости
Афиной за первенство в
греческих землях. Посейдон
ударил трезубцем и высек
ручей. А Афина, вонзив копьё в
землю, создала оливковое
дерево, приносящие плоды –
маслины. Греки отдали
предпочтение богине, назвав
город в её честь – Афины. Храм
Эрехтейон – ионического
ордера, был посвящён этому
событию.
Колонны ионического ордера храма Эрехтейон
подчёркивают образ радостной, грациозной и
победной женственности.
Кариатиды храма
Эрехтейон.
На площадь Акрополя храм
Эрехтейон выходит
портиком, кровлю которого
держат кариатиды – так
называются скульптуры
девушек, заменившие
колонны. Их одежды
ниспадают прямыми
складками вниз, напоминая
желобки-каннелюры.
 Цель. Иметь представление о древнегреческом образе
прекрасного человека.
 Задачи.
 Воспитательная. Познакомиться с древнегреческими
скульптурами и искусством греческой вазописи.
 Художественно-творческая. Развивать художественно-
эстетический вкус на основе духовных ценностей древнегреческой
культуры.
 Образовательная (умения и навыки).Развивать навыки при
работе в технике бумагопластики.
 Источник зла греки
видели в хаосе –
беспорядке. Когда-то,
считали они, весь
мир был Хаосом. Из
него произошли
Земля – Гея и Небо –
Уран. Их дети –
огромные титаны –
это дикие силы
природы. Но богиолимпийцы
подчинили их и
принесли в мир
закон и порядок.
 Фидий. Посейдон,
Аполлон, Артемида.
Рельеф Парфенона.
Мрамор.


Лаокоон с сыновьями.
Греческие художники
поняли закономерности
пропорций, соотношения
частей и равновесия форм.
Они увидели тело как
прекрасную архитектуру.
Устройство фигуры они
рассматривали как ясный и
совершенный порядок. В
пропорциях и движениях
человека они научились
выражать облик его духа.
Греки изображали людей
полных жизни,
благородства и светлой
человечности. До сих пор
все художники мира учатся
рисовать по слепкам
греческих статуй.

По древнегреческим
приданиям богиня любви
родилась из морской пены.
Нижняя часть скульптуры –
спутанные, многообразные по
ритму складки драпировки, из
которых словно бы вырастает
прекрасная, легко изогнутая
фигура богини. Её фигура
благородна и возвышенна, она
– само совершенство природы,
которая дала ей жизнь.
И целомудренно и смело,
До чресл сияя наготой,
Цветёт божественное тело
Неувядающей красой.
( А. Фет.)
 Геракл – самый сильный человек на Земле.
Греки любили сказания о подвигах Геракла.
 Ника Самофракийская (ок.200г. до н. э.)– увы
голова её утрачена, но глядя на этот
израненный образ, становится жутко при
мысли, сколько неповторимых красот погибло
для нас безвозвратно.
• Жители Афин в честь богини
Мудрости и справедливости
Афины устраивали большие
торжества. Этот праздник
назывался Панафинеи. Он длился
несколько дней. Главным
событием праздника было
всеобщее торжественное шествие.
Оно начиналось на рассвете. Люди
шли украшенные богатыми
венками, юноши скакали на
конях, девушки несли дары, среди
которых огромное покрывало для
богини Афины. Девушки были
главными участниками этого
празднества. В них видели образ
радости и веселья. Нарядная
процессия поднималась на холм
Акрополя, а из-за храмов ей
навстречу восходило солнце.
Афина. Мрамор.
ма
• Как к гармонии своих построек греки были
требовательны и к себе. Юноши учились рисованию,
танцам, пению, игре на лире, знали наизусть поэмы
греческого поэта Гомера, учились ясно и красиво
говорить, любили читать книги. Человек, не
умеющий петь и танцевать, не считался
образованным человеком.
• С раннего детства древние греки закаливали своё
тело, так как это требовали обязанности воина и
спортсмена, воспитывали в себе силу воли и
выносливость, занимаясь атлетикой, развивая
крепость тела и спокойствие духа.
Причёска
• Величие человека во
всём его проявлении
нашло своё отражение в
театре.
Греческий
амфитеатр
(современный вид)
Для зрелищ
возводились –
амфитеатры, которые
представляли собой
театры на открытом
воздухе. Истоком
театра служило
празднество в честь
бога плодородия
Диониса. Актёры
разыгрывали
комедийные и
трагедийные
спектакли.
В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря,
Сквозь ревущий ураган.
Горного зверя и дикого зверя
Порабощает он хитростью,
И на коня густогривого,
И на быка непокорного
Он возлагает ярмо.
Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобный ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит,
Многоумный человек…
• Цель.
• Дать представление о проведении Олимпийских игр в Древней
Греции.
• Задачи.
• Воспитательная. Познакомиться с историей проведения
Олимпийских игр. Развивать чувство взаимопомощи и
товарищества при выполнении коллективных работ.
• Художественно-творческая. Развивать изобразительные
возможности, глазомер; соблюдать пропорции при
изображении человека в движении.
• Образовательная (умения и навыки). Совершенствовать
навыки работы с графическими материалами (мелки
восковые,п ростой карандаш), ножницами при аппликативном
виде работы.
Во время проведения
Олимпийских игр объявлялось
«священное перемирие».
Для игр были построены
грандиозные сооружения. Среди
них храм Зевса. Внутри его
находилась огромная статуя
бога. Её создал Фидий. Зевс
величественно восседал на
троне. Его лицо и руки были из
слоновой кости, а одежды – из
золота. Статуя поражала как
чудо.
Самые прославленные
скульпторы Эллады
создавали статуи
победителей
олимпийских игр.
Высшая из похвал эллину
была в уподоблении его
богу. Умение быть
совершенным, то есть лучше
других владеть своим телом
и волей, доказывали атлеты.
Юноши соревновались
обнажёнными. Древние
греки умели ценить и
уважать красоту
обнажённого тела.
Скульптуры победителей
устанавливали на площади
родного города и в
Олимпии, у храма Зевса.
 Поликлет. Дорифор. Бронза.
 Мирон. Дискобол.
Храм Зевса –гордость Олимпии.
Всадники. Фидий
Панкратий – один из видов соревнований олимпийских игр,
представлял собой комбинацию кулачного боя и борьбы, считался
самым трудным из гимнастических упражнений.
Панкратион. Изображение на древнегреческой вазе.
(Пиндар – древнегреческий поэт)
 Древнегреческая
борьба
 Борцы-панкратисты,
совершенно обнажённые,
без всякого оружия, могли
рассчитывать только на
гибкость тела и силу
мускулов. Применять
грубые приёмы
запрещалось, и вообще
правила панкратия были
особенно строгими.
Панкратисты тоже часто
уродовали друг друга до
неузнаваемости, хотя
панкратий считался не
таким опасным, как
кулачный бой.

Вазы делались из
глины
красноватого
цвета. На неё
наносился
рисунок чёрным
лаком. Позже
научились делать
наоборот: фон
росписи
покрывали
лаком, а
изображения
фигур оставались
цвета глины. Это
позволило уйти
от плоских
силуэтов и
создать сложные
изображения со
свободной
передачей
движений.

Изображения на вазах подчёркивали
красоту и ясность форм сосуда, так же
как присутствие скульптуры делало
более выразительной архитектуру
зданий.
Вазописцы передавали разные сцены жизни. И делали их поэтичными, как стихи.
Такого одухотворения повседневности, как в Элладе, не знало ни какое другое
искусство. (Вазы. фрагменты росписей ваз)
Каждый народ создаёт свой
прекрасный и мудрый
художественный мир - своё искусство.
Искусство выражает душу этого
народа, его особое лицо, его образ.
 В культуре каждого народа всё
взаимосвязано и не случайно, в ней
выражается понимание пользы и
красоты, добра и зла, жизни и
человечности.
