Transcript 分享式個人化數位學習教材 編輯工具之開發研究

分享式個人化數位學習教材
編輯工具之研製
指導教授 蔡順慈 博士
研究生 林家煌
中國文化大學 資訊傳播研究所
2006年11月3日星期五
大綱
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前言
數位學習 SCORM 規範
國內外數位學習編輯工具之探討
個人化概念
分享式個人化數位學習教材編輯工具分析
與設計
教材實做
結論與建議
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一、前言
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數位學習內容的快速發展，需要符合標準的編輯工具來幫助教材編輯者製
作豐富的教材
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數位學習 SCORM (Sharable Content Object Reference Model )，為相對較成熟
的教材規範
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教材要在以 SCORM 為基礎 LMS 流通，必須符合其規範
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實作 SCORM 教材，需具備 XML與基本程式設計能力
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本研究實作以網路為基礎，且具個人化概念之教材編輯工具
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讓教材編輯者不需接觸太多程式碼，即可編輯SCORM教材
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使用者可以樣板方式填寫LOM ( Learning Object Metadata ) ，以簡化使用者
填寫九大類 LOM 的流程
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最後，實際編輯一套符合SCORM之WORD 軟體教學課程作為驗證
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二、數位學習SCORM 規範
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ADL（Advanced Distributed Learning ）1997年提出SCORM
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教材再使用與共享機制
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教材符合SCORM，可像積木般重組
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SCORM參考IEEE 之 Learning Technology Standards
Committee ，所制定的LOM ( Learning Object Metadata )
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使用LOM清楚定義教材，方便教材的搜尋、加值與再利用
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二、國內外數位學習編輯工具之探討
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編輯工具的定義
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ASTD (American Society for Training & Development )
編輯工具是一種用來建立數位學習課程的軟體
一般編輯工具應有以下功能
1.Create Content
2.Package Content
3.Sequence Content
4.Create & Associate metadata
5.Export Content
6.Import Content
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資料來源：Advanced Distributed Learning
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二、國內外數位學習編輯工具之探討
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（Brett McLaughlin ，2006）目前設計應用程式
時有兩種基本的選擇，
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Web 應用程式(發展趨勢)
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Amazon .com
eBay
視窗應用程式
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二、國內外數位學習編輯工具之探討
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單機版編輯工具特點
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優點
功能項目多
 擁有自己的檔案格式
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缺點
使用者入門時間較長
 各家符合標準不一
 於不同電腦上使用必需重新安裝
 個人化功能相對較少
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二、國內外數位學習編輯工具之探討
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網路版編輯工具特點
省去安裝軟體的時間
 可線上更新資料庫中的使用者資料
 根據使用者的狀況，回應個人化的資訊
 網路版，較具備個人化優勢
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三、個人化概念
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個人化Personalization根據Paul Hagen（1999），
個人化是一種基於，瞭解個體在表現與行為的知
識，而為個體量身訂做之內容與服務。
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個人化設計原則
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Massimiliano Albanese(2004)
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網站個人化系統通常包含以下的模組：
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紀錄使用者檔案
分析網站使用情形
內容管理
網站發布
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三、個人化概念
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個人化功能模組
建立使用者個人
資料(自行輸入)
使用狀態(由網站紀錄)
編輯工具個人化功
能模組
詮釋資料編輯功能設定
(常用Metadata)設定
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四、分享式個人化教材編輯工具分析與設計
 教材編輯工具功能模組架構圖
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四、分享式個人化教材編輯工具分析與設計
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使用ASP.NET 2.0語言
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四、分享式個人化教材編輯工具分析與設計
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功能展示
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個人化功能模組
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個人資料設定
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姓名 、電子信箱、首頁顯示、使用者角色 、使用者檔案
目錄設定、帳號／密碼設定、紀錄已完成教材
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五、教材實作
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功能展示
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將WORD課程素材匯入編輯工具
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五、教材實作
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線上素材編輯
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使用者可建立與更新素材
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五、教材實作
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Metadata設定
以使用者設定為基礎
 讓使用者不需全部手動填寫
 使用者可以讀出，屬於自己樣板的設定
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五、教材實作
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功能展示
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教材包裝、與清單檔製作
Word.zip
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五、教材實作
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功能展示
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上傳至SCORM測試平台做測試
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六、結論與建議
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本研究實做一套符合SCORM編輯工具
並以此編輯工具製作一套WORD軟體敎學
課程
Metadata 編輯部份，節省了編輯時填寫
Metadata資料的時間
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六、結論與建議
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未來網路應用將更進一步發展，技術方面
如Ajax，可以讓使用者更加便利
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數位學習是以科技作為輔助學習的工具 ，
期望隨著SCORM標準不斷的演進，可為網
路教學帶來更具效益之教學模式。
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報告完畢
謝謝
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