Transcript Penilaian Kinerja Guru
PENILAIAN KINERJA GURU
(Teacher Performance Appraisal)
HASIL PK Guru
Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru mengembangkan potensi dan karirnya untuk Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Merupakan dasar untuk kerja guru memberikan nilai prestasi dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009
PENILAIAN KINERJA GURU
•
Penilaian kinerja guru
adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya • Penilaian kinerja guru dilakukan
setiap tahun
– 14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran – 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor – pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru Pedagogi
7 kompetensi
Kepribadian
3 kompetensi
Sosial
2 kompetensi
Profesional
2 kompetensi
14 kompetensi Guru Pembelajaran
Pedagogi
3 kompetensi
Kepribadian
4 kompetensi
Sosial
3 kompetensi
Profesional
7 kompetensi
17 kompetensi Guru BK/Konselor
KOMPETENSI PEDAGOGI
(Pembelajaran)
1. Mengenal karakteristik anak didik 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3. Pengembangan kurikulum 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5. Memahami dan mengembangkan potensi 6. Komunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
(Pembelajaran)
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
KOMPETENSI SOSIAL
(Pembelajaran)
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
KOMPETENSI PROFESIONAL
(Pembelajaran)
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
KOMPETENSI PEDAGOGI
(Pembimbingan)
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan 2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
(Pembimbingan)
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih 6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi
KOMPETENSI PROFESIONAL
(Pembimbingan)
8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 10. Mengimplimentasi kolaborasi antar profesi
KOMPETENSI SOSIAL
(Pembimbingan)
11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli 12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK 13. Merancang program BK 14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 15. Menilai prses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling 16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU
• • Dilakukan
setiap tahun
oleh
kepala sekolah
atau
pengawas
atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian) Penilaian terhadap
kompetensi guru
dilakukan dengan
instrumen tertentu
(Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)
DASAR HUKUM Undang-Undang Guru dan Dosen No 14 tahun 1995 PP 74 Tahun 2008 tentang Guru
ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU
KEGIATAN SERTIFIKASI TUNJANGAN PROFESI PP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi Akademi dan Kompetensi Guru Permenegpan dan RB Nomor 16tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Permendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka Kreditnya PENILAIAN KINERJA GURU PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN 1. Pengembangan Diri: Diklat fungsional dan Kegiatan Kelompok Guru 2. Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif MEKANISME Formatif: Perencanaan Kegiatan PKB Penilai: Kepala Sekolah,Guru Senior, Pengawas Instrumen: Pedagogik, Profesional, Sosial, Kepribadian MEKANISME Perencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil Curriculum & Syllabus Lesson PK Guru Classroom Action yang sudh Critical Review** Portfolio & PKB untuk Guru Memenuhi Standar (Underperformnce Quality Teacher Performance Evaluation Sumatif: Penentuan Angka Kredit
UNDERPERFORMANCE
•
Informal:
•Dilakukan Analisis hasil PK, Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4-6 minggu utk peningkatan •
Formal:
Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4- 6 minggu Sanksi Setelah dilaksanakan intervensi tidak ada peningkatan sanksi yang diberikan: Pengurangan Beban Mengajar
Tindak Lanjut Pengembangan
* Sistem Pengendalian * Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi
PROSES PK GURU DAN PKB
Dilaksanakan oleh semua guru
Refleksi dan penilaian diri
Dilaksanakan oleh: • Pengawas, • Kepala Sekolah, • Guru Senior
Penilaian Formatif Awal Tahun Profil Kinerja
Dilaksanakan oleh: Pengawas, Kepala Sekolah, Guru Pemandu Dilaksanakan oleh: • Guru di bawah Standar
PKB
Dilaksanakan oleh: • Guru sesuai Standar atau lebih
Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengembangan Kinerja (Kebutuhan sekolah) Penilaian Sumatif Akhir Tahun
Dilaksanakan oleh: • Kepala Sekolah, • Koordinator PKB
Nilai Kinerja & Angka Kredit Rencana PKB per tahun PKB Berhak untuk promosi Berhak untuk naik pangkat
Sanksi
PERANGKAT PK GURU
1. PEDOMAN PK GURU 2. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA 3. LAPORAN KENDALI KINERJA GURU
Mekanisme Penilaian
Pengamatan dan/atau Pemantuan Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya (total perolehan skor/skor maksimum) x 100 % Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi 0%
Kompetensi 4
: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi
: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4. dsb.
Proses Penilaian Sebelum Pengamatan:
Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.
1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
2. dsb.
Selama Pengamatan:
1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya 2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran 3. dsb.
Setelah pengamatan:
Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki. Pemantauan: -
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung) Nama Guru : ..............................................................................................................
Nama Penilai : ..............................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai Tindak lanjut yang diperlukan
Selama Pengamatan
Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai Tindak lanjut yang diperlukan
Pemantauan
Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan Tindak lanjut yang diperlukan
Penilaian Kompetensi ; .............................................................................................
Indikator Tidak terpenuhi Sebagian terpenuhi Seluruhnya terpenuhi
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. dsb.
Total skor Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2) Persentase (total skor/skor maksimum x 100%) Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut X 100% Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut Form hasil PKG Pembelajaran Kriteria Kompetensi 1 Kompetensi 2 Kompetensi 3 Kompetensi 4 Kompetensi 5 Kompetensi 6 Kompetensi 7 Kompetensi 8 Kompetensi 9 Kompetensi 10 Kompetensi 11 Kompetensi 12 Kompetensi 13 Kompetensi 14 Nilai PKG Nilai 1 2 3 3 4 2 2 3 4 4 1 3 2 4 Min 14 – Max 56 Form hasil PKG BK/Konselor Kriteria Kompetensi 1 Kompetensi 2 Kompetensi 3 Kompetensi 4 Kompetensi 5 Kompetensi 6 Kompetensi 7 Kompetensi 8 Kompetensi 9 Kompetensi 10 Kompetensi 11 Kompetensi 12 ………. Kompetensi 17 Nilai PKG Nilai 3 1 2 4 3 3 1 2 4 3 2 1 3 2 Min 17 – Max 68 NO K O M P E T E N S I A. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3. 4. 5. Pengembangan kurikulum Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengembangan potensi peserta didik 6. 7. Komunikasi dengan peserta didik Penilaian dan evaluasi B. Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 9. 10. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat D. Profesional 13. 14. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 4 3 3 2 1 NILAI *) 2 3 2 4 3 3 2 4 2 38 Nilai PKG Pembelajaran Nilai PKG BK/Konselor Permennegpan & RB No.16/2009 51 56 62 68 91 100 Amat baik 125% 42 50 52 61 76 90 Baik 100% 34 41 41 51 61 75 Cukup 75% 28 33 34 40 51 60 Sedang 50% ≤27 ≤33 ≤50 Kurang 25% dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun dari Penilaian Kinerja Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: 38 Amat baik {38 ×(24/24)×125%}/4 Baik Cukup Sedang Kurang {38 ×(24/24)×100%}/4 {38 ×(24/24)×75%}/4 {38 ×(24/24)×50%}/4 {38 ×(24/24)×25%}/4 11,675 9,50 7,125 4,75 2,375 (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “amat baik ” a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun = 3 x 11,675 = 34,9 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5 Total angka kredit dalam 3 tahun = 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9 (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “ baik ” a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 9,50 = 38 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5 Total angka kredit dalam 4 tahun = 38 + 4 + 3 + 5 = 50 (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “ ” a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 7,125 = 28.5 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5 Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5 Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5 Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “ ” kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun = 5 x 7,125 = 35,615 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5 Total angka kredit 5 tahun = 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615 Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN • Angka kredit kinerja pembelajaran Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit menurut skala Permenegpan & RB 16/2009 = X • Angka kredit kinerja tugas tambahan (dinilai dengan instrumen khusus) = Y (guru dengan tugas tambahan) X Y X Y X Y X Y 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah/Madrasah 4. Pengelolaan Sumber Daya 5. Kewirausahaan 6. Supervisi KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (WAKIL KEPALA SEKOLAH) 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah/Madrasah 4. Kewirausahaan 5. Bidang Tugas KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL) 1. Kepribadian 2. Pengelolaan Lingkungan dan P3 3. Sosial 4. Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi 5. Pengelolaan dan Administrasi 6. Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi 7. Pengembangan dan Inovasi KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (KEPALA PERPUSTAKAAN) • Merencanakan program perpustakaan • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Mengembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan • Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi • Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi • Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan • Memiliki integritas dan etos kerja • Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (KEPALA PROGRAM STUDI) 1. Kepribadian 2. Sosial 3. Perencanaan 4. Pengelolaan Pembelajaran 5. Pengelolaan Sumber Daya Manusia 6. Pengelolaan Sarama Prasarana 7. Pengelolaan Keuangan 8. Evaluasi dan Pelaporan PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya PKB dilakukan terus menerus PKB berkaitan dengan pengembangan diri dalam rangka peningkatan kinerja dan karir guru PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. 1. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya. 2. Memotivasi guru agar memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional. 3. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan bangga kepada penyandang profesi guru. 1 Macam PKB Pengembangan Diri 2 Publikasi Ilmiah 3 Karya Inovatif Jenis Kegiatan a) Diklat fungsional b) Kegiatan kolektif guru a) Presentasi pada forum ilmiah b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru a) Menemukan teknologi tepat guna b) Menemukan/menciptakan karya seni c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/ peraga/praktikum d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar pedoman, soal dan sejenisnya TAHAP PELAKSANAAN PKB Guru mengevaluasi diri menjelang akhir tahun ajaran, Format-1 Guru melalui proses Penilaian Kinerja Koordinator PKB dan Guru membuat perencanan PKB Guru menjalankan program PKB sepanjang tahun Guru menerima rencana final kegiatan PKB, Format-2 Guru menyetujui rencana kegiatan PKB, Format-2 Koordinator PKB melaksanakan monev. kegiatan PKB Guru menerima perkiraan angka kredit dari kegiatan PKB Guru melakukan refleksi kegiatan PKB Format-3 Guru dengan nilai PK Guru di bawah standar untuk kompetensi profesi, pelaksanaan PKBnya diorientasikan untuk mencapai standar tersebut, dengan mekanisme khusus yang berbeda dengan PKB reguler yang mencakup tahapan • • • Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya. Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 – 6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensi nya secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok. Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB. • Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan pengamatan kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapat menentukan proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai. DALAM SEKOLAH Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school development ) Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtual . Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya. UNSUR UTAMA (Minimum 90%) UNSUR PENUNJANG (Maximum 10%) PENGEMBANGAN DIRI KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF CPD PENILAIAN KINERJA Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB GURU MUDA GOL. IIIC - IIID GURU MADYA GOL. IVA - IVC KHUSUS: IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah , GURU UTAMA GOL. IVD - IVENilai per kompetensi
0% < X ≤ 25% = 1 25%
KONVERSI NILAI KINERJA
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
Simulasi
Simulasi
Simulasi
cukup
Simulasi
cukup
ANGKA KREDIT
• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y • Wakil kepala sekolah = 50%
+ 50%
• Kepala laboratorium = 50%
+ 50%
• Kepala perpustakaan = 50%
+ 50%
• Kepala bengkel = 50%
+ 50%
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN (KEPALA SEKOLAH)
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
PENGERTIAN PKB
TUJUAN UMUM PKB
TUJUAN KHUSUS PKB
MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB
Informal formal
Informal
Formal