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Puebla Mexico
SP 1 DVD unit 2 les 2 vocab
el pizarrón/ la pizarra
la tiza / el gis
el borrador
el escritorio
la silla
el reloj
el piso
la ventana
el mapa
la pared
la puerta
la luz
el techo
la mesa
La cafetería
el gimnasio
la biblioteca
DIRECTOR
DE LA
ESCULA
el pasillo
los baños
la oficina del director
aula /salón/ clase
el lápiz
la pluma
la calculadora
la mochila
el cuaderno
el papel
el libro
la computadora
¿(A)dónde?
¿Cuándo?
¿Qué?
¿Cómo?
¿Por qué?
¿Quién?
interesante
divertida
el problema
(to) where?
When?
What?
How?
Why?
Who?
interesting
fun
problem
cansado (a)
triste
asustado (a)
nervioso (a)
contento (a)
frustrado (a)
emocionado (a)
tranquilo (a)
enojado (a)
aburrido (a)
deprimido (a)
ocupado (a)
Para la escuela
¿Qué tienen en la Tienda Martínez? Nombra las cosas.
Modelo: Hay cinco lápices por treinta pesos.
¿Qué lugar es?
Claudia habla de varios lugares en la
escuela. Completa las oraciones con
la palabra apropiada.
biblioteca
cafetería
gimnasio
baños
oficina del director
clase
En el gimnasio hay dos 1.________, uno para chicas y
uno para chicos. Tenemos que correr y practicar
deportes en el 2.______. Hay muchos libros en la
3.________. Nos gusta comer pizza y pasar un rato
con los amigos en la 4.__________. Hablamos con el
director en la 5.________. Hay escritorios y pizarrones
en la 6.________.
¿Cuántos hay en la clase?
Habla con otro estudiante sobre lo que hay en la clase.
¿Cuántos
mapas hay en
la clase?
Hay un mapa
en la clase.
pizarrón
mapa
ventana
mesa
maestro
puerta
escritorio
silla
luz
mochila
tiza
reloj
borrador
estudiante
libro
En clase
Describe lo que pasa en el
episodio. Empareja frases de
cada columna.
1. Pablo no contesta la pregunta
2. Después de Pablo, Claudia contesta
3. Pablo y Claudia necesitan ir
4. Pablo necesita
a. la pregunta en el pizarrón.
5. Claudia no tiene
b. la mochila.
6. Claudia enseña
c. estudiar con Claudia.
d. a la biblioteca y al gimnasio.
e. porque el problema es difícil.
f. muy bien.
¿Cómo son las clases?
¿Cómo es la clase
de español?
Describe las
clases a otro
estudiante.
1. música
4. matemáticas
Es divertida
y fácil.
2. ciencias
5. inglés
3. historia
6. arte
estar - to be
estoy
estamos
estás
está
están
Pedro está en la cafetería.
Use estar with the following words of locations (prepositions).
Praticar la pronunciación
al lado (de)
cerca (de)
debajo (de)
alrededor (de)
delante (de)
dentro (de)
detrás (de)
entre
encima (de)
lejos (de)
arriba (de)
en frente (de)
Many prepositions can be illustrated
by the relationship between mice
(ratones) and cheese (queso).
El ratón está encima del queso.
El ratón está debajo del queso.
¡Vamos
Packers!
El queso está entre los ratones.
El queso está alrededor del ratón.
El ratón está en frente del queso.
El ratón está detrás del queso.
El ratón está al lado del queso.
El queso está arriba del ratón.
El queso está lejos del ratón.
El queso está
dentro del ratón.
rayos-X
El ratón está _____ del queso.
El ratón está _____del queso.
El queso está _____ del ratón.
El ratón está ________del queso.
El queso está
_______ del ratón.
rayos-X
El queso está________ los ratones.
El ratón está ______ del queso.
Go Packers
El queso está ________ del ratón.
El ratón está _______ del queso.
El queso está ______ del ratón.
al lado (de)
delante (de)
encima (de)
cerca (de)
dentro (de)
lejos (de)
debajo (de)
detrás (de)
arriba (de)
alrededor (de)
entre
en frente (de)
next to
in front of
on top of
near
inside of
far from
under
behind
above
around
between
in front of
• ¿Dónde está tu casa? En frente de Walmart/ Lejos
de Salt Lake etc,
• ¿Quién está detrás de ti?
• ¿Qué hay entre una hamburguesa?
• ¿Qué hay arriba de tu casa?
• ¿Qué hay debajo de tu mesa de cocina en casa?
• ¿Qué hay dentro de tu casa?
• ¿Qué hay cerca de tu casa?
•
¿Dónde están?
Escriba dónde están las personas según Pablo.
modelo: el señor Díaz
El señor Díaz está en la oficina.
1. ustedes
2. yo
3. Miguel y Alejo
4. Sergio
5. Claudia y yo
6. Cristina y Sarita
You already know that you can use rising tone to ask
a yes/no question.
You can also switch the position of the verb and the
subject to form a question.
María tiene una patineta.
María has a skateboard.
¿Tiene María una patineta?
Does María have a skateboard?
¿Qué?
Cambia estas oraciones a preguntas. Habla
con otro estudiante.
modelo: El perro está en la casa.
¿Está el perro en la casa?
1. Claudia estudia en la biblioteca.
2. Pablo practica deportes en el gimnasio.
3. Nosotros tenemos pizza.
4. Tú llegas tarde.
5. Ellos hablan español muy bien.
Estar is also used with adjectives to say how someone
feels at a given moment.
Los estudiantes están cansados.
The students are tired.
Yo estoy bien.
I´m well.
La perra está tranquila.
The dog is calm.
Nosotros estamos listos.
We are ready.
*Note that the adjectives agree in number and gender with the nouns
the describe.
Las emociones
Habla con otro estudiante de
cómo están estas personas.
¿Está
nervioso el
maestro?
No, está
tranquilo.
modelo: el maestro / nervioso
el maestro
1. Pablo / tranquilo
2. Claudia / triste
3. los maestros / cansado
4. los amigos / enojado
5. las amigas / emocionado
6. tú / ocupado
Pablo
Claudia
los maestros
los amigos
las amigas
yo
¿ ?
¿Qué es?
Dale pistas a otro estudiante
sobre un objeto del dibujo.
Él tiene que adivinar el
objeto.
Está encima
del cuaderno.
Está al lado
del libro.
Es la
calculadora.
¿Cuándo?
¿Cuándo estás
triste?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pregúntale a otro estudiante cuándo
tiene estas emociones.
Estoy triste cuando
saco una mala nota.
sacar una buena / mala nota
escuchar música
practicar deportes
trabajar
estudiar
¿...?
¡A jugar! ¿Dónde estoy?
Estás en varios lugares de la escuela. Da pistas y los otros
estudiantes van a adivinar dónde estás.
Compro papas fritas y
jugo. Paso un rato con
los amigos. Estoy
tranquilo.
¿Estás en la cafetería?
ir - to go
voy
Use ir with the word a to
say that someone is going
to a specific place. When
a is followed by the word
el, they combine to form
the contraction al.
vas
va
Voy a la biblioteca.
I´m going to the library.
vamos
van
Los estudiantes van al gimnasio.
The students are going to the gym.
To ask where someone is going, use ¿adónde . . . ?
¿Adónde vas?
Where are you going?
¿Un estudiante serio?
Claudia y Pablo hablan en la escuela. Completa la conversación con
formas de ir.
Claudia: ¡Tengo mucha tarea en la clase de inglés! Yo 1._______ a la
biblioteca. . . ¿2.______tú y yo?
Pablo: No, yo no 3.______a la biblioteca hoy.
Claudia: ¿No 4.______ tú a la biblioteca? ¡Tienes que hacer la tarea!
Pablo: Sí, pero necesito comprar pizza y un refresco. Mis amigos y yo
5._____ a la cafetería. Después yo 6.______ al gimnasio y ellos
7.______ a la clase de matemáticas.
Claudia: ¿8.______ Carlos al gimnasio?
Pablo: No, él 9.________ a la biblioteca.
Claudia: ¡Ay, Pablo! Tú también necesitas ir ¿10.________ tú y Carlos mañana?
Pablo: Sí, todos nosotros 11.__________mañana.
¿Adónde van?
Sp 1 TXT CD 2 track 16
¿Adónde van Pablo y las otras personas? Escucha
la descripción y escribe oraciones para decir
adónde van estas personas.
la cafetería
el gimnasio
la biblioteca
1. Pablo
2. Claudia
la clase de inglés
la clase de matemáticas
la oficina de la directora
3. Martín y Sara
4. la maestra de inglés
5. María y Claudia
6. el señor Treviño
¿Cuándo vas a . . . ?
Pregúntale a otro
estudiante cuándo va a
estos lugares.
¿Cuándo
vas a la
oficina?
Voy a la oficina
cuando tengo
problemas.
modelo: la oficina
1. el gimnasio 4. la biblioteca
2. la oficina
5. la cafetería
3. la escuela 6. la clase de . . .
tengo (que)
necesito
hay
¿ ?
¿Y tú?
Contesta las preguntas.
1. ¿A qué hora vas a la escuela?
2. ¿Cuándo van tú y tus amigos a la cafetería?
3. ¿Adónde vas después de la clase de español?
4. ¿Vas mucho a la oficina del director?
5. ¿Adónde vas cuando tienes que estudiar?
6. ¿Qué hay dentro de tu mochila?
El autorretrato
Mexican artist Frida Kahlo
painted many self-portraits,
including Autorretrato con
collar. She was influenced by
the indigenous cultures of
Mexico in both her style of
painting and style of
clothing. She often wore
traditional native clothing, as
depicted in the photograph.
what similarities and
differences do you see
between the two images?
Autorretrato con collar
(1933)
Una fotografía de
Frida Kahlo (1941)
What would you include ia a
portrait of yourself and why?
Sp 1 unit 2 escena 3
¡A organizar!
Pon las oraciones en orden para describir los episodios.
1. La camiseta está en la mochila y Pablo no tiene la mochila.
2. Pablo y Claudia hablan con Roberto
3. Claudia y Pablo van a la biblioteca y estudian.
4. Pablo está nervioso; tiene que ir al gimnasio a las cinco.
5. Pablo va a la clase de ciencias y no contesta la pregunta.
¡A describir!
Describe lo que pasa en estas fotos. Incluye
dónde están y cómo están las personas en las
fotos.
modelo:
Pablo está en la clase de ciencias. Va al
pizarrón porque tiene que contestar una
pregunta. Está nervioso.
1.
2.
3.
¿Adónde vamos?
Habla con otros estudiantes
sobre adónde van y a qué hora.
¿A qué hora
van ustedes a
la cafetería?
Voy a la cafetería a
las doce y media.
Voy a la cafetería a
la una.
El periódico escolar
Tú tienes que escribir un artículo para el periódico
escolar sobre tu día típico en la escuela. Explica a qué
clases vas, cómo son y qué usas en cada clase.
Un día típico escolar
modelo: Yo siempre estoy muy ocupado. A las siete y
media voy a la clase de matemáticas. La clase es muy
divertida. Usamos calculadoras, pero no es fácil. A las ocho
y cuarto . . .
Writing Criteria
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Good
Needs Work
Content
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little information.
Communication
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