Transcript Презентация к проекту
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 30 «Алёнушка»
«Развиваемся – играя»
Автор: Суханова Лариса Васильевна Воспитатель
Тема:
Формирование сенсорной культуры детей дошкольного возраста через использование дидактических игр.
• •
Н.К.Крупская говорила: «Игра для дошкольника-это способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения и животных.» А специально организованные дидактические игры-хорошее дополнение к обучению на занятиях .
Сенсорные эталоны-общепринятые образцы свойств и качеств предметов:
• • • • • • • Эталон цвета- семь цветов спектра и их оттенки Тактильные эталоны восприятия- осязательные ощущения Обонятельные эталоны восприятия- запах, обонятельные ощущения Эталоны формы- геометрические фигуры Вкусовые эталоны восприятия- характеристика вкусовых ощущений Эталоны величины- метрическая система мер Эталоны звуков- фонема русского языка, звуко высотные отношения
Цель
: Формирование адекватного и целостного восприятия мира детьми дошкольного возраста на основе использования дидактических игр в процессе восприятия сенсорной культуры дошкольников.
Задачи
: 1.Создание условий для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой и исследовательской деятельности через игры с дидактическим материалом. 2.Формирование и развитие сенсорных эталонов через дидактическую игру.
3.Воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности, умение не отвлекаться от поставленной задачи, координировать движения глаз и мелкой моторики рук и т. д.
Сенсорные игры руками воспитателя
«Цветные ёжики»
цель: учить чередовать объекты по цвету, формировать простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов.
«Подбери пару»
цель: закрепить знания основных цветов, их названия; умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака.
«Сравнение шарика и куба»
цель: познакомить с формой предмета.
«Геометрическая мозаика»
цель: закрепить знания о геометрических фигурах (треугольник, круг, квадрат); формировать умение создавать образ предмета из геометрических форм.
«Бусы для куклы»
цель: учить чередовать предметы по форме и величине.
«Подбери форму»
цель: закреплять представления о геометрических формах (величине форм), упражнять в их названии; учить подбирать фигуры по образцу.
«Сбор фруктов»
цель: развивать глазомер при выборе по образцу определённой величины.
«Самая длинная, самая короткая»
цель: развивать умение различать понятия, обозначающие признаки величины.
«Покажи правильно»
цель: упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве.
«Овощи»
цель: развивать тактильные и вкусовые ощущения.
«Чудесный мешочек»
цель: учить на ощупь определять различные предметы.
«На что похоже»
(тактильные дощечки) цель: развивать тактильные ощущения.
«Скажи, что звучит»
цель: развивать слухового внимания.
«Кто что слышит?»
цель: развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь.
Знакомство родителей с сенсорными играми
Семейное творчество
30 20 10 0 80 70 60 50 40
Педагогическая диагностика детей младшей группы
73 64 9 27 9 18 45 45 9 высокий средний низкий сентябрь январь май
Результативность проекта
•
Анализ проведенной работы показал, что использование дидактических игр эффективно помогает развивать познавательную деятельность, развитие речи и сенсорных эталонов. Предоставленная система работы направлена не только на развитие познавательных способностей, но и на формирование предпосылок учебной деятельности, поскольку задания нацеливают ребенка на усвоение способов ориентировки в окружающем мире. На основе использования игр по сенсо-моторике и упражнений на развитие слухового восприятия, у дошкольников развиваются наблюдательность, внимание, память, воображение, упорядочиваются впечатления, которые они получили при взаимодействии с внешним миром, расширяется словарный запас, приобретаются навыки игровой и учебной деятельности. Сенсорное воспитание является базой для изучения математики и овладения письмом.
• • • • • • •
Рекомендации по использованию опыта
Используя данный материал, рекомендую: Первые игры должны быть легкими для восприятия.
На каждом этапе обучения детям надо предлагать только один новый цвет, одну форму или признак.
Не старайтесь показать сразу много игр, предлагайте разные варианты одной игры. Лишь через неделю можно переходить к новым.
Обучение должно проходить в игровой форме.
Время проведения игры не должно превышать 5-10 минут.
Вовлечение родителей в игровую деятельность.
литература
1. Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребёнка» - М., «Просвещение», 1988.
2. Н.Н. Подъяков, В.А. Аванесова «Сенсорное воспитание в детском саду» - М., «Просвещение», 1981.
3. «Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду». Под ред. А. П. Усовой, Н. П. Сакулиной. - М. , 1968.
4. Ендовицкая Т. Е. , Зинченко В. П. , Рузская А. Г. Развитие ощущений и восприятий // Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. - М. , 1964.
5. Запорожец А. В. , Усова А. П. «Сенсорное воспитание дошкольников», М., « Академия педагогических наук»–1963.
6 «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников», под ред. Л.А. Венгера, - М., «Просвещение», 1973.
7. Интернет – ресурсы: сайт www maam.ru (международный образовательный портал) сайт www nsportal.ru (социальная сеть работников образования) сайт www school.edu.ru (российский общеобразовательный портал) сайт www.moi-detsad.ru (все для детского сада)
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №30 «Алёнушка»
«Наш участок летом»
Автор Суханова Лариса Васильевна Воспитатель г. Шадринск
Цель проекта: Создание условий для всестороннего развития личности в условиях макросреды ДОУ.
Задачи проекта: Активизировать деятельность родителей по благоустройству и оформлению участка.
Пополнить развивающую среду на игровой площадки .
Мотивировать родителей на сотрудничество, приобщение детей к красоте, воспитание художественного вкуса.