Transcript Bloque II - Lengua y literatura.

Bloque II
Utopía y Barbarie.
Destrezas con criterio de
desempeño
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Identificar nociones personales acerca de la relación entre
literatura y política en función del diálogo y la formulación de
interrogantes que posibiliten nuevas reflexiones. (CUESTIONAR)
Identificar las circunstancias sociales que posibilitaron el
aparecimiento de los temas de utopía y barbarie, y la relación
entre literatura y política, en la literatura en función de la
comprensión integral de los textos. (ANALIZAR)
Reconocer la presencia del tema utopía y barbarie, y la relación
entre literatura y política, en manifiestos literarios, editoriales y
poesía de la vanguardia de la primera mitad del siglo XX (hasta
aproximadamente 1940). (ANALIZAR)
Distinguir los recursos literarios con los cuales se plantea el tema
de la utopía y la barbarie, y la relación entre literatura y política,
en manifiestos literarios, editoriales y poesía de la vanguardia de la
primera mitad del siglo XX. (ANALIZAR)
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Analizar las relaciones de complementariedad y contradicción entre las nociones de
utopía y barbarie, y la relación entre literatura y política, en manifiestos literarios,
editoriales y poesía de la vanguardia de la primera mitad del siglo XX.
Contrastar diferentes concepciones sobre el tema de la utopía y barbarie, y la
relación entre literatura y política, en la literatura de diferentes épocas y contextos.
(ANALIZAR)
Elaborar textos informativos y argumentativos en función de relacionar las
concepciones de utopía y barbarie, y la relación entre literatura y política.
(ARGUMENTAR)
Debatir acerca de la vigencia de la problemática planteada en torno al tema de
utopía y barbarie, y la relación entre literatura y política, que plantean los textos
analizados en función de reconocer la relevancia para la vida del estudiante.
(ARGUMENTAR)
Relacionar diferentes perspectivas sobre el tema de la utopía y la barbarie, y la
relación entre literatura y política, en función de plantear sus propias concepciones
sobre la realidad, en textos argumentativos orales o escritos. (GENERAR)
Crear textos literarios propios que pongan de relieve el tema de la utopía y la
barbarie, y la relación entre literatura y política, en función de la valoración de la
identidad personal y social. (GENERAR)
Aplicar los elementos de la lengua y las propiedades textuales a lo largo del
desarrollo del presente bloque, en función de la comprensión y producción de textos
relacionados con el tema de la utopía y la barbarie, y la relación entre literatura y
política.
Aplicar los procesos para hablar, escuchar, leer y escribir a lo largo del desarrollo del
presente bloque, en función de la comprensión y producción de textos relacionados
con el tema de la utopía
 Video
oda a la crítica - Pablo Neruda.
Los Heraldos Negros
Cesar Vallejo

HAY GOLPES EN la vida, tan fuertes... Yo no sé.
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma... Yo no sé.
Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras
en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.
Son las caídas hondas de los Cristos del alma,
de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre... Pobre... pobre! Vuelve los ojos, como
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como un charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes ... Yo no sé!
UTOPÍA
 Significa
NO LUGAR. Se refiere a un lugar
o espacio inexistente o imposible de
hallar. Un Estado en el que se alcanzan la
convivencia pacífica, el bienestar físico y
moral de sus habitantes y el disfrute
común de los bienes.
¿Sirven de algo la utopías o solo
son sueños imposibles de realizar?
A
las utopías se les han atribuido
funciones que van más allá de sueños o
aspiraciones:
 Función orientadora: la utopía es la
descripción de una sociedad imaginaria
y perfecta. Aunque este sea un ¿ideal
inalcanzable, ese ideal sirve de
orientación para aplicar reforamas.
 Función
valorativa: Las utopías reflejan las
aspiraciones de la sociedad. Las utopías
no sirven tanto para construir mundos
ideales, sino para comprender el mundo
de la realidad.
 Función crítica: Las utopías presentan una
crítica eficaz, contra las injusticias y
desigualdades. Es un desafío para pensar
en lo inalcanzable.
 Función esperanzadora: Por muy injusto y
desolador que sea el mundo real, siempre
es posible imaginar y construir un mundo
mejor.
BARBARIE
 Es
la actitud de quien o quienes actúan
con violencia y crueldad, contra la vida y
la dignidad de los demás.
 En la historia antigua, se consideraban
bárbaros a los pueblos ajenos a la cultura
griega. Eran bárbaros los pueblos del
norte de Europa que invadieron Grecia y
Roma. Tenían la fuerza, pero no la cultura
ni la inteligencia para gobernar a los
conquistados.
Conclusión:
 Mientras
la utopía busca la sociedad
ideal, la barbarie muestra la cara dura de
la realidad. De este enfrentamiento surge
en la primera mitad del siglo XX una
literatura con características y objetivos
propios: la literatura de vanguardia
Evaluación
 Explique
la definición de utopía y una de
sus funciones.
 Emita su propia definición de barbarie
 Explique en un párrafo argumentativo
como se puede dar una confrontación
entre utopía y barbarie en la literatura;
tomando como referencia uno de los dos
poemas escuchados en clase.