Transcript Apresentação do PowerPoint - Proposta Curricular SC 2014

Conferência:
Proposta Curricular de Santa
Catarina: fundamentos
Conferencista:
Paulo Hentz
Primeiras considerações
Toda proposta curricular, bem como todo plano de ensino
têm um fundamento teórico, mesmo que não o explicitem.
A não explicitação pode se dar por:
 conveniência;
 desconhecimento;
 falta de tempo na organização da proposta ou do plano.
Princípios fundantes da
Proposta Curricular
Princípio ético-político:
 O direito universal à apropriação da cultura de sua
sociedade e das outras sociedades.
Princípio pedagógico:
 A capacidade universal de aprender, a partir da
conveniente desafio para esse fim.
O critério para a escolha de um
fundamento
O atendimento aos princípios fundantes como critério para
a escolha da fundamentação teórica da Proposta Curricular
de Santa Catarina.
Teorias que apontam para esses princípios:
 O princípio ético-político e o pensamento gramsciano.
 O princípio pedagógico e a teoria histórico-cultural.
Princípio ético-político:
implicações
O pensamento gramsciano aponta para uma educação que
garanta o acesso universal à cultura socialmente
legitimada.
Isto implica:
 aprimoramento da democracia;
 formação de cidadãos pensantes e produtivos;
 constituir-se em fator de diminuição da desigualdade.
Princípio pedagógico:
desdobramentos
A teoria histórico-cultural apresenta desdobramentos
coerentes com o princípio pedagógico apontado:
 O ser humano se produz, como indivíduo, de forma ativa,
num contexto histórico-cultural.
 Produz-se em constante interação com outros, no
contexto de sua cultura.
 A escola é instância privilegiada de mediação no
processo formativo humano.
Princípio pedagógico:
desdobramentos
A teoria histórico-cultural apresenta desdobramentos
coerentes com o princípio pedagógico apontado:
 A aprendizagem é um processo ativo, de reelaboração
interna da cultura do meio externo.
 É tanto mais rica quanto mais complexas forem as
mediações que ocorrem.
 Se dá no contexto que vai para além do repertório de
saberes, habilidades e competências .
Relação aprendizagem - ensino
A relação entre aprendizagem e ensino se expressa de
diferentes formas:
 O ensino se efetiva quando ocorre a aprendizagem.
 O ensino deve superar o método de transmissão para se
colocar como processo de indução da aprendizagem.
 Induzir à aprendizagem implica provocar para a
atividade.
Em conclusão
O que fundamenta, afinal, a Proposta Curricular?
Uma teoria que tem forte aderência com a escola real, com
pessoas reais, fundamentada em:
 Antonio Gramsci nos aspectos da compreensão da
dimensão política da educação.
 Em Vygotsky, Leontiev, Davidov, Bakhtin, Lompscher,
Fichtner, Golder, Saviani, Duarte, Kohl e muitos outros
pensadores que compreendem a possibilidade da
apropriação da cultura socialmente legítima como um
direito e uma possibilidade universal.
Muito obrigado!