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TÉCNICAS DE RECREAÇÃO
Aula 08 – DIFERENÇAS ENTRE
BRINCADEIRA E JOGO / O
DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES
POR FAIXAS ETÁRIAS
BRINCADEIRA X JOGO
• Existem algumas diferenças fundamentais entre
ambas.
• Nesta aula você saberá quais são elas,
considerando:
–
–
–
–
–
–
–
Existência de Vencedor
Formalidade
Regras
Final
Ápice
Modificações
Consequências
BRINCADEIRA X JOGO
• EXISTÊNCIA DE VENCEDOR
• BRINCADEIRA
– Não há como se vencer uma brincadeira.
– Ela acontece enquanto houver motivação e interesse
por ela.
• JOGO
– Se uma atividade recreativa permite alcançar vitória,
ou seja, poder haver um vencedor, trata-se de um
jogo.
– O jogo busca um vencedor.
BRINCADEIRA X JOGO
• FORMALIDADE
• BRINCADEIRA
– Nem sempre apresentam evolução regular ou
desenvolvimento formal.
• JOGO
– Apresenta evolução regular: começo, meio e fim.
BRINCADEIRA X JOGO
• REGRAS
• BRINCADEIRA
– São mais livres. Podem ou não ter regras,
geralmente menos rígidas.
– As brincadeiras sem regras são individuais.
– O grupo, só por existir, sugere regras.
• JOGO
– Sempre terá regras pré-estabelecidas, apesar de
adaptáveis, dependendo do intuito da atividade.
BRINCADEIRA X JOGO
• ÁPICE
• BRINCADEIRA
– Podem ter um ponto alto a ser atingido, mas,
muitas vezes, não têm.
• JOGO
– Sempre terá um ponto alto a ser atingido, como
marcar um ponto ou cumprir uma tarefa.
BRINCADEIRA X JOGO
• MODIFICAÇÕES
• BRINCADEIRA
– Pode sofrer mudanças durante seu
desenvolvimento, de acordo com os interesses
dos participantes no momento de sua vivência.
• JOGO
– Se pretendemos fazer uma modificação em um
jogo, devemos interrompê-lo, inserir a
modificação como nova regra, para depois
reiniciá-lo.
BRINCADEIRA X JOGO
• CONSEQUÊNCIAS
• BRINCADEIRA
– Por serem desvinculadas de muitos padrões, têm
consequências mais imprevisíveis.
• JOGO
– É possível a previsão de algumas consequências
dos jogos.
JOGOS
PEQUENOS X GRANDES
• REGRAS
• PEQUENO
– Cobradas de forma mais flexível.
– Mais simples e em menor quantidade.
• GRANDE
– Cobradas de forma rígida.
– Mais complexas e em maior quantidade.
JOGOS
PEQUENOS X GRANDES
• ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL
• PEQUENO
– Recreador = Orientador
• GRANDE
– Recreador = Árbitro
INTRODUÇÃO
• Qualquer atividade pode ser adaptada a
diferentes faixas etárias, desde que se respeite as
características e comportamentos de cada idade.
• APONTE QUAIS CARACTERÍSTICAS SÃO TÍPICAS
DAS SEGUINTES FAIXAS ETÁRIAS
–
–
–
–
–
–
0 A 3 ANOS
4 A 7 ANOS
8 A 12 ANOS
12 A 18 ANOS
ADULTOS
TERCEIRA IDADE
FAIXA ETÁRIA
• 0 a 2 anos
– Egocentrismo
– Descoberta: tato, movimento, formas, pesos,
texturas, reproduzir sons, engatinhar, andar.
– Coordenação motora: abrir, fechar, empilhar,
encaixar, puxar, empurrar, comunicar
– ATIVIDADES ADEQUADAS:
• Brincadeiras referentes à educação sócio-motora
(sentir/executar)
• Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.
FAIXA ETÁRIA
• 2 A 4 ANOS
– Continuam características anteriores
– Fantasia e invenção
– Criatividade
– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS
• Brincadeiras sem regras ou com regras simples
• Utilização de formas básicas de movimento (correr,
saltar, andar, rolar, etc)
• Representação (imitação de situações conhecidas:
escolinha, casinha, etc)
FAIXA ETÁRIA
•
•
•
•
•
4 A 6 ANOS
Muita movimentação
Começa a aceitar e compreender regras
Maior atenção e concentração
Interesse por números, letras, palavras e seus
significados
• O grupo começa a ter importância
• ATIVIDADES ADEQUADAS
– Brincadeiras com ou sem regras
– Atividades de alta intensidade
– Representação
FAIXA ETÁRIA
• 6 A 8 ANOS
– Muita movimentação
– Boa discriminação visual e auditiva
– Atenção e memória
– Aceita regras
– Convive bem em grupo
– Começa a definir os interesses próprios
– Despertar natural da competitividade
FAIXA ETÁRIA
• 6 A 8 ANOS
– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS
•
•
•
•
•
Brincadeiras
Alguns pequenos jogos
Atividades em equipes
Desafios (com os outros e consigo mesmo)
Atividades de muita movimentação
FAIXA ETÁRIA
• 8 A 10 ANOS
– O grupo é cada vez mais importante
– Memória plenamente desenvolvida
– Raciocínio concreto e aquisição de raciocínio
abstrato
– Capacidade de reflexão (medir consequências)
FAIXA ETÁRIA
• 8 A 10 ANOS
– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS
•
•
•
•
•
•
Brincadeiras
Pequenos jogos
Atividades em equipes
Atividades que envolvam estratégias
Atividades de raciocínio
Atividades de desafio
FAIXA ETÁRIA
• 10 A 12 ANOS
– Separação de sexos
– Compreensão da sexualidade
– Início das diferenças de habilidades motoras entre
os sexos
– Início das diferenças de maturidade (meninas na
pré-puberdade, meninos mais infantis)
– Isolam-se em pequenos grupos (“panelinhas”)
FAIXA ETÁRIA
• 10 A 12 ANOS
• TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS
– Menor interesse pelas brincadeiras
– Pequenos jogos em potencial
– Grandes jogos simplificados
– Atividades de integração social (aproximação)
– Atividades em equipes
FAIXA ETÁRIA
• 12 A 14 ANOS
– Revalorização do sexo oposto
– Supervalorização da competição
– Grande discrepância de habilidades e de
maturidade entre os sexos
– Necessidade de auto-afirmação
– Falta de percepção dos limites sociais
– Grandes conflitos de personalidade
– Altamente influenciáveis
FAIXA ETÁRIA
• 12 A 14 ANOS
– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS
– Desvalorização das brincadeiras
– Pequenos jogos em pequena escala
– Grandes jogos em potencial
FAIXA ETÁRIA
• 14 A 18 ANOS
– Identificação plena com o sexo oposto
– Grande diferença de habilidade entre os sexos
– Aceitação e discussão das diferenças de habilidades
entre os sexos
– Ainda apresenta necessidade de auto-afirmação
– Começa a supervalorizar a estética
– Desprezo pela atividade motora (idade da preguiça)
– Visão da atividade lúdica não só como atividade física
– Valorização das atividades sociais e culturais
FAIXA ETÁRIA
• TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS
– Esporte propriamente dito
– Gincanas de múltiplas dificuldades
– Grande jogos com grande complexidade de regras
– Atividades junto à natureza
– Modismos
– Cinema, teatro, shows, dança
– Festas, reuniões, bate-papo, redes sociais
– Passeios e viagens
FAIXA ETÁRIA
• ADULTOS
– Revalorização da atividade física (saúde, estética e
bem-estar)
– Valorização da atividade lúdica (diminuição do
estresse), especialmente em grupo
– Aceitação do sexo oposto na atividade lúdica
– Supervalorização da estética (em maior intensidade)
– Dificuldade de se expor, por medo do ridículo (status
ou convenções sociais)
– Dificuldade para se aproximar de outros indivíduos
para a vivência de atividades lúdicas
– Aceita a derrota e a vitória (com exceções)
• ADULTOS
FAIXA ETÁRIA
– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS
•
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•
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•
•
•
•
Esporte propriamente dito
Atividades em grupo
Grandes enfoque aos jogos de salão e de mesa
Jogos de sorte e azar; apostas
Modismos
Cinema, teatro, shows, dança
Festas, reuniões, bate-papo
Gincanas
Atividades culturais
Passeios e viagens
Flanar, vagar, contemplar, “nada-fazer”
FAIXA ETÁRIA
• TERCEIRA IDADE
– Necessidade de integração social (muitas vezes são
descriminados)
– Necessita e valoriza a atividade em grupo
– Necessita e valoriza vivências físicas e/ou lúdicas
– Valoriza a atividade cultural
– Dificuldade de aceitação dos erros e acertos das
outras pessoas
– Dificuldade de aceitação do novo
– Não sente tanta dificuldade de se expor (permite-se
mais)
– Consegue aceitar a derrota com naturalidade
– Valoriza mais a participação que o resultado
FAIXA ETÁRIA
• TERCEIRA IDADE
– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS
•
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•
•
•
•
Esportes (aceita adaptação das regras à sua faixa etária)
Atividades artesanais e trabalhos manuais
Bricolagem
Jogos de salão em potencial
Jogos de mesa em potencial
Cinema, teatros, shows
Atividades junto à natureza
Excursões, viagens, passeios, piqueniques
FAIXA ETÁRIA
• TERCEIRA IDADE: DICAS COMPLEMENTARES
– Deve-se levar em conta que não haja muita
informação e que não seja muito complicada
– Evitar explicações muito longas ou duvidosas
– Não utilizar velocidade
– Prever problemas de equilíbrio
– Não chegar à fadiga
– Evitar permanecer em pé por muito tempo
– Evitar mudanças rápidas de posição
– Evitar posições suspensas
– Evitar bloqueios respiratórios
– Evitar extensões musculares forçadas
TRABALHO
• APRESENTAR UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE
RECREATIVA POR FAIXA ETÁRIA, CONTENDO:
– FOTOS OU VÍDEO DA ATIVIDADE
– RELAÇÃO COM AS CARACTERÍSTICAS
APRESENTADAS EM AULA
– PROPOSIÇÃO DE SOLUÇÕES PARA POSSÍVEIS
PROBLEMAS RELACIONADOS A CADA FAIXA
ETÁRIA