Transcript Презентация занятия Рассуждение проблемного характера

 Для успешной сдачи экзамена по русскому языку в
9 классе нужно использовать все ресурсы.
 Мы предлагаем вам принять участие в занятии
элективного курса «Живое слово»
 Тема занятия: «Рассуждение проблемного
характера»
 Цель занятия -развивать умение работать с
исходным текстом
 Позади годы отрочества. Ты был в конфликте чуть ли не со всем миром. То мир тебя не
понимал, то ты его не понимал. Разрыв между мечтой -мыслью неясной и возвышеннойи действительностью приводил в недоумение. Ты не научился еще реально смотреть на
мир, взвешивать свои силы.
Теперь тебе предстоит научиться соотносить мечту со своими возможностями, понять
:чем больше человек знает, тем полнее он воспринимает мир. Истинное счастье-удел
знающих, умеющих, ищущих.Значит, учиться надо не потому, что надо, а для
интереса в жизни.
Ради чего вообще пришли мы на землю? Какой мы след оставим после себя? Если ты
подумаешь и ответишь на эти вопросы, -значит, ты уже имеешь свою собственную
позицию, ты всерьез решил оставить после себя добрые дела .А добрых дел очень
много: построенный дом, вспаханная земля, написанная картина, воспитанные
тобой дети, защищенная тобой природа.
Лев Толстой писал:»Праздный ум –это пища для дьявола».Не оставляйте ум и руки в
праздности! Сегодня же , сейчас же заставьте сделать себя тот правильный шаг,
который вы откладываете, повторите это завтра, послезавтра, найдите разумное
сочетание между «хочу»и «надо»-и вы станете счастливым.
(по А.Алексеевой)
Как вы понимаете слова Льва Толстого «Праздный ум-это пища для дьявола»?
Создайте мини- текст, используя при этом такие средства выразительности, как
сравнение, метафора, эпитет, градация.
 К словам из текста(отрочество, счастье, мир)
подберите собственные эпитеты.
 Как связаны между собой предложения третьего
абзаца? Назовите эти средства связи, обратив
внимание на подсказки-выделенные слова.
 Ради чего вообще пришли мы на землю?
 Какой мы след оставим после себя?
 Если ты подумаешь и ответишь на эти вопросы,
значит, ты уже имеешь свою жизненную позицию, ты
всерьез решил оставить после себя добрые дела.
 А добрых дел очень много:построенный дом,
вспаханная земля, написанная картина, воспитанные
тобой дети, защищенная тобой природа.

















Средства связи предложений
1.Разряды местоимений
2.Союзы
3.Единство временных форм глагола
4.Лексические слова одной тематической группы
5.Вопросно-ответная форма изложения
6.Однокоренные слова
7.Формы одного и того же слова
8.Антонимы
9.Синонимы
10.Вводные слова
11.Изобразительно-выразительные средства
12.Синтаксический параллелизм
13.Инверсия
14.Лексический повтор
15.Риторические вопросы и риторические восклицания
16.Общественно-политическая лексика и восклицания
 В каких пунктах плана текста нарушена








последовательноссть развертывания текста:
1.Конфликт с миром в годы отрочества.
2.Разрыв между мечтой и действительностью.
3.Учение и интерес к жизни.
4.Истинное счастье.
5.Добрые дела.
6.Жизненная позиция.
7.Разумное сочетание «хочу»и «надо».
8.Пища для дьявола.
 К какому стилю вы отнесли бы этот текст? Обоснуйте
свое мнение, в пользу выбранного вами стиля.
 Предлагаем вам использовать в своем рассуждении
некоторые вводные слова и словосочетания: итак,
удивительное дело, следовательно, во-первых, я
полагаю, во-вторых, видимо, следовательно,
наверное, может быть, к сожалению, между нами
говоря, разумеется, по слухам, значит, кроме того,
не правда ли.
 Вычеркните из этого списка слова, которые вы не
сможете использовать в своем рассуждении.
 Цель публицистического стиля: агитационно-массовая












деятельность, воздействие с целью агитации и пропаганды.
Особенности стиля :
1.Логичность
2.Образность
3.Эмоциональность
4.Оценочность
5.Общественно-политическая лексика и фразеология
6.Заимствованные слова
7.Эмоционально-экспрессивная лексика
8.Риторические вопросы и риторические восклицания
9.Лексические повторы
10.Инверсия
11.Синтаксический параллелизм
 Озаглавьте текст. Приведите несколько вариантов
заглавий. Какой вариант, с вашей точки зрения ,
подходит больше и почему?
 А вы задавали себе вопросы, которые ставит автор
текста? Продолжите список добрых, с вашей точки
зрения, дел.
 А добрых дел очень много: построенный дом,
вспаханная земля, написанная картина,
воспитанные тобой дети, защищенная тобой
природа,
 Можно ли сказать, что в предложении «А добрых
дел много: построенный дом, вспаханная земля,
написанная картина, воспитанные тобой дети,
защищенная тобой природа» содержится градация:
 Градация- постепенное усиление .Стилистическая фигура,





состоящая из ряда компонентов слов, расположенных в
порядке их возрастающей(реже убывающей) смысловой или
эмоциональной значимости.
Укажите предложение, в котором средством
выразительности речи является градация.
1.Упал неудачно, хуже некуда: лицом о поребрик, все лицо
разбил, рука выскочила в плече.
2.В центре города, на Кировском проспекте, недалеко от
дома, где живу.
3.А нравственность… она состоит из конкретных вещей -из
определенных чувств, свойств, понятий.
4. Как же так получилось, что чувство это у нас заросло,
заглохло, оказалось запущенным?
 В каком варианте ответа средством




выразительности является метафора?
1.В небе, как черные стрелы, мелькали ласточки.
2.Перед закатом стены и крыши домов горели
золотом.
3.Летели вниз камни, листы железа, стекла, птичьи
гнезда.
4.Укрывшись под деревом, я ждал конца налета.
 В словах какого ряда количество букв и звуков




совпадает?
1.Якорь, песчаная, тюк
2.Съем, семья, счастье
3.Счет, пейзаж, купается
4.Прольешь, юмор, честная