Transcript Tarasova_O.V

Реализации ФГОС на уроках
английского языка в 5, 9 классах
ГБОУ СОШ №8 «ОЦ»
г.Новокуйбышевск
учитель английского языка
высшей категории
Тарасова О.В.
Цели курса:
 Развитие иноязычной коммуникативной
компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной)
 Развитие личности учащихся посредством
реализации воспитательного потенциала
иностранного языка
Коммуникативная компетенция :
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4х основных
видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо) языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре и
традициям стран изучаемого языка
- компенсаторная компетенция - развитие умения выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений
- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Коммуникативная компетентность:

речевую
языковую
социокультурную
компенсаторную
учебно - познавательную
План-конспект урока ( с использованием ИКТ)
УМК: « Spotlight» 5 класс. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений
(Ю.Е.Ваулина,Дж.Дули,О.Е.Подоляко,В.Эванс) -.М.: Express Publishing «Просвещение», 2008.
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Тема урока
Моя комната
Планированные и образовательные результаты:
Ученики смогут выбрать необходимую информацию.
Научатся запрашивать информацию.
Выражать свое мнение.
Научатся писать небольшое сочинение по теме «Моя комната» с опорой на образец.
Метапредметные
Личностные
Развитие учебных умений (общеучебных и
Формирование потребности соблюдать
специальных); развитие способностей к решению правила вежливого поведения и культуру
речемыслительных задач: соотнесению,
речи; воспитание этических чувств:
формулированию выводов, коммуникабельности; доброжелательности, отзывчивости;
развитие психических процессов и функций:
воспитание дисциплинированности,
внимания, памяти, мышления.
последовательности и настойчивости в
выполнении учебных заданий,
формирование представлений о роли
знаний в жизни человека.
Решаемые учебные
проблемы
Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков диалогической и
монологической речи , навыков аудирования и чтения
Основные понятия, изучаемые
на уроке
Лексический материал: ЛЕ по теме “My home ,my castle”
Грамматический материал: структура « there is (are)»,предлоги места
Социокультурный аспект: умение вести разговор о местонахождении предметов
Вид используемых
на уроке средств ИКТ
Методическое
назначение средств ИКТ
Аудиозаписи к УМК « Spotlight» ( CD, MP3) –являются составной частью УМК
Аппаратное и программное
обеспечение
Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Используется как в классе с применением мультимедийного проектора, интерактивной доски и
персонального компьютера, так и для самостоятельной работы дома.
Основные виды
деятельности
учителя
Ход 1 этапа
Разминка.
Формирование грамматических и лексических навыков.
T: Hello, children! How are you?
Ch: Fine. Thanks. And you?
T: I’m OK. Today we are going to describe the rooms. At first let’s read the prepositions on page
50,Ex.1-do it after the speaker.
T: That’s it! Look at Peter’s bedroom and ask my questions.P1, ask P2 where the desk is
P1: Where is the desk?
P2: There is a desk next to the window.
T: P2, ask P3 if there is a picture to the right or to the left of the desk.
P2: Is there a picture to the right or to the left of the desk?
P3: There is a picture to the right of the desk.
T: P3, ask P4 if there is a sofa in the room.
P3: Is there a sofa in the room?
P4: No, there isn’t….
Личностные
Формируется учебная мотивация
Регулятивные
Формируются навыки действия
Познавательные
Коммуникативные
Учится высказываться в соответствие с задачами коммуникации
Умеет слушать и слышит, осуществлять продуктивное взаимодействие
Ход 2 этапа
Тренировка и
использование ЛЕ
T: Well done! And now let’s read Ex.2.Will you read the title of the text?
Ch: My bedroom.
T: Which six words can you find in the text? They are connected with the title.
Ch: A bed, a wardrobe, a lamp, a TV, a desk, a computer, a book, a bookshelf, an arm-chair…
(Учитель выписывает слова на доске)
T: Now we’re going to read the text and check our ideas. Listen to the text.
(Ученики читают текст)
T: What is there in the room? Look at the list of the words.
Ch: There is a bed, a desk, a wardrobe , a TV ,a lamp ,a computer in the room.
T: Good for you. I give you a minute to read the text.
(Ученики читают текст)
T: I’d like to check your reading.
(Опрашивает 2-3 учеников)
Личностные
Формируется мотивация чтения
Регулятивные
Развитие навыков прогнозирования и соотнесения полученной информации
Познавательные
Умение выражать свои мысли, структурировать найденную информацию
Коммуникативные Умение строить высказывания в соответствие с задачами
Тренировка и
использование речевых
навыков в диалоге.
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
T: OK. Look at me! I’ve got a picture but you can’t see it. You should ask me as many questions as you
can to find out what room it is!I give you only one minute to be ready with the task.
(У учителя картинка гостиной комнаты)
Ch : Is it a big or a small room?
Is there a sofa in the room?
Is there a TV in the room?
Is there a fireplace?
Is there a computer?
What is there on the floor?.....
T: Can you tell me what room it is?
Ch: It is a living room.
T:I think you can ask your desk mate about his or her bedroom. In two minutes you should make up a
dialogue about your partner’s bedroom.
(Ученики составляют диалог)
P1:Have you got your bedroom?
P2: Yes, I have.
P1:Is it a big or a small room?
P2:It is a small room.
P1:Is there a desk in your room?
P2:Yes,there is.
P1:Where is your bed?
P2:There
T:Excellent.Great work.
Формирование учебной мотивации и умение адекватно реагировать на трудности
Умение соотносить полученные знания с заданиями урока
Умение выражать свои мысли и создавать диалогические высказывания
Умение вступать в диалог и решать учебную задачу
Тренировка и
использование
речевых навыков в
монологическом
высказывание.
T: Look at our Smart Board! What room is it?
Ch: It is a living room.
T:Now your task is to describe the living room. This plan will help you .
(On the board: It is a……
The room is…. (size).
There is a….. (Where?) in the room.
There are……(Where?) in the room.
I like….. because it is….
You should be ready in two minutes to describe the room.
Ch: It is a living room. The room is big. The room is red and yellow. There is a sofa next to the
window…… I like this room because it is very comfortable.
Личностные
Формирование учебной мотивации и умение адекватно реагировать на трудности
Регулятивные
Умение соотносить полученные знания с заданиями урока
Познавательные
Коммуникативные
Умение выражать свои мысли и создавать монологическое высказывание
Умение строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации, строить логические
высказывания по опорным фразам
Тренировка и
использование
речевых навыков в
монологическом
высказывание.
T: Look at our Smart Board! What room is it?
Ch: It is a living room.
T:Now your task is to describe the living room. This plan will help you .
(On the board: It is a……
The room is…. (size).
There is a….. (What?) in the room.
There are……(What?) in the room.
I like….. because it is….
You should be ready in two minutes to describe the room.
Ch: It is a living room. The room is big. The room is red and yellow. There is a sofa next to the
window…… I like this room because it is very comfortable.
Личностные
Формирование учебной мотивации и умение адекватно реагировать на трудности
Регулятивные
Умение соотносить полученные знания с заданиями урока
Познавательные
Коммуникативные
Умение выражать свои мысли и создавать монологическое высказывание
Умение строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации, строить логические
высказывания по опорным фразам
Темаурока: “Live In Space”
Класс: 9
Учебник: Умк «Английский в фокусе» 9 класс: учеб.для общеобразоват.
учреждений/Ю.Е.Ваулина,В.Эванс,Д.Дули,О.Е.Подоляко - М.:Expresspublishing «Просвещение" 2011
ЦЕЛЬ: Формирование навыков устной речи по теме “LiveInSpace”
Воспитательный аспект:
•Привить интерес к достижениям современной науки в освоении космоса, в особенности отечественной
космонавтики.
•Воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета.
Развивающий аспект:
•Развивать познавательный интерес, развивать способности к догадке, логическому
изложению,
способность работать с различными видами упражнений.
•Развивать навыки вcех видов речевой деятельности (аудирование, говорение, письмо).
Учебный аспект:
1. Контроль основных навыков и умений речевой деятельности, владение лексическим материалом.
Задачи урока:
•активизировать лексику по теме
•развить познавательный интерес к теме
•провести практику речевой деятельности
•уместно использовать современные информационные технологии на уроке (Презентация)
Оснащение урока:
1) проектор, экран, ноутбук
2) раздаточный материал (карточки для диалога)
3) презентацияв Power Point
LESSON “Live In Space”
1 .Hello, children! How are you? Are you ready to speak about space? What do you know about space? Can we say that
space exploration is the main part of science?
Слайд 1:
LIVE IN SPACE
2. Warmup:
Задача: повторение изученных слов, мотивировать учащихся на работу по теме.
Слайд 2:
You should fill in the words. At first read them after me.
.Слайд
3:
Match the pictures to the words:
Слайд 4:
Задача: развитие умений работать с контекстом
Key: 1- false, 2- false, 3- false, 4- false, 5- true, 6- true.
Listening and reading
2 .Open your books on page26.Ex.4.Listen to the text and be ready to match the
headings to the paragraphs.
Key: 1F; 2D; 3C; 4E; 5A
Задача: развитие навыков ознакомительного чтения
3. Will you look at the text and answer my question?
Задача :развитие навыков поискового чтения
•What is ISS?
•What is it like living in space?
•Why should astronauts do chores?
Why should they strap themselves?
6.Слайд 5:
ие
Задача : развитие навыков изучающего чтения
Speaking
5. Now let us imagine that one of you is an astronaut living in on the space station and the other is a journalist. You should
interview your partner about life in space.
Задача: развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос)
6 .Let us sum up. I give you 1 minute to tell me if you would like to live in space, why or why not .You can use the
expressions
Задача: развитие навыков монологического высказывания
You are a journalist.
You are an astronaut.
Greet each other
Ask him/her if he/she likes living on the Agree and explain why
space station
Ask him/her if it is easy or difficult to
live in zero gravity
Answer the question
Ask what their household chores are
Ask what experiments they do
Ask what he/she does in his/her free
time
Answer the question
Answer the question
Answer the question
Cлайд 6:
Hometask
7.Домашнее задание:
Задача: развитие умений продуктивного письма (написание листовки с
инструкциями)
At home you should do Ex. 9 ,p.27- write a leaflet giving instructions about how to eat,
sleep, wash, exercise, do chores and spent free time in a place with gravity in the year
3050.
Reflection.
8. Итог урока: рефлексия освоенного урока
I think your work today was very good today. Will you tell me what new things you have
learnt? What did you like and why? What didn’t you like and why?