Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 комбинированного вида» г. Луга ИГРЫ И ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ

учителя-логопеда Овсянниковой Ирины Александровны

Кукла-помощник «Клоун»

Цель:

Развитие артикуляционного аппарата

Ход игры

: Взрослый называет артикуляционное упражнение, а ребенок засовывает руку в язык клоуна и повторяет артикуляционную позу языка

Игры с прищепками

Цель игры

: развитие мелкой моторики у детей, активизация речевых зон коры головного мозга.

Игры с массажными мячиками, камушками Марблс и и Су-Джок терапия Цель:

, активизация речевых зон коры головного мозга, развитие мелкой моторики.

Упражнение «Змейка

» Цель: учить складывать камушки, прикладывая один к другому; развитие мелкой моторики рук.

Упражнение «Выложи по заданию»

Цель: развитие умения различать цвета, называть их, развитие зрительного внимания, памяти, мелкой моторики рук.

Знакомство с буквой"

Цель: закрепить зрительный образ изучаемой буквы, развитие мелкой моторики рук

Упражнение «Графический диктант»

Цель: учить ориентироваться на плоскости. Профилактика оптико-пространственных нарушений. Развитие мелкой моторики рук

Игра «Зернышки для петушка»

Цель: автоматизировать звук Ш в слогах, словах, предложениях Ход игры: Петушку достанется зернышко в том случае, если ребенок правильно назовет картинку, в названии которой есть заданный звук.

Игра «Угости мышонка сыром»

Цель: закрепить правильное произношение звуков С-Ш в словах.

Ход игры: Ребёнку предлагается угостить проголодавшегося мышонка сыром. Если ребёнок называет картинки и четко произносит картинки с заданым звуком -мышонок получит кусок сыра, если нет, то останется голодным.

Игра «Колобок»

Цель: закрепить правильное произношение звука Л в словах.

Ход игры: Если ребёнок называет картинку и нечетко произносит звук Л-колобка съест лиса. Если правильно называет картинку и чётко произносит звук Л-колобок «убежит» от лисы.

Игра «Угости медведя медом»

Цель: закрепить правильное произношение звука Ч в словах.

Ход игры: Ребёнку предлагается угостить медведя бочонком мёда. Если ребёнок называет картинки и чётко произносит звук Ч — медведь получит угощение, если нет, то останется голодным.

Игра «Угощения для белочки»

Цель: закрепить правильное произношение звуков Ш; Ч в словах; дифференциация звуков Ш-Ч.

Ход игры: Ребёнку необходимо четко назвать картинки со звуком Ш, тем самым угостить белочку шишками и грибами.

Игра «Грузовик с подарками»

Цель: закрепить правильное произношение звука Р в словах.

Ход игры: Ребёнку объясняется, что он сейчас будет грузчиком. А грузить он будет подарки. Чтобы погрузить все подарки, надо чётко назвать все картинки со звуком Р (составить предложение, что загрузил грузчик в грузовик)

Игра «Фруктовое лото»

Варианты игры: 1. «Два звука». Перед каждым ребенком большой фрукт и маленькие картинки. Если у ребенка большое яблоко, то нужно собирать картинки со звуком Л (груша-звук Ш, слива –С, гранат-Р). Выигрывает тот, у кого окажется больше картинок, в названии которых два звука Л.

2. С целью дифференциации звуков используют два больших фрукта. На сливу кладут картинки со звуком-С, на грушу со звуком –Ш.

Цель: активизировать словарный запас по теме «Фрукты», автоматизировать поставленные звуки, развивать фонематический слух, внимание, память

Варианты игры: 3. «Гусеница». Перед каждым ребенком большой фрукт и маленькая картинка. Если у ребенка большое яблоко, то нужно собирать картинки со звуком Л (груша-звук Ш, слива – С, гранат-Р). Когда ребенок ошибается, картинка заменяется цветной фишкой (это гусеница). Выигрывает тот, чей фрукт не начала есть гусеница.

4. «Место звука». Ребенок выбирает любой фрукт. Кладет на него маленькую картинку, если правильно определит место звука в слове.

5.»Сосчитай слоги». Задача ребенка закрывать большую карту картинками, названия которых состоят из двух или трех слогов (по заданию логопеда).

6. «Найди фрукты». Закрыть пустые круги картинками с изображениями фруктов.

Цель :

закреплять у детей знания основных и оттеночных цветов; развивать фонематическое восприятие - учить подбирать картинку на нужный звук; автоматизировать звуки в словах и предложениях; развивать умение делить слова на слоги

Ход игры:

1.Ребёнка просят посадить самолеты на аэродромы (площадки)такого же цвета и сказать куда он посадил.

2. Ребёнка просят посадить самолеты на аэродромы с предметными картинками на заданный автоматизируемый звук .

3. На крыле самолета прикреплена схема количества слогов в слове. Дети сажают самолеты на аэродромы с соответствующими схемам картинками 4.Соотнести первый звук в названии цвета с первым звуком в названии картинки

3

Цель: автоматизация и дифференциация поставленных звуков (С-З, Ш Ж, Л-Ль, Р-Рь) в словах и предложениях.

Варианты игры: 1.Картинки со звуком С – закрыть белым многоугольником, со звуком Ш-черным.

Усложнение: 1.Определить место звука в слове.

2.Запомнить все картинки, повернуть мяч и отгадать, что исчезло/изменилось.

Цель: Закреплять умение выделять в слове первый и последний звук.

Ход игры: Взрослый называет показывает картинку или называет слово, ребенок повторяет/называет, определяет первый звук и кладет черный кружок на левое крылышко, затем определяет последний звук и кладет фишку на правое крылышко

Цель:автоматизировать и дифференцировать звуки С,Ш,Л,Р , развивать навыки самоконтроля, развивать фонематический слух, зрительную памать.

Ход игры: 1.перед ребёнком разложить цветы так, чтобы были видны предметные картинки. Логопед просит отыскать только картинки со звуком С(Ш,Л,Р). Если задание выполнено верно, то цветы окажутся одного цвета, если их перевернуть.

2.Когда все картинки перевернуты цветами вверх, ребёнка просят вспомнить, что было на картинках.

3. Ребёнок определяет место заданного звука в названиях картинок (в начале, середине, конце)

Цель:

автоматизировать и дифференцировать звуки Л-Ль, развивать фонематический слух, слуховую память.

Варианты игры:

1.Взрослый показывает картинку или называет слова. если ребёнок слышит в слове звук Л кладет на веточку клубнику, звук ЛЬ-землянику.

Слова: лапа, клоун, липа, полено, палатка, пальто, колено, пила, гол, моль.

2. Ребенок повторяет слова или картинки и определяет место звуков Л-ЛЬ в словах и кладет ягоды в корзинки (начало, середина, конец) 3.Взрослый просит вспомнить или придумать как можно больше слов на заданный звук. За каждое слово ребенок получает ягодку.

Цель: автоматизировать звук и З-Зь, дифференцировать З-Зь, развивать зрительное восприятие, фонематический слух

Варианты игры:

1.Взрослый произносит слова со звуком З или Зь. Ребенок повторяет слово. Если слышит в слове звук З, то закрывает синей фишкой большого комара, если звук Зь, то маленького комара зеленой фишкой.

2.Взрослый произносит слоги За, Зя … Если слог со звуком З- большого комара синей фишкой, если Зь- маленького зеленой.

Слова: зеленый, зяблик, засуха, возить, козы, забота, музыка, зима….

Цель:

автоматизировать и дифференцировать звуки Р, Л, упражнять в употреблении форм дательного и творительного падежей единственного числа, закреплять умение согласовывать числительные с существительными, закреплять знание названий ягод, зрительное восприятие, фонематический слух, мышление, память.

Варианты игр:

1.«Назови одним словом». Перед ребенком раскладывают домино лицевой стороной вверх. Педагог просит называть, что изображено на картинках, подобрать обобщающее слово.

2.«Что с чем?» Перед ребёнком раскладывают домино лицевой стороной вверх.Ребёнок говорит, что изображено по образцу взрослого: «Крыжовник с брусникой, клубника с голубикой…» 3.«Домино» Каждый раз как ребёнок кладет домино, говорит: «Кладу смородину к смородине»и т.д .

Цель:

учить составлять предложения с двумя заданными словами, определять количество слов в предложении, автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки на материале слов.

Варианты игры

(на примере звуков С-Ш) 1. Перед ребёнком игрушки-спортсмены: лиса и мишка. Мишка хочет поднимать только те гантели, на котрых обе картинки со звуком Ш, а лиса – где обе картинки со звуком С (с целью усложнения задания некоторые гантели содержат по одной картинке с нужным звуком).

2. Взрослый дает ребёнку одну из гантелей и просит придумать предложение, где бы присутствовали оба слова (предложения могут быть шуточными). Когда предложение составлено, ребёнок определяет количество слов в этом предложении. Чем больше слов в предложении, тем тяжелее гантели

Цель: автоматизировать поставленные звуки С, Ц, Ш, Ч, Л, Р.

Варианты игры:

1. «Два одинаковых». Карточки с флагам и переворачиваются , чтобы флаг был внизу. Чтобы перевернуть карточку, ребенку нужно составить предложение по картинке. Игра продолжается до тех пор, пока среди перевернутых не окажется два одинаковых.

2. «Полосаты флаги». В игре используются флаги с полосками без других символов. Карточки с флагами переворачиваются, чтобы флаг был внизу. Если ребенку достается флаг с горизонтальными полосками, то нужно придумать предложение по картинке; если с вертикальными, то определить место звука в слове или придумать еще два слова с этим звуком.

Игра «Домики-схемы »

Цель:

формировать навыки элементарного звукового анализа

Варианты игры

: 1.

Игра «Покажи домик».

картинки подобранные на Взрослый показывает животных или использует необходимый звук) и просит ребёнка показать подходящий домик. Если заданный звук в начале слова, то нужно показать домик, где «горит» первое окошко, в конце – последнее окошко, в середине – среднее.

3. Игра «Найди домик»

Взрослый с помощью полосок задает схему и просит ребёнка подобрать соответствующее слово и ли картинку

2. Игра «Зажги свет».

Ребёнку предлагается определить место звука в слове (начало, середина, конец) и зажечь свет в одном из трёх окошек (первом, среднем, последнем). Для этого следует потянуть за полоску вверх или вниз, в зависимости от того, какой цвет нужен (синий обозначает твердые звуки, зелёный- мягкие)