Transcript 經驗分享-MLK-2013-1028(郭敏玲老師) - 教學資源中心

醫學院教師教學經驗分享
郭 敏 玲 (Ming-Ling Kuo, PhD)
長庚大學 微免科/生醫所
長庚大學 (413) 分機 3319 or 3320
[email protected]
Outlines:
1. 教學簡歷
2. 感謝
3. 曾有錯誤
4. 效果不錯的方法
5. 心中尚未解決的疑問
教學簡歷
國中：同學們課後複習數理化的小老師
大學：高中社團指導老師
1985-1986
專任助教 (約聘上尉缺)，國防醫學院生化學科
1986-1988
TA, Medical Microbiology, The Ohio State University
1988-1994
TA, Microbiology, Rutgers University
2000-2004
技術主任，長庚兒童醫院兒童健康研究部
總醫師實驗技術課程
1997-2002
兼任副教授，長庚大學基研所/微免科
2002-present 副教授→教授，長庚大學 生醫所/微免科
當老師好像是我一輩子該做的事，
但從未想過得獎！
感謝
- 長庚大學教學資源中心辦理各項演講，包含歷年
優良教師們的分享。
曾有錯誤
- 教很多、學生都聽不懂 – 以高等免疫學為例
- 周老師隔一週說：問了學生MHC，他們都還弄不清楚！
- Oops! 講一大堆實驗設計，都沒用！
- 用舊版書的圖
- 觀念都一樣，實在不想花時間改 ppt 檔
- 期末評量，學生就抱怨了！
- 課後要學生寫印象最深刻的事 (順便點名)
- 學生只記得蘋果vs.香蕉、蒼蠅 vs.蚊子？！
冏@#$ ><
效果不錯的方法
- 提供每堂課的 outlines
- 提供漫畫
- 提供真實臨床案例或點出未來臨床實用性
- 台北長庚出現對Vit B2 過敏的病童
- 開一點自己的玩笑
- 郭敏玲 好像 過敏靈 (新藥開發)！
待改進但尚未解決的疑問
- 評量學生學習成效，不要只是筆試？
- 學生超過100人、有國考與後續臨床的學習
- 如何讓學生交報告，但避免學生只是下載網路
資訊或是互相抄襲？
- 要不要事先給 ppt 檔案？還是 講義 →上課 →檔案？
- 如何增進影音教材使用或是電腦技能？
Outlines:
1. 教學簡歷
2. 感謝
3. 曾有錯誤
4. 效果不錯的方法
5. 心中尚未解決的疑問