Transcript ***** 1

НАЗАРБАЕВ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
«Способствовать развитию интеллектуального потенциала нации».
СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА
В СОВРЕМЕННОМ
МИРЕ:
Основная роль школы сегодня - не только дать
знания, умения и навыки, но и подготовить
учащихся к новым условиям жизни.
 Обновление содержания
образования;
 Глобализация общества;
 Новые методы и подходы
преподавания;
 Мобильность человеческих ресурсов;
 Гигантские перемены в сфере ИКТ;
 Переход к доступной и многообразной
информации (Интернет);
ШКОЛА
 Объективная система
оценивания;
 Растущее влияние СМИ и технологий;
 Обучение на протяжении всей
жизни;
 Целостность образования науки и
инноваций
 Инновационная система
управления школой;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В КАЗАХСТАНЕ в
области среднего образования
 Переход на 12-летнее образование с 2015 года, для интеграции в
мировое сообщество;
 Более четкое разграничение задачи начальной, основной и
старшей школ;
 Задачей старшей школы является подготовка к поступлению в
ВУЗы;
ТЕНДЕНЦИИ К
ИЗМЕНИЯМ
 Национальный план действий по развитию функциональной
грамотности школьников – образование должно давать молодежи
не только знания, но и умение их использовать в повседневной
жизни;
 Использования потенциала ИКТ и внедрение электронного
обучения;
 Переподготовка и подготовка педагогического состава и
осуществление повышения оплаты труда педагогов в зависимости
от уровня;
НАЧАЛО ИСТОРИИ
 Протокольным поручением Главы государства от 12 марта 2008 года №01-7.4 «О реализации
прорывных проектов в социальной сфере» Правительству Республики Казахстан поручено создать в
Казахстане 20 Интеллектуальных школ Первого Президента;
 Постановлением Правительства Республики Казахстан от 13 мая 2008 года №452
акционерное общество «Өркен» со 100% участием государства;
создано
 Постановлением Правительства Республики Казахстан от 7 июня 2010 года № 532 акционерное
общество «Өркен» переименовано в акционерное общество «Назарбаев Интеллектуальные школы»;
 Постановлением Правительства Республики Казахстан от 9 июня 2011 года № 647 реорганизовано в
Автономную организацию образования «Назарбаев Интеллектуальные школы»
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ПРИЗВАНЫ СТАТЬ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКОЙ,
ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕЙ РАЗРАБОТКУ, МОНИТОРИНГ, ИССЛЕДОВАНИЕ, АНАЛИЗ,
АПРОБАЦИЮ,
ВНЕДРЕНИЕ
И
РЕАЛИЗАЦИЮ
СОВРЕМЕННЫХ
МОДЕЛЕЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО УРОВНЯМ: НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (В ТОМ ЧИСЛЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ), ОСНОВНАЯ ШКОЛА И СТАРШАЯ ШКОЛА.
НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МИССИЯ: СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА НАЦИИ
ЗАДАЧИ
1
2
СОЗДАНИЕ:
проектирование, строительство, материальнотехническое обеспечение;
− учебное и учебно-методическое оснащение;
ОРГАНИЗАЦИЯ:
ТРАНСЛЯЦИЯ:
−
разработка, внедрение, реализация и развитие
образовательных программ;
− система подбора и подготовки учителей;
− система отбора учеников;
− система мониторинга, оценки и контроля;
− администрирования и сопровождение
информационно-коммуникационной системы;
− аналитическая и научно-исследовательская
деятельность;
УПРАВЛЕНИЕ :
–
Внедрение апробированных учебных программ
Интеллектуальных школ в
общеобразовательные школы РК;
–
Организация повышения квалификации
учителей общеобразовательных школ РК;
–
Внедрение системы управления школой.
−
−
организация управленческой и
образовательной деятельности сети
Интеллектуальных школ.
УПРАВЛЕНИЕ НАЗАРБАЕВ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ ШКОЛАМИ
ВЫСШИЙ ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ
ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ
ПРАВЛЕНИЕ
СОВЕТ
ДИРЕКТОРОВ ШКОЛ
ФИЛИАЛЫ И ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
 УЧАЩИЕСЯ
Всего: 4 598 учащихся.
Конкурс на 1 место - 3 учащихся (
Астана – 5 ).
К 2014 году ожидается контингент 14000.
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
Всего 876 учителей, из них 165
иностранных учителя.
Конкурс на 1 место - 4 учителя.
63% учителей имеют стаж работы от 10
лет и выше, 37% - до 10 лет.
 GRADUATE STUDENT’S
ACHIEVEMENTS В 2012 ГОДУ
ЭКЗАМЕНЫ:
– IELTS: среднее 5.5;
– TOEFL: среднее 430;
– SAT1: среднее 1380;
– SAT2: среднее 1761;
Призеры международных олимпиад
2009 год
2010 год
2011 год
1ый
квартал
2012 год
5
53
229
180
ВСЕГО ЗА 4 ГОДА - 467
СОЗДАНИЕ СЕТИ ШКОЛ
Действующие школы (8 школ)
Петропавловск
Завершение строительства в 2012 г.
(7 школ)
Строящиеся школы (7 школ)
Костанай
Кокшетау
Астана
Уральск
Павлодар
Актюбинск
Семей
Усть-Каменогорск
Караганда
Атырау
Талдыкорган
Актау
Кызылорда
Тараз
Алматы
Шымкент
НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
2 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ
1
ИНТЕГРИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА естественноматематического
направления
2
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
БАКАЛАВРИАТ
1 МОДЕЛЬ
Интеграция
международного и
отечественного опыта
Интегрированные
предметы
ИНТЕГРИРОВАННАЯ
образовательная
программа
Сквозные темы в
предметах
Интегрированный
подход в обучении
СТРУКТУРА НАЗАРБАЕВ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ШКОЛ
Начальная
школа
Детский сад
(3 года) +1-5
классы
Основная
школа
6-10 классы
Старшая
школа
11-12 классы
ОСОБЕННОСТИ
В мае 2011 года было подписано соглашение с Международным
экзаменационным советом Кембриджа
1. Программа ориентирована на обучение учащихся применять полученные знания
в решении учебных и жизненных проблем;
2. Уровневые программы обучения языкам, разработанные в соответствии с
общеевропейской языковой рамкой;
3. Интеграция предметов (музыка, рисование, труд интегрированы в предмет
искусство);
4. Внедрение новых предметов (наука, информационные технологии, Казахстан в
современном мире, экономика, проектная работа);
5. Выборность предметов в старшей школе и подготовка к ВУЗу;
6. Критериальная система оценивания.
ЦЕЛЬ, ЦЕННОСТИ И НАВЫКИ
ЦЕЛЬ
• СТРЕМЛЕНИЕ К РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ГРАЖДАНИНА:
человек с ВЫСОКИМ УМСТВЕННЫМ ПОТЕНЦИАЛОМ, способный
критически и креативно мыслить и сильный духом, умеющий ПРИМЕНИТЬ
СВОИ ЗНАНИЯ на благо прогресса общества.
ЦЕННОСТИ
•УВАЖЕНИЕ
•СОТРУДНИЧЕСТВО
•ГРАЖДАНСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
•ПРОЗРАЧНОСТЬ
•ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
•ОБУЧЕНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ
НАВЫКИ
•КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
•умение ТВОРЧЕСКИ применять знания
•ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ навыки
•навыки ИКТ
•Способный работать В ГРУППЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО
•КОММУНИКАТИВНЫЕ способности (включая языковые навыки)
•УМЕНИЕ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ
ТРЕХЪЯЗЫЧИЕ – НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ
ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Через
предметные
области
Через
внеурочную
деятельность
• Предметы изучаются на трех языках;
• Языковые предметы изучаются на основе
уровневого обучения в соответствии с CEFR,
развивая 4 навыка: слушание, говорение,
письмо, чтение;
• Интеграция содержания и языка (CLIL) –
поддержка языка через все предметы;
• Командное преподавание на первом и
английском языках.
• Конкурс сочинений
• Научно-исследовательские проекты
• Театры и телестудии
• Экскурсии и экспедиции
• Дебатные клубы и др.
14
МОДЕЛИ ТРЕХЪЯЗЫЧИЯ
1 модель
2 модель
Добровольный выбор модели обучения родителями и учащимися
обучение казахскому, русскому и
английскому языкам, сохраняя
основной язык обучения
языковое погружение
ВЫПУСКНИК ТРЕХЪЯЗЫЧНОЙ ПРОГРАММЫ
владеет
тремя
языками на
высоком
уровне
знает
предметные
области на
трех языках
умеет
успешно
вести диалог
в различных
областях
ценит свою
культуру и
понимает
культуру
других
народов
15
СИСТЕМА КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
Оценивание и мониторинг учебных достижений учащихся осуществляется на основе
КРИТЕРИЕВ.
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
оценка достижения результатов обучения в соответствии с критериями оценивания,
позволяющими определить знание и понимание, применение знаний, умение находить,
анализировать и использовать информацию для решения задач различного уровня
сложности и корректировать индивидуальную траекторию обучения.
Задачи критериального оценивания:
• определить уровень подготовки каждого ученика на каждом этапе учебного процесса;
• отследить индивидуальный прогресс и коррекцию индивидуальной траектории развития
ученика;
• мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной
программы;
• дифференцировать значимость оценок, полученных за выполнение различных видов
деятельности;
• отследить эффективность учебной программы;
• обеспечить обратную связь между учителем, учеником и родителями
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
поликультурная образовательная
среда
единство обучения и воспитания
• через реализацию политики
ТРЕХЪЯЗЫЧНОГО обучения;
• через внедрение ключевых
ЦЕННОСТЕЙ И
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ПРИНЦИПОВ в
образовательный процесс;
• через профессиональное
развитие учителей и создание
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
СООБЩЕСТВА;
активные методы обучения
РЕЗУЛЬТАТЫ ПО РАЗРАБОТКЕ - 2012
ГОД
Проведено более 40
семинаров
Разработано 40 учебных
программ
по разработке учебных программ и
планов, в которых участвовало
более 200 учителей НИШ
10 программ для начальной школы
16 программ для основной школы
14 программ для старшей школы
Разработано 60 учебных
планов
16 учебных планов для 7 класса
14 учебных планов для 11 класса
16 учебных планов для 8 класса
10 учебных планов для 12 класса
4 учебных планов для 9 и 10 классов
18
2 МОДЕЛЬ
Это международная образовательная
программа для средней школы.
Диплом МБ признан более 2000 мировыми
ведущими университетами более чем в
102 странах (Оксфорд, Кембридж,
Гарвард, Йель, Сорбонна, Лондонская
школа экономики и т.д.).
В Международном Бакалавриате
авторизованы более 3380 школ из 141
страны мира, в которых обучаются более
1 млн. учащихся.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАКАЛАВРИАТ
ОБРАЗОВАНИЕ, КОТОРОЕ ПРИЗНАЕТСЯ
ВЕДУЩИМИ УНИВЕРСИТЕТАМИ МИРА
1
2
Родной язык и
литература
математика
4
3
5
Гуманитарные
науки
УЧАЩИЕСЯ
Экспериментальн
ые науки
Второй язык
6
Искусство
изучают междисциплинарный курс «ТЕОРИЯ
ПОЗНАНИЯ», пишут «РАСШИРЕННОЕ
ЭССЕ» на выбранную тему и принимают
участие в социальных И ОБЩЕСТВЕННЫХ
ПРОЕКТАХ в рамках программы
«Созидание, Действие, Служение».
ОСОБЕННОСТИ
1
2
акцентирование внимания на
развитие
ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
ребенка
формирование
представлений о себе как
УСПЕШНОМ И
СПОСОБНОМ человеке
3
4
преподавание, основанное
НА ФАКТАХ,
НАБЛЮДЕНИЯХ и
САМОСТОЯТЕЛЬНОМ
обучении ребенка
развитие ТВОРЧЕСКИХ
способностей,
толерантности, стремления
к СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
СЕБЯ и преобразованию
мира
СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
для учителей НИШ
АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
ПОВТОРНЫЙ МОНИТОРИНГ
ИКТ
КАЗТЕСТ
АНГЛИЙСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
ОБУЧЕНИЕ ЗА РУБЕЖОМ
СТАРТОВЫЙ МОНИТОРИНГ
УРОВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
МАСТЕРСТВА
6 УРОВНЕЙ В СООТНОШЕНИИ ОПЫТ/ЗНАНИЯ
О
п
ы
т
р
а
б
о
т
ы
учитель-мастер
учитель-исследователь
учитель-эксперт
учитель -модератор
учитель
учитель-стажер
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
23
Лидерство и
управление
Маршрут профессионального развития учителя Назарбаев Интеллектуальной школы
Вклад в развитие Интеллектуальной школы
Менторинг и коучинг коллег
Проведение мастер-классов для педагогов школы,
сети школ
Доказательства
 Отзывы коллег о проведенных
мастер-классах
 Отзывы руководства
 Результаты анкетирования
учащихся и родителей
Знания и
ценности
Педагогическая
практика
Доказательства
Дифференциация обучения
Работа с талантливыми и одаренными
Эффективное использование Икт для обучения
Информация о авторских разработках, курсах,
методических пособиях, статьях
Предметные знания
Педагогические знания
Курсы повышения квалификации по направлениям
Награды и сертификаты
Тренер третьего
(базового) уровня
Стартовый мониторинг
ИКТ – средний уровень
Казтест – орта жоғары деңгей
English –Upper-Intermediate
Уровень - учитель - эксперт
 Показатели успеваемости
учащихся
 Результаты анкетирования
учащихся и родителей
 Рецензии на авторские
разработки
 Использование ИКТ
технологий на уроках
 Технологии
дифференцированного
обучения
Доказательства
 Участие в профессиональных
конкурсах и соревнованиях
 Отчеты по итогам обучения
(видео, фото)
-
План на 2013
высокий уровень
жоғары деңгей
IELTS 6.5
учитель-исследователь
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
В 2012 году было ПРОВЕДЕНО 33 КУРСА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ, в которых
ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ 7 469 ПЕДАГОГОВ Назарбаев интеллектуальных школ
В среднем на одного педагога приходится от
5-7 курсов
ТРЕНЕРЫ ПО ПРОГРАММЕ «РАЗВИТИЕ
ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ» - 30 учителей - тренеров
СЕРТИФИЦИРОВАННЫЕ ТРЕНЕРЫ ПО ПРОГРАММЕ
ТРЕТЬЕГО БАЗОВОГО УРОВНЯ - 35 учителей –
тренеров
СЕРТИФИЦИРОВАННЫЕ ЭКСПЕРТЫ ПО
ОЦЕНИВАНИЮ 22 учителя – эксперты
ОБУЧЕНИЕ НА КУРСЕ «ОСНОВЫ
РОБОТОТЕХНИКИ» - 16 учителей, из них 6
учителей - тренеров
«КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ» В НАЗАРБАЕВ
УНИВЕРСИТЕТЕ - 48 педагогов
ПРОШЛИ СТАЖИРОВКУ БУДУЩИЕ ДИРЕКТОРЫ
НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ШКОЛ – 4
стажера
ЦЕНТР ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
В основу деятельности Центра педагогического мастерства положена идея
непрерывного профессионального развития учителя в условиях интеграции
казахстанского образования в мировое образовательное пространство
26
ЦЕНТР ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
3 уровень
• Сертификат третьего уровня учителя получают
по результатам квалификационного экзамена
(надбавка к заработной плате - 30%)
2 уровень
• Сертификат второго уровня учителя получают
по результатам квалификационного экзамена
(надбавка к заработной плате - 70%)
1 уровень
• Сертификат первого уровня учителя получают
по результатам квалификационного экзамена
(надбавка к заработной плате - 100%)
КАЖДЫЙ УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ ВКЛЮЧАЕТ:
Аудиторное обучение (face to face) - 4 недели
предполагает обзор ключевых идей Программы и методики их
внедрения в школьную практику
Дистанционное (асинхронное) обучение - 4 недели
Практика в школе
Аудиторное обучение (face to face) - 4 недели
Акцент на:
• Само - и взаимооценивание уроков проведенных в школе и опыт
внедрения 7 модулей.
• Обсуждение и рефлексирование собственной практики.
28
ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(7 МОДУЛЕЙ)
•
•
•
•
Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Использование информационно-коммуникационных
технологий в преподавании и обучении
• Обучение талантливых и одаренных детей
• Преподавание и обучение в соответствии с возрастными
особенностями учеников
• Управление и лидерство в обучении
29
СЕТЕВОЕ СООБЩЕСТВО ПЕДАГОГОВ
Профессиональное сетевое
сообщество позволяет:
• учителям Казахстана повышать свой
уровень мастерства путем общения и
обмена опытом;
• осуществлять дистанционное
обучение учителей;
• обеспечивать методическую
поддержку учителей тренерами и
сотрудниками ЦПМ.
30
ТРАНСЛЯЦИЯ ОПЫТА
Повышение
квалификации
Специально разработанные программы по 7 модулям 3 и 2 уровня
Семинары по новым технологиям и методикам обучения, методике преподавания языков,
системе критериального оценивания, направлениям и подходам в воспитательной работе
Мастер классы
Коучинг и консалтинг
Групповые и индивидуальные консультации
Консультации по организации библиотек
Организованная практика для директоров школ (Job Shadowing) на базе НИШ
Представление лучшего международного опыта и практики
Сетевое сообщество
и образовательные
платформы
Web материалы по предметам на сайте АОО
Образовательная платформа и сайт ЦПМ
Онлайн уроки и онлайн семинары
Проекты для детей
35 опорных школ
Юниорская олимпиада
Наурызовские встречи
Проекты «Виртуальная школа» и «Каникулярная школа»
Онлайн-уроки
Отобрано 35 опорных школ Казахстана для передаче опыта Интеллектуальных школ. В
2012-2013 году будет идти подготовительная работа и планирование процесса
трансляции
МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ
СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПАРТНЕРЫ
ПОДГОТОВКА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ, ОТБОР ИНОСТРАННЫХ
УЧИТЕЛЕЙ
РАЗРАБОТКА, АПРОБАЦИЯ И
ПОДДЕРЖКА ВНЕДРЕНИЯ ИОП
АВТОРИЗАЦИЯ ПРОГРАММ МБ
КОНКУРСНЫЙ ОТБОР УЧАЩИХСЯ И МОНИТОРИНГ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
ВОПРОСЫ???