Transcript Кодекс Республики Беларусь - Мозырский государственный

КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ
БЕЛАРУСЬ
ОБ ОБРАЗОВАНИИ
АНАЛИЗ
ЦЕЛЬ – УПОРЯДОЧИТЬ
ЗАКОНОДАТЕЛЬНУЮ
СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕАЛИЗУЕТ ДВЕ ФУНКЦИИ:
•РЕГУЛЯТИВНУЮ;
•ЗАЩИТНУЮ.
СТРУКТУРА
•Общая часть;
•17 разделов;
•63 главы;
•295 статей.
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
• РАЗДЕЛ I
ОСНОВЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ В СФЕРЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
• ГЛАВА 1
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
• Статья 1. Основные термины, применяемые в
настоящем Кодексе, и их определения
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
• воспитание
–
целенаправленный
процесс
формирования
духовно-нравственной
и
эмоционально
ценностной
сферы
личности
обучающегося;
• обучение – целенаправленный процесс организации
и
стимулирования
учебной
деятельности
обучающихся
по
овладению
ими
знаниями,
умениями и навыками, развитию их творческих
способностей;
• образование – обучение и воспитание в интересах
личности, общества и государства, направленные на
усвоение знаний, умений, навыков, формирование
гармоничной, разносторонне развитой личности
обучающегося;
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
• образовательная программа – совокупность
документации,
регламентирующей
образовательный
процесс,
и
условий,
необходимых для получения в соответствии с
ожидаемыми
результатами
определенного
уровня
основного
образования
или
определенного
вида
дополнительного
образования;
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
• образовательный стандарт
–
технический
нормативный правовой акт, определяющий
содержание
образовательной
программы
посредством
установления
требований
к
образовательному процессу и результатам
освоения ее содержания;
СТАТЬЯ 2. ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1. Государственная политика в сфере образования
основывается на принципах:
1.1. приоритета образования;
1.2. приоритета общечеловеческих ценностей, прав
человека, гуманистического характера образования;
1.3. гарантии конституционного права каждого на
образование;
1.4. обеспечения равного доступа к получению образования;
1.5. обязательности общего базового образования;
1.6. интеграции в мировое образовательное пространство
при сохранении и развитии традиций системы образования;
1.7. экологической направленности образования;
1.8. поддержки и развития образования с учетом задач
социально-экономического развития государства;
1.9. государственно-общественного характера управления
образованием;
1.10. светского характера образования.
2. ОСНОВНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ:
2.1. обеспечение прав, свобод и законных интересов
граждан в сфере образования, в том числе права на
получение
образования
как
за
счет
средств
республиканского и (или) местных бюджетов, так и на
платной основе;
2.6. осуществление перехода к обязательному
общему среднему образованию;
2.8. обеспечение преемственности и непрерывности
уровней
основного
образования,
ступеней
образования в рамках одного уровня основного
образования;
2.9. обеспечение равенства белорусского и русского
языков;
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В
ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
3. В учреждениях образования не допускаются создание и деятельность
политических партий, иных общественных объединений, преследующих
политические цели, а также создание и анонимная или иная противоречащая
законодательству деятельность религиозных организаций.
4. Учреждения образования в вопросах воспитания на основании письменных
заявлений обучающихся (законных представителей несовершеннолетних
обучающихся)
во
внеучебное
время
могут
взаимодействовать
с
зарегистрированными религиозными организациями с учетом их влияния на
формирование духовных, культурных и государственных традиций белорусского
народа. Порядок, условия, содержание и формы такого взаимодействия
определяются Правительством Республики Беларусь по согласованию с
Президентом Республики Беларусь.
5. Организационной основой осуществления государственной политики в сфере
образования являются программа развития системы образования, программы
развития дошкольного, общего среднего, профессионально-технического,
среднего специального, высшего, специального образования, дополнительного
образования детей и молодежи и дополнительного образования взрослых,
утверждаемые Правительством Республики Беларусь на пятилетний период.
ГЛАВА 3
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
СТАТЬЯ 11. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
1.
Система
образования
–
совокупность
взаимодействующих компонентов, направленных
на достижение целей образования.
2. Целями образования являются формирование
знаний, умений, навыков и интеллектуальное,
нравственное, творческое и физическое развитие
личности обучающегося.
ГЛАВА 3
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
СТАТЬЯ 11. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
4. Образование подразделяется на основное,
дополнительное и специальное.
5. Система образования включает в себя систему
дошкольного образования, систему общего
среднего
образования,
систему
профессионально-технического
образования,
систему среднего специального образования,
систему
высшего
образования,
систему
послевузовского
образования,
систему
дополнительного образования детей и молодежи,
систему дополнительного образования взрослых,
систему специального образования.
СТАТЬЯ 12. ОСНОВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1. Основное образование – обучение и воспитание
обучающихся
посредством
реализации
образовательных программ основного образования.
2. Основное образование в Республике Беларусь
включает в себя следующие уровни:
2.1. дошкольное образование;
2.2. общее среднее образование;
2.3. профессионально-техническое образование;
2.4. среднее специальное образование;
2.5. высшее образование;
2.6. послевузовское образование.
3. Единство и непрерывность основного образования
обеспечиваются преемственностью его уровней и
согласованностью
содержания
образовательных
программ основного образования.
СТАТЬЯ 16. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
1. Образовательные программы подразделяются
на образовательные программы основного
образования,
образовательные
программы
дополнительного образования и образовательные
программы специального образования.
2.
Образовательные
программы
основного
образования – образовательные программы,
реализация
которых
позволяет
получить
дошкольное, общее среднее, профессиональнотехническое, среднее специальное, высшее,
послевузовское образование.
СТАТЬЯ 16. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ПРОГРАММЫ
5. Образовательные программы основного образования, за
исключением образовательных программ послевузовского
образования, образовательные программы специального
образования, за исключением образовательной программы
специального образования на уровне дошкольного
образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью,
образовательная программа переподготовки руководящих
работников
и
специалистов,
имеющих
высшее
образование, образовательная программа переподготовки
руководящих работников и специалистов, имеющих
среднее специальное образование, включают в себя
содержание (образовательный стандарт и научнометодическое обеспечение образования) и ресурсное
(кадровое и материально-техническое) обеспечение.
СТАТЬЯ 17. ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
1. Образование может быть получено в очной, заочной формах
получения образования и в форме соискательства.
• 2. Очная форма получения образования…:
• Дневная форма получения образования…
• Вечерняя форма получения образования…
3. Заочная форма получения образования…
Дистанционная форма получения образования – вид заочной
формы получения образования, когда получение образования
осуществляется
преимущественно
с
использованием
современных
коммуникационных
и
информационных
технологий.
4. Соискательство – обучение и воспитание,
предусматривающие преимущественно самостоятельное
освоение обучающимся содержания образовательной
программы, его личное участие только в аттестации,
организуемой учреждением образования, организацией,
реализующей образовательные программы послевузовского
образования.
СТАТЬЯ 18. ВОСПИТАНИЕ В СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
1. Целью воспитания является формирование разносторонне
развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.
2. Задачами воспитания являются:
2.1. формирование гражданственности, патриотизма и национального
самосознания на основе государственной идеологии;
2.2. подготовка к самостоятельной жизни и труду;
2.3. формирование нравственной, эстетической и экологической
культуры;
2.4. овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;
2.5. формирование культуры семейных отношений;
2.6. создание условий для социализации и саморазвития личности
обучающегося.
3. Воспитание основывается на общечеловеческих, гуманистических
ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа,
государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и
государства.
РАЗДЕЛ V
ДИСЦИПЛИНАРНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
(ОНОЛОГИЧЕН ГЛАВЕ 14 В «ТРУДОВОМ КОДЕКСЕ»)
К ДИСЦИПЛИНАРНЫМ ВЗЫСКАНИЕМ
ПРИВЛЕКАЮТСЯ С 14 ЛЕТ
СТАТЬЯ 126.
Основания для привлечения обучающихся к дисциплинарной
ответственности
• опоздания или неявки без уважительных причин на учебные занятия
(занятия);
• нарушения дисциплины в ходе образовательного процесса;
• несоблюдения в период прохождения практики (производственного
обучения) режима рабочего времени, определенного правилами
внутреннего трудового распорядка соответствующей организации;
• неисполнения
без
уважительных
причин
законного
требования
педагогического работника;
• оскорбления участников образовательного процесса;
• распространения
информации,
наносящей
вред
здоровью
обучающихся;
• порчи зданий, сооружений, оборудования или иного имущества
учреждения образования;
• несоблюдения
(нарушения)
требований
законодательства
о
здравоохранении, пожарной безопасности;
• распития алкогольных напитков, слабоалкогольных напитков, пива,
употребления наркотических средств, психотропных, токсических и других
одурманивающих веществ в зданиях, общежитиях и на иной территории
учреждения образования, либо появления в указанных местах в состоянии
алкогольного, наркотического или токсического опьянения;
• курения (потребления) табачных изделий в зданиях, общежитиях и на иной
территории учреждения образования.
СТАТЬЯ 128. МЕРЫ ДИСЦИПЛИНАРНОГО
ВЗЫСКАНИЯ
1. За совершение дисциплинарного проступка к
обучающемуся
могут
быть
применены
следующие меры дисциплинарного взыскания:
1.1. замечание;
1.2. выговор;
1.3. отчисление.
СТАТЬЯ 128
2. Отчисление как мера дисциплинарной ответственности
может быть применено за:
• длительное отсутствие (более тридцати дней, а для лиц,
осваивающих содержание образовательных программ
дополнительного образования взрослых (за исключением
лиц,
осваивающих
содержание
образовательной
программы переподготовки руководящих работников и
специалистов,
имеющих
высшее
образование,
образовательной
программы
переподготовки
руководящих работников и специалистов, имеющих
среднее специальное образование), более трех дней) без
уважительных причин на учебных занятиях (занятиях) в
течение учебного года;
• систематическое (повторное в течение учебного года)
неисполнение
или
ненадлежащее
исполнение
обязанностей обучающимся, если к нему ранее
применялись меры дисциплинарного взыскания.
СТАТЬЯ 130.
Презумпция невиновности обучающегося,
привлекаемого к дисциплинарной ответственности
1. Обучающийся, привлекаемый к дисциплинарной
ответственности, считается невиновным, пока его вина
не будет доказана и установлена приказом о
применении
меры
дисциплинарного
взыскания,
изданным руководителем учреждения образования.
2. Обучающийся, привлекаемый к дисциплинарной
ответственности,
не
обязан
доказывать
свою
невиновность. Неустранимые сомнения в виновности
обучающегося, привлекаемого к дисциплинарной
ответственности, толкуются в его пользу.
СТАТЬЯ 131
Права обучающегося, привлекаемого к дисциплинарной ответственности,
законного
представителя
несовершеннолетнего
обучающегося,
привлекаемого к дисциплинарной ответственности
• Обучающийся,
привлекаемый
к
дисциплинарной
ответственности, законный представитель несовершеннолетнего
обучающегося,
привлекаемого
к
дисциплинарной
ответственности, имеют право:
• знакомиться со всеми материалами, подтверждающими вину
обучающегося, снимать с них копии;
• давать пояснения и представлять доказательства либо отказаться
от дачи пояснений;
• быть заслушанными в ходе любого затрагивающего их интересы
разбирательства, присутствовать на нем;
• получить
юридическую
помощь
в
соответствии
с
законодательством;
• ознакомиться с приказом о применении меры дисциплинарного
взыскания и получить его копию;
• обжаловать приказ о применении меры дисциплинарного
взыскания.
ГЛАВА 16
ФИНАНСИРОВАНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1.
Финансирование
государственных
учреждений
образования, государственных организаций образования,
обеспечивающих
функционирование
системы
образования, программы развития системы образования,
программ развития дошкольного, общего среднего,
профессионально-технического, среднего специального,
высшего, специального образования, дополнительного
образования детей и молодежи и дополнительного
образования взрослых осуществляется за счет средств
республиканского и (или) местных бюджетов, средств
учредителей, средств, полученных от приносящей доходы
деятельности, безвозмездной (спонсорской) помощи
юридических лиц, индивидуальных предпринимателей и
иных источников, не запрещенных законодательством.
ГЛАВА 37
СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(5 ГЛАВ, 16 СТАТЕЙ)
Высшее образование – уровень основного
образования, направленный на развитие личности
студента,
курсанта,
слушателя,
их
интеллектуальных и творческих способностей,
получение ими специальной теоретической и
практической
подготовки,
завершающийся
присвоением квалификации специалиста с
высшим образованием, степени магистра.
3. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ
НА ДВЕ СТУПЕНИ
4. На I ступени высшего образования обеспечивается подготовка
специалистов,
обладающих
фундаментальными
и
специальными
знаниями, умениями и навыками, с присвоением квалификации
специалиста с высшим образованием.
Высшее образование I ступени дает право на продолжение образования
на II ступени высшего образования и на трудоустройство по полученной
специальности
(направлению
специальности,
специализации)
и
присвоенной квалификации.
5. На II ступени высшего образования (магистратура) обеспечиваются
углубленная подготовка специалиста, формирование знаний, умений и
навыков научно-педагогической и научно-исследовательской работы с
присвоением степени магистра.
На II ступени высшего образования реализуются образовательная
программа высшего образования II ступени, формирующая знания,
умения и навыки научно-педагогической и научно-исследовательской
работы
и
обеспечивающая
получение
степени
магистра,
и
образовательная программа высшего образования II ступени с
углубленной подготовкой специалиста, обеспечивающая получение
степени магистра.
СТАТЬЯ 207. УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
1. Учреждение высшего образования – учреждение
образования,
которое
реализует
образовательные
программы высшего образования, программу воспитания и
защиты прав и законных интересов детей, находящихся в
социально
опасном
положении,
образовательную
программу
среднего
образования,
образовательные
программы профессионально-технического образования,
образовательные программы среднего специального
образования, образовательные программы послевузовского
образования, образовательную программу дополнительного
образования
детей
и
молодежи,
образовательные
программы дополнительного образования взрослых.
2. Учреждения высшего образования могут быть следующих
видов:
2.1. классический университет;
2.2. профильный университет (академия, консерватория);
2.3. институт;
2.4. высший колледж.
ГЛАВА 39
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Статья 212. Общие требования к организации
образовательного процесса при реализации
образовательных
программ
высшего
образования
• Статья 214. Текущая аттестация студентов,
курсантов,
слушателей
при
освоении
содержания
образовательных
программ
высшего образования
• Статья 215. Итоговая аттестация студентов,
курсантов,
слушателей
при
освоении
содержания
образовательных
программ
высшего образования
ГЛАВА 41
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
• Статья 216. Система научно-методического
обеспечения высшего образования
• Статья 217. Учебно-программная документация
образовательных
программ
высшего
образования