KELOMPOK 6

Ristya Purwandani (1001100166) Kun Khabaib Ana Tri Pamungkas Ratih Dwi Prasetyaningrum Tria Duhita N.P

(1001100180) (1001100184) (1001100191) (1001100202)

Langkah-langkah penyusunan rencana oparasional (Renop) dalam RPS :

1 . Melakukan analisis lingkungan operasional sekolah.

Langkah ini pada prinsipnya adalah sama dengan analisis lingkungan strategis di atas. 2. Melakukan analisis pendidikan sekolah

saat ini.

Adalah suatu analisis atau kajian yang dilakukan oleh sekolah untuk mengetahui semua unsur internal sekolah yang akan dan telah mempengaruhi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilnya

3 . Melakukan analisis pendidikan sekolah satu

(1) tahun kedepan (yang diharapkan).

Pada dasarnya analisis ini sama dengan yang dilakukan untuk analisis sebelumnya di renstra, bedanya disini untuk jangka waktu satu tahun.

4. Menentukan kesenjangan antara situasi

sekolah saat ini dan yang diharapkan satu (1) tahun kedepan.

Dalam menentukan kesenjangan ini pada dasarnya sama ketika menyusun renstra.

Merumuskan tujuan sekolah selaman satu (1) tahun ke depan (disebut juga dengan sasaran atau tujuan situasional satu tahun)

Sekolah menentukan atau merumuskan sasaran atau tujuan jangka pendek satu tahunan.

6. Mengidentifikasi Fungsi-fungsi atau urusan-

urusan sekolah untuk dikaji tingkat kesiapannya.

Setelah sasaran atau tujuan tahunan ditentukan, selanjutnya dilakukan identifikasi fungsi-fungsi atau urusan-urusan sekolah yang diperlukan untuk mencapai sasaran tersebut.

7. Melakukan analisis SWOT.

Apabila sekolah akan menyusun RPS dengan alternatif kedua harus menggunakan analisis SWOT sebagai salah satu langkah yang ditempuh.

8. Merumuskan dan Mengidentifkasi Alternatif.

Langkah-langkah Pemecahan Persoalan Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan untuk sasaran pertama, dapat diidentifkasi kelemahan dan ancaman yang dihadapi oleh sekolah pada hampir semua fungsi yang diberikan.

Menyusun Rencana Program

Berdasarkan beberapa alternatif pemecahan persoalan yang dihasilkan dari analisis SWOT, sekolah selanjutnya menyusun program sesuai dengan kemampuan.

10. Menentukan Tonggak-Tonggak Kunci Keberhasilan atauOutput Apa dan Kapan Dicapai (Milestone)

Berdasarkan tujuan atau sasaran satu tahunan dan program, selanjutnya dapat dirumuskan tentang apa saja yang akan dihasilkan (sebagai output), baik yang bersifat kuantitatif maupun kualitatif dan dalam waktu kapan akan dicapai.

11.Menyusun Rencana Biaya (Besar Dana, Alokasi, dan Sumber Dana)

Sekolah merencanakan alokasi anggaran biaya untuk kepentingan satu tahun. Dalam membuat rencana anggaran tersebut, setiap besarnya alokasi dana dari semua sumber dana harus dicantumkan, misalnya dana rutin atau daerah (provinsi dan kabupaten/kota), dari pusat, komite sekolah, atau sumber dana lainnya.

12.Menyusun Rencana Pelaksanaan Program

Perumusan atau penyusunan rencana pelaksanaan program lebih mengarah kepada kiat, cara, teknik, dan atau strategi yang jitu, efisien, efektif, dan feasibel untuk dilaksanakan.

13. Menyusun rencana pemantauan dan evaluasi Perumusan pada dasarnya sama dan mengacu kepada Renstra, khususnya tentang rencana supervise klinis, monitoring, dan evaluasi di sekolah.

14. Membuat jadwal pelaksanaan progam Apabila progam-progam telah di susun dengan baik dan pasti, sekolah dapat merencanakan alokasi waktu permingguan, bulanan, triwulanan, dan seterusnya sesuai dengan karakterisitik progam yang bersangkutan.

15. Menentukan penanggungjawab progam/kegiatan

Sekolah harus menentukan penanggung jawab suatu kegiatan/program kelompok program dan atau keseluruhan program.

Kriteria RPS yang baik :

• Suatu perencanaan pengembangan dapat dikatakan baik apabila memenuhi kriteria sebagai berikut : a. Keluasan, cakupan, dan ketajaman analisis lingkungan strategis sekolah, b. Keluasan, cakupan, dan ketajman analisis situasi pendidikan sekolah saat ini, c. Kualitas dan kuantitas situasi pendidikan sekolah yang di harapkan.

d. Analisis kesesuaian

e. Kelengkapan elemen Renstra f. Cakupan jenis perencanaan (pemerataan, kualitas, efisiensi, relevansi dan kapasitas) g. kemanfaatan serta kesesuaian Renstra dan Renop dengan permasalahan pendidikan h. Kelayakan strategi implementasi Renstra dan Renop

i. Kelayakan rencana monitoring dan evaluasi j. Kecukupan, kemutakhiran, dan kerelevansian data k. Kelayakan anggaran antara rencana pendidikan, pendapatan, dan rencana pembelajaran l.Tingkat partisipasi dan keinklusifan unsur unsur yang terkait dengan perencanaan

m. Sustainabilitas SDM, EMIS, dana pendukun , dsb n. Sistem, proses/prosedur, dan mekanisme penyusun RPS o. Kelengkapan elemen Renop