Transcript EDUCACION ARTISTICA SEGUNDO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PROFESOR: _____________________________________________ ESCUELA:_______________________________________________ SEGUNDO GRADO SECCIÓN _____ CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
LENGUAJES ARTÍSTICOS LECCIONES
COMENCEMOS EL AÑO ARTES VISUALES SOLO UN PUNTO EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA ¡TODO HACIA ADENTRO Y HACIA AFUERA!
MÚSICA TEATRO LOS SONIDOS EN MI OREJA ¿CÓMO SON LOS SONIDOS?
LA TÓMBOLA DE LOS GESTOS ¿QUÉ APRENDÍ?
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
SEGUDO GRADO - BLOQUE UNO.
DOSIFICACIÓN
EJES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Apreciación • Identificar los principales elementos que componen las formas. Expresión • Crear formas utilizando líneas y puntos.
Contextualización • Establecer relaciones entre el punto y la línea, su cuerpo y el entorno.
Apreciación Identificar los contrastes entre las acciones de flexión y extensión.
• Identificar los contrastes entre las calidades de flujo libre y contenido, mediante la exploración con acciones y pausas.
• Reconocer las sensaciones experimentadas a partir de los movimientos explorados.
Expresión • Construir secuencias de movimiento a partir de la exploración de las acciones de flexión y extensión y las calidades de flujo libre y contenido.
• Expresar sentimientos y emociones a través del contraste entre las calidades de flujo libre y contenido.
Contextualización • Relacionar los estados de animo de las personas cercanas a los alumnos (familia, compañeros, profesores, etc.) a partir de observar su temperamento y las calidades de sus movimientos.
Apreciación • Escuchar e identificar las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duracion) en un solo ejemplo sonoro producido por el cuerpo, la voz, algún objeto o instrumento de percusión.
Expresión • Crear sonidos con su cuerpo, la voz, algún objeto o instrumento de percusión, explorando cada una de sus cualidades.
Contextualización • Reconocer algunos de los sonidos de su entorno e identificar cada una de las cualidades del sonido.
Apreciación • Identificar las características externas de sus compañeros.
Expresión • Representar la diferencia entre el yo y los otros.
Contextualización • Socializar lo que percibe de si mismo y lo que percibe de los demás, identificando semejanzas y diferencias en las personas de su entorno.
Lección integradora
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce el punto y la línea como los elementos básicos en la creación de formas.
• Reconoce e identifica los movimientos corporales a partir de los contrastes entre acciones y calidades.
• Participa en actividades sensoriales y lúdicas que integren las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duración).
• Se reconoce físicamente e identifica sus diferencias con los demás a partir de los gestos, el lenguaje corporal y verbal.
LENGUAJES ARTÍSTICOS
ARTES VISUALES
LECCIÓN LECCIONES PROFESOR:________________________________________________. ESCUELA: ____________________ T__. CCT. _________________
EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEGUNDO GRADO - SECCIÓN __ ZONA ESCOLAR______
JEFATURA DE SECTOR _________________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ____________________________________________
COMENCEMOS EL AÑO SOLO UN PUNTO
EJES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Apreciación • Identificar los principales elementos que componen las formas. Expresión • Crear formas utilizando líneas y puntos.
Contextualización • Establecer relaciones entre el punto y la línea, su cuerpo y el entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce el punto y la línea como los elementos básicos en la creación de formas.
• Reconoce e identifica los movimientos corporales a partir de los contrastes entre acciones y calidades.
• Participa en actividades sensoriales y lúdicas que integren las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duración).
• Se reconoce físicamente e identifica sus diferencias con los demás a partir de los gestos, el lenguaje corporal y verbal.
FINALIDAD DE LA LECCIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE CONSIDERANDO LAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO MATERIALES
COMENCEMOS EL AÑO CREAR EL BAÚL DEL ARTE SOLO UN PUNTO RECONOCERÁS QUE EL PUNTO Y LA LÍNEA SON LOS ELEMENTOS BÁSICOS PARA HACER UN DIBUJO
PROFESOR:________________________________________________. ESCUELA: ____________________ T__. CCT. _________________
EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEGUNDO GRADO - SECCIÓN __ ZONA ESCOLAR______
JEFATURA DE SECTOR _________________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ____________________________________________ LENGUAJES ARTÍSTICOS
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
LECCIONES
¡TODO HACIA ADENTRO Y HACIA AFUERA!
EJES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Apreciación Identificar los contrastes entre las acciones de flexión y extensión.
• Identificar los contrastes entre las calidades de flujo libre y contenido, mediante la exploración con acciones y pausas.
• Reconocer las sensaciones experimentadas a partir de los movimientos explorados.
Expresión • Construir secuencias de movimiento a partir de la exploración de las acciones de flexión y extensión y las calidades de flujo libre y contenido.
• Expresar sentimientos y emociones a través del contraste entre las calidades de flujo libre y contenido.
Contextualización • Relacionar los estados de animo de las personas cercanas a los alumnos (familia, compañeros, profesores, etc.) a partir de observar su temperamento y las calidades de sus movimientos.
• Reconoce el punto y la línea como los elementos básicos en la creación de formas.
• Reconoce e identifica los movimientos corporales a partir de los contrastes entre acciones y calidades.
• Participa en actividades sensoriales y lúdicas que integren las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duración).
• Se reconoce físicamente e identifica sus diferencias con los demás a partir de los gestos, el lenguaje corporal y verbal.
ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE CONSIDERANDO LAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO MATERIALES LECCIÓN FINALIDAD DE LA LECCIÓN
¡TODO HACIA ADENTRO Y HACIA AFUERA!
RECONOCERÁS LOS CONTRASTES DE LOS MOVIMIENTOS DE TU CUERPO
LENGUAJES ARTÍSTICOS
MÚSICA
LECCIÓN LECCIONES
LOS SONIDOS EN MI OREJA ¿CÓMO SON LOS SONIDOS?
PROFESOR:________________________________________________. ESCUELA: ____________________ T__. CCT. _________________
EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEGUNDO GRADO - SECCIÓN __ ZONA ESCOLAR______
JEFATURA DE SECTOR _________________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ____________________________________________ EJES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Apreciación • Escuchar e identificar las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duracion) en un solo ejemplo sonoro producido por el cuerpo, la voz, algún objeto o instrumento de percusión.
Expresión • Crear sonidos con su cuerpo, la voz, algún objeto o instrumento de percusión, explorando cada una de sus cualidades.
Contextualización • Reconocer algunos de los sonidos de su entorno e identificar cada una de las cualidades del sonido.
• Reconoce el punto y la línea como los elementos básicos en la creación de formas.
• Reconoce e identifica los movimientos corporales a partir de los contrastes entre acciones y calidades.
• Participa en actividades sensoriales y lúdicas que integren las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duración).
• Se reconoce físicamente e identifica sus diferencias con los demás a partir de los gestos, el lenguaje corporal y verbal.
FINALIDAD DE LA LECCIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE CONSIDERANDO LAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO MATERIALES
LOS SONIDOS EN MI OREJA CONOCERÁS ALGUNAS CUALIDADES DEL SONIDO ¿CÓMO SON LOS SONIDOS?
LENGUAJES ARTÍSTICOS LECCIONES
TEATRO
PROFESOR:________________________________________________. ESCUELA: ____________________ T__. CCT. _________________
EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEGUNDO GRADO - SECCIÓN __ ZONA ESCOLAR______
JEFATURA DE SECTOR _________________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ____________________________________________ EJES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
LA TÓMBOLA DE LOS GESTOS Apreciación • Identificar las características externas de sus compañeros.
Expresión • Representar la diferencia entre el yo y los otros.
Contextualización • Socializar lo que percibe de si mismo y lo que percibe de los demás, identificando semejanzas y diferencias en las personas de su entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce el punto y la línea como los elementos básicos en la creación de formas.
• Reconoce e identifica los movimientos corporales a partir de los contrastes entre acciones y calidades.
• Participa en actividades sensoriales y lúdicas que integren las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duración).
• Se reconoce físicamente e identifica sus diferencias con los demás a partir de los gestos, el lenguaje corporal y verbal.
ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE CONSIDERANDO LAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO MATERIALES LECCIÓN FINALIDAD DE LA LECCIÓN
LA TÓMBOLA DE LOS GESTOS RECONOCERÁS QUE TUS GESTOS, TU VOZ Y LA FORMAA EN QUE HABLAS TE IDENTIFICAN
LENGUAJES ARTÍSTICOS PROFESOR:________________________________________________. ESCUELA: ____________________ T__. CCT. _________________
EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEGUNDO GRADO - SECCIÓN __ ZONA ESCOLAR______
JEFATURA DE SECTOR _________________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNO.
SEMANA DEL ____________________________________________ LECCIONES EJES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
¿QUÉ APRENDÍ?
Lección integradora
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce el punto y la línea como los elementos básicos en la creación de formas.
• Reconoce e identifica los movimientos corporales a partir de los contrastes entre acciones y calidades.
• Participa en actividades sensoriales y lúdicas que integren las cuatro cualidades del sonido (timbre, intensidad, altura y duración).
• Se reconoce físicamente e identifica sus diferencias con los demás a partir de los gestos, el lenguaje corporal y verbal.
LECCIÓN FINALIDAD DE LA LECCIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE CONSIDERANDO LAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO MATERIALES
¿QUÉ APRENDÍ?
INTEGRARÁS TUS CONOCIMIENTOS DE DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS