Transcript Stein Elementary School

Propuesta referente a las
instalaciones para el área de
articulación de Alameda
Crear escuelas para satisfacer las necesidades
crecientes de nuestras comunidades
Objetivos de hoy
• Revisar las necesidades para un plan que
proporcione más salones de clases de educación
primaria en el área de Alameda
• Conversar sobre la propuesta recomendada por
el liderazgo de Alameda y el Distrito
• Recabar sus opiniones, comentarios e ideas para
hacer frente a la mayor necesidad de salones de
clases de educación primaria
Realidad actual del Área de Alameda
Situación con la matrícula
Un número de estudiantes matriculados por encima de la
capacidad en las escuelas Deane Elementary, Kendrick Lakes
Elementary, Lasley Elementary y Stein Elementary.
 Deane Elementary School
2014-15: estudiantes matriculados: 479; uso de instalaciones:
102%
Posible nuevo proyecto de construcción de viviendas
 Stein Elementary School
2014-15: estudiantes matriculados: 737; uso de instalaciones:
164%
 Lasley Elementary School
2014-15: estudiantes matriculados: 511; uso de instalaciones:
99%
Nuevo proyecto de construcción de viviendas
Situación con la matrícula en el área de Alameda
Estudiantes matriculados/uso
de instalaciones
Escuela
2014-15*
sin salones de clases
temporales (Núm. de
salones temporales)
Deane
Elementary
School
Kendrick Lakes
Elementary
School
Lasley
Elementary
School
Patterson
Elementary
School
2015-16
2016-17
con salones de clases con salones de clases
temporales
temporales
2017-18
con salones de clases
temporales
479
492
497
502
102% (4)
75%
76%
77%
442
452
425
410
109% (3)
94%
89%
85%
511
556
565
573
99% (2)
85%
86%
84%
379
535
527
513
79% (1)
77%
76%
74%
737
773
780
776
Stein Elementary
School
164% (13)
91%
91%
91%
• Los 23 salones de clases temporales se incluyen para calcular el uso
de instalaciones de 2015-16 a 2017-18.
• No se incluyen los programas de prekindergarten de Patterson y
Stein, ubicados fuera de las instalaciones de la escuela.
Situación actual en
Stein Elementary School
• Salones de clases y áreas comunes con demasiados estudiantes.
• Carencia de espacio adecuado para la instrucción y la intervención.
• Seguridad de estudiantes y personal.
• Áreas insuficientes para que trabajen los maestros.
• Saturación en el uso del patio de recreo, el área de estacionamiento
y la cafetería.
• Los edificios de salones de clases temporales son permanentes.
Opciones consideradas
•
Construir una nueva escuela primaria
– Ventajas: se aumenta el cupo escolar disponible sin afectar a las operaciones actuales
– Retos: no hay fondos ni terrenos para construir una nueva escuela en el área (no se puede hacer
con la suficiente rapidez)
•
Renovación de Stein Elementary School
– Ventajas: se aumenta el cupo escolar en una escuela con alto rendimiento
– Retos: incapacidad de construirla sin perturbar las operaciones actuales y no disponibilidad de
fondos (no se puede hacer con la suficiente rapidez)
•
Transferir el 6º grado a O’Connell Middle School
– Ventajas: mitiga de forma inmediata los problemas de varias escuelas (con suficiente rapidez)
– Retos: requiere ofrecer transporte por autobús a otra escuela debido a que O'Connell Middle
School (OCMS por su sigla en inglés) está en estado de Reforma; no resuelve los problemas de
Stein; efecto negativo en las escuelas primarias más pequeñas
•
Escuela de configuración kínder-8º en O’Connell Middle School
– Ventajas: posibilidad de mitigar de forma inmediata los problemas de algunas escuelas;
perturbaciones mínimas
– Retos: programa de configuración kínder-6º demasiado pequeño para mitigar situaciones
problemáticas y tener una programación efectiva
Plan propuesto
• Crear una escuela primaria con un Programa de la Escuela
Primaria del Bachillerato Internacional en el área de
Alameda.
• Combinar el Programa de los Años Intermedios del
Bachillerato Internacional (MYP por su sigla en inglés), el
cual sirve a los estudiantes entre los grados 7º y 10º, en
una sola ubicación, en el campus de Alameda International
High School (AIHS por su sigla en inglés).
• Trasladar a todos los estudiantes de los grados 11º y 12º,
incluidos los del Programa de Diploma (DP por su sigla en
inglés) del Bachillerato Internacional, a una ala separada
del campus de Alameda International High School.
Área de articulación de Alameda
9º-12º
AIHS
7º-8º
O’Connell
Middle School
Prekínder/Kínder-6º
Deane
Elementary
School
Kendrick Lakes
Elementary
School
Lasley
Elementary
School
7º-12º
Prekínder/Kínder-6º
Patterson
Elementary
School
Stein
Elementary
School
AIHS
Deane
Elementary
School
Kendrick Lakes
Elementary
School
Lasley
Elementary
School
Patterson
Elementary
School
Stein
Elementary
School
Nueva escuela
¿Por qué una nueva escuela primaria?
• Respuesta oportuna para:
– Mejorar las condiciones de los salones y áreas
comunes específicamente para Stein Elementary
School.
– El distrito escolar acomodará un número mayor
de estudiantes matriculados en el área de
Alameda/Centro de Lakewood.
• Mantener las asociaciones con la comunidad
– Boys and Girls Clubs, clínicas, educación para adultos,
programas de preescolar.
Efecto en la matrícula esperada
Escuela
2015-16
2016-17
2017-18
2018-19
2019-20
Deane Elementary
School
486
493
498
493
488
Lasley Elementary
School
503
503
511
511
511
Kendrick Lakes
Elementary School
442
449
422
388
357
Patterson Elementary
School
(No tiene prekínder)
435
428
414
414
414
Stein Elementary School
(No tiene prekínder)
753
480
487
497
509
AIHS
1,304
300
1,392
318
1,409
334
1,472
349
1,540
Total
3,923
4,045
4,059
4,110
4,169
Nueva primaria
¿Por qué una escuela preparatoria
de 7º a 12º para Alameda?
• Programa del Bachillerato Internacional
– Programa de los Años Intermedios para todos los
estudiantes:
• De 7ºa 10º grado.
• Apoyo de investigaciones realizadas
– Menos transiciones para los estudiantes = mayor
aprovechamiento y menor tasa de abandono de los
estudios.
– Más años en el mismo centro muestra una correlación
positiva para estudiantes y personal.
– Tener acceso a más recursos para estudiantes y
personal.
Alameda International High School
• Plan para el edifico con una configuración
7º-12º
Borrador: Estructuras para la
seguridad de los estudiantes
• Periodos entre clases separados para 7º-8º
• Estructura escalonada de las horas de entrada y
salida para los grados 7º-8º frente a los grados
9º-12º
• Los grados 7º-8º tendrán entradas separadas en
el lado norte del edificio
• Los grados 9º-12º tendrán entradas separadas en
el lado sur del edificio
• Tres periodos de almuerzo diferentes: 7º-8º,
9º-12º y 11º-12º
– Los grados 7º-10º tendrán un campus escolar cerrado
Borrador: Estructuras para la
seguridad de los estudiantes
• Asignaturas optativas adicionales y clases de
salud para los grados 7º-8º (requeridas por el
Programa de los Años Intermedios)
• Revisar la capacidad de escalonar las clases de
educación física a fin de usar de forma óptima
las instalaciones y acomodar los vestuarios para
que los use solo un grado específico a horas
determinadas
• 5-6 subdirectores, 3 administradores de
estudiantes, 6 supervisores del campus escolar
• Asistencia adicional en la secretaría
Borrador: Enfoque académico
• Los datos existentes para OCMS y AIHS ambos resaltan la asignatura
de matemáticas como un área de enfoque académico
– Plan de Title I para toda la escuela con enfoque en matemáticas
• El plan UIP para AIHS se enfoca en poner en práctica destrezas
efectivas de capacitación en lectura y escritura en todas las áreas
de contenido.
– La implementación de estrategias de lectura detenida en todos los
salones de clases seguirá siendo nuestro enfoque porque el avance
en su puesta en marcha ha resultado en mejoras en los puntajes de
lectura y escritura, como demuestran las evaluaciones TCAP y ACT.
• La colaboración entre docentes, usando datos para programar la
enseñanza y el aprendizaje, es un requisito del Programa de los
Años Intermedios del Bachillerato Internacional.
• Evaluar los pasos siguientes para el Lenguaje Dual y el Sello de
Capacitación Lingüística Plena en Dos Idiomas
Borrador: Recursos de apoyo
• Para el apoyo de la comunidad
– Title I proporcionará un asesor(a)/enlace para la comunidad, si es
necesario pagaremos por asesores para la comunidad adicionales
– Nuestro presupuesto proporcionará dos profesionales del Centro del
Condado Jefferson para la Salud Mental (JCMH por su sigla en inglés)
a jornada completa, pensamos mantener a las dos personas que
trabajan actualmente en AIHS y OCMS.
• El presupuesto asistirá con un/a auxiliar de clínica a jornada
completa.
• Seguiremos con la clínica MCPN y Dental Van.
• Se pondrán en marcha deportes para el nivel de escuela
intermedia.
– A los entrenadores de AIHS les complace considerar el potencial en
el centro escolar para los programas de promoción del espíritu escolar
y deportivos.
Borrador: Efecto del costo
Conversión de AIHS a un modelo de Conversión de O’Connell Middle
grados 7º-12º
School
• Renovación en 2015
• La mayoría de los gastos
– Crear dos salones de kindergarten
asociados con la transición
con cuartos de baño.
están relacionados con el
– Convertir una de las secciones del
traslado de materiales y el
edificio a una unidad para los grados
mobiliario para O'Connell.
primero y segundo y renovar los
cuartos de baño principales con
• Costo de renovación mínimo
cabinas, urinarios y lavabos
– Posible espacio administrativo
adicional y
– espacio para clases
optativas/especiales (música,
arte)
• Gastos de mudanza, $100,000
• Presupuesto, $200,000 para
gastos de renovación.
apropiados para la edad de primaria.
• El mobiliario de almacenaje y
exposición de los salones podrían
renovarse en el verano de 2016,
para el año escolar 2016-17
• Renovaciones interiores y
mobiliario, $500,000
• Dos patios de recreo exteriores,
$200,000
• Gastos de mudanza, $100,000
Beneficios clave del plan propuesto
• Asegurarse de que los niños tienen escuelas y
salones seguros y acogedores.
• Servir las necesidades educativas crecientes
para la comunidad de Alameda.
• Proporcionar una plan oportuno para satisfacer
las necesidades del área.
• Armonizar el programa para los grados 7º-10º
a fin de ofrecer una experiencia académica
mejorada.
Perspectiva de los estudiantes de
la escuela preparatoria
Beneficios de la propuesta del
programa de grados 7º-12º
Inquietudes sobre la propuesta
del programa de grados 7º-12º
•
•
•
•
•
•
•
•
La eliminación de la fuerte transición al
9º grado, adoptar antes buenos hábitos
de preparatoria
Los docentes conocen a sus estudiantes
mejor desde el punto de vista personal
y académico
Los docentes pueden colaborar más
Más oportunidades para los estudiantes
que deseen cursar clases más difíciles,
incluidas clases optativas
Las clases para los grados 7º y 8º serían
más significativas, los niños se las
tomarían más en serio
Mejor transporte para las familias
Los hermanos mayores pueden
supervisar a los hermanos menores
•
•
•
•
•
•
Falta de madurez de los estudiantes
de 7º/8º
¿Podría el menor nivel de expectativas
académicas reducir la calidad de la
escuela?
¿Qué pasaría con los docentes? Hay
buenos docentes en ambas escuelas.
¿Habría más estudiantes por maestro
en nuestras clases?
Influencia de los estudiantes mayores
en los más jóvenes puede ser buena
o mala.
¿Se tendrán las mismas expectativas de
comportamiento para todos los grados?
Es posible que algunos estudiantes se
vayan a otra escuela
Resumen de la propuesta para el
Área de Alameda
• Para el año escolar 2015-16
– Transferir a los estudiantes de los grados 7º y 8º
a AIHS
– Transferir Stein Elementary School al campus actual de
O’Connell Middle School
• Para el año escolar 2016-17
– Abrir una nueva escuela primaria en el campus actual
de Stein Elementary School
• La nueva escuela ofrecerá el Programa de la Escuela Primaria
del Bachillerato Internacional
Conversaciones en las mesas
• Hablen sobre los temas siguientes en sus
mesas:
– Beneficios de la propuesta actual
– Inquietudes relacionadas con la propuesta actual
– Ideas adicionales para que sean consideradas
– Preguntas sin respuesta de su mesa