Transcript DASAR-DASAR TIK DI SEKOLAH DASAR

DASAR-DASAR TIK DI
SEKOLAH DASAR
Badarudin, S.Pd.
Pemahaman
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
dalam Pembelajaran
Pengertian TIK
Konvensional
Tradisional
TIK
Mutakhir/
Sophisticated
Pengertian TIK
•Apa itu TIK ?
Adalah alat / sarana teknis
yang digunakan untuk
meningkatkan /
melaksanakan tugas secara
efisien dibidang informasi dan
komunikasi untuk membuat
kehidupan lebih baik
TIK menurut Kementerian
Negara Riset dan Teknologi
semua teknologi yang berhubungan
dengan pengambilan, pengumpulan
(akuisisi), pengolahan, penyimpanan,
penyebaran, dan penyajian informasi
(materi pelajaran)
Teknologi Informasi
dan Komunikasi (TIK)
dalam Pembelajaran
Pengertian TIK:
- Perangkat keras
TIK
- Perangkat lunak
- Kandungan Isi
- Infrastruktur
Apa sajakah yang termasuk TIK
Hardware/infrastruktur
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
PC
Internet
Jenisjenis
TIK
Radio
Intranet
TIK
Telepon
LCD
projector
Printer
Televisi
ICT Sebagai Gudang Ilmu
Pengetahuan
ICT Sebagai Alat Bantu
Pembelajaran
ICT Sebagai Fasilitas
Pendidikan
ICT Sebagai standar
Kompetensi
ICT Sebagai Penunjang
Administrasi Pendidikan
ICT Sebagai Alat Bantu
Manajemen Sekolah
ICT Sebagai Infrastruktur
Pendidikan
1999-2004
2005
2006
2007
2008
TARGET
2009
2015
Pemanfaatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) dalam Pembelajaran
membuat konkrit konsep yang abstrak,
misalnya untuk menjelaskan sistem
peredaran darah;
membawa obyek yang berbahaya atau
sukar didapat ke dalam lingkungan
belajar, seperti: binatang-binatang buas,
atau penguin dari kutub selatan;
menampilkan obyek yang terlalu besar,
seperti pasar, candi borobudur;
menampilkan obyek yang tidak dapat
dilihat dengan mata telanjang, seperti:
mikro organisme;
mengamati gerakan yang terlalu cepat,
misalnya dengan slow motion atau timelapse photograhy;
Pemanfaatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
memungkinkan siswa berinteraksi langsung dengan
lingkungannya;
memungkinkan keseragaman pengamatan dan
persepsi bagi pengalaman belajar siswa;
membangkitkan motivasi belajar siswa;
menyajikan informasi belajar secara konsisten,
akurat, berkualitas dan dapat diulang penggunaannya
atau disimpan sesuai dengan kebutuhan; atau
menyajikan pesan atau informasi belajar secara
serempak untuk lingkup sasaran yang sedikit/kecil
atau banyak/luas, mengatasi batasan waktu (kapan
saja) maupun ruang di mana saja).
PREVIEW
• Pengembangan Tekonologi Informasi
dan Komunikasi (TIK) pada hakekatnya
ditujukan untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
• Kenyataan menunjukkan TIK telah
membawa perubahan penting dalam
perkembangan peradaban dunia
terutama ekonomi.
• Keadaan ini mengakibatkan adanya
pergeseran paradigma strategis
pembangunan masyarakat dunia dari
era industri menuju informasi.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam
membantu peningkatan efektivitas pembelajaran
10% informasi diperoleh dengan cara membaca (teks).
20% informasi diperoleh dengan cara mendengar (suara).
30% informasi diperoleh dengan cara melihat (grafis/foto).
50% informasi diperoleh dengan cara melihat dan
mendengar (video/animasi).
80% informasi diperoleh dengan cara berbicara.
80% informasi diperoleh dengan cara berbicara dan
melakukan (interaktif).
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
dalam Pembelajaran
Memperluas kesempatan belajar
Meningkatkan efisiensi
Meningkatkan kualitas belajar
Potensi
TIK
Mendorong belajar berkelanjutan
Mendorong belajar mandiri
Mendorong kualitas mengajar
Mengembangkan keterampilan komunikasi
Meningkatkan belajar kooperatif
Mendorong belajar mandiri
Potensi TIK dalam
Pendidikan
• Membuat kongkrit konsep yang masih abstrak
• Membawa obyek sukar / berbahaya dalam
lingkungan belajar misal, binatang buas
• Menampilkan obyek yang terlalu besar
• Menampilkan obyek yang tidak tampak oleh
mata.
• Mengamati obyek yang terlalu cepat
• Siswa berinteraksi langsung dengan
lingkungan
• Keseragaman persepsi dlm pengalaman
belajar
• Membangkitkan motivasi belajar siswa
• Menyajikan informasi belajar secara
konsisten,akurat,berkualitas dan dapat
diulang penggunaannya dan dapat disimpan
sesuai kebutuhan
• Menyajikan pesan atau informasi belajar
secara serempak untuk lingkup kecil atau
luas, kapan saja dan dimana saja
Fungsi
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
TIK
berfungsi
sebagai
gudang
ilmu
pengetahuan,
dapat
berupa
referensi
berbagai ilmu pengetahuan yang tersedia dan
dapat
diakses
melalui
fasilitas
TIK,
pengelolaan pengetahuan, jaringan pakar,
jaringan antara institusi pendidikan, dll
TIK sebagai alat bantu pembelajaran dapat
berupa alat bantu mengajar bagi guru, alat
bantu belajar bagi siswa, serta alat bantu
interaksi antara guru dengan siswa.
TIK sebagai fasilitas pendidikan di sekolah
dapat berupa pojok internet, perpustakaan
digital, kelas virtual, lab multimedia, papan
elektronik, dll.
TIK sebagai fasilitas pendidikan di sekolah
dapat berupa pojok internet, perpustakaan
digital, kelas virtual, lab multimedia, papan
elektronik, dll.
Dampak
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam
Pembelajaran
(1) guru lebih efisien dalam mengelola kegiatan
pembelajaran,
(2) siswa lebih aktif belajar karena tidak hanya
mendengarkan uraian/ceramah dan mencatat catatan
dari guru saja tetapi para siswa juga memanfaatkan
sumber belajar lain, mengerjakan soal-soal latihan,
berdiskusi
dengan
guru
sehingga
kegiatan
pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak
membosankan, dan
(3) prestasi belajar siswa memperlihatkan kecenderungan
meningkat
PERANAN TIK DI SEKOLAH MODEREN INDONESIA
EKONOMI
SOSIAL
POLITIK
BUDAYA
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA
IDEOLOGI
HANKAM
WAHANA
TRANSFORMASI
PENDIDIKAN
VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN
KONTEN
DAN
KURIKULUM
ICT SEBAGAI
GUDANG ILMU
PENGETAHUAN
PROSES
BELAJAR
MENGAJAR
1
ICT SEBAGAI
ALAT BANTU
PEMBELAJARAN
FASILITAS
DAN
SARANA
PRASARANA
2
SUMBER
DAYA
MANUSIA
4
3
ICT SEBAGAI
FASILITAS
PENDIDIKAN
ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN
ICT SEBAGAI
STANDAR
KOMPETENSI
ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN
MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN
INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN
5
6
ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH
ICT SEBAGAI INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN
7
Bidang Pendidikan
(e-education)
• Globalisasi telah memicu kecenderungan
pergeseran-pergeseran dalam dunia
pendidikan dari tatap muka yang
konvensional ke arah pendidikan yang
lebih terbuka dan lebih fleksibel.
• Beberapa ahli sejak dahulu telah
meramalkan perubahan-perubahan di
bidang pendidikan.
Pendidikan di Indonesia
di masa mendatang
• Berkembangnya pendidikan terbuka
dengan cara belajar jarak jauh (distance
learning). Untuk menyelenggarakan
pendidikan terbuka dan jarak jauh perlu
dimasukan sebagai setrategi utama
pendidikan jarak jauh dengan
memanfaatkan teknologi internet secara
maksimal dapat memberikan efektifitas
dalam hal waktu, tempat bahkan
meningkatkan kualitas pendidikan.
• Terjadinya sharing resource (berbagi
sumber daya) antara lembaga
pendidikan dan pelatihan .
• Perpustakaan dan instrument
pendidikan lainnya misalnya guru
dan laboratorium berfungsi sebagai
fasilitator bukannya sumber
informasi.
• Penggunaan perangkat informasi
interaktif seperti CD-ROM
multimedia yang secara bertahap
akan menggantikan fungsi papan
tulis, TV, Video.
Manfaat integrasi TIK
dalam pembelajaran :
 Keterampilan TIK & media (ICT and
media literacy-skills)
 Ketrampilan
berpikir
kritis(critical
thinking skills)
 Keterampilan memecahkan masalah
(problem solving skills)
 Keterampilan berkomunikasi efektif
(effective-communication skills)
 Kemampuan bekerja sama secara
kolaboratif (collaborative skills).
Peran Guru
•Fasilitator
•Kolaborator
•Mentor
•Pelatih
•Pengarah
•Teman belajar bagi siswa
Peran TIK bagi siswa
• Siswa menjadi partisipan aktif
• Siswa bisa menghasilkan dan berbagi
(sharing) pengetahuan / keterampilan
dengan siswa lain.
• Siswa belajar secara individu juga belajar
secara kolaboratif dengan siswa lain.
Integrasi TIK dalam
pembelajaran menjadikan
proses belajar :
•
•
•
•
•
•
Aktif
Konstruktif
Kolaboratif
Antusiastik
Dialogis
Kontekstual (pembelajaran bermakna /realworld)
• Reflektif
• Multisensory (audio,visual, kinestetik)
• High order thinking skills training (melatih kemampuan berfikir tingkat tinggi)
Perubahan Paradigma Pendidikan
Dari
Ke
Teacher-Centered
Student-centered
Single-sense
Multisensory stimulation
Single-path progression
Multi-path progression
Single-media
Multi-media
Isolated work
Collaborative work
Information delivery
Information exchange
Passive Learning
Active/inquiry based
Dari
Ke
Factual thinking
Critical thingking
Knowledge based
Informed decission
Reactive response
Proactive-planned
Isolated
Authentic
Artificial context
Real-world context
Sekian dan Terima kasih
SEMOGA BERMANFAAT
www.ayahalby.wordpress.com
081313400558