Transcript ігри щодо ознайомлення з природою

Впровадження
ефективних видів
ігрової діяльності для
першокласників в
умовах ГПД
Рекомендації, щодо впровадження
ефективних видів ігрової діяльності.
Для досягнення педагогічних цілей:
вихователь повинен знати ігри;
володіти методикою їх проведення;
вміти підбирати їх відповідно віку дітей,
котрі грають;
години, вільні від виконання домашніх
завдань, повинні бути заповнені розумно,
цікаво, щоб вони були корисні вихованню
дітей.
- допомагає організувати найсприятливіші умови для
їхнього відпочинку, навчання і виховання;
- поєднує навчально-виховну роботу на уроках і в
позаурочний час;
- забезпечує, враховуючи вікові особливості, їхній
розумовий,
моральний,
естетичний,
фізичний,
духовний розвиток;
- створює умови для організації продуктивної праці;
- відкриває можливості всебічного виявлення і
розвитку індивідуальних, здібностей, запитів та
інтересів дітей.
Дотримання упродовж тривалого
часу правильного режиму сприяє:
-
зміцненню здоров'я;
-
створює життєрадісний настрій;
-
підвищує працездатність школярів.
Правильне чергування в режимі
дня праці і відпочинку в свою чергу
сприяє збереженню в дітей найвищої
працездатності.
Ігрова
діяльність
- особлива
сфера людської активності, в якій
особистість не має на меті нічого, крім
отримання задоволення від прояву
фізичних та духовних сил
Два основні типи ігор:
- ігри з фіксованими, відкритими
правилами;
- ігри з прихованими правилами.
Ігри, що співвідносяться зі змістом
навчання та виховання:
-
Ігри, що співвідносяться із матеріалом:
-
Ігримандрівки
Типи
Ігризагадки
дидактичних
ігор
Ігрибесіди
Ігридоручен
ня
Ігри-мандрівки
Відображають реальні факти або
події, але зазвичай розкривають все
незвичайно:
просте
через
загадкове,
складне
через
переборне, необхідне - через
цікаве.
Ігри-доручення
За змістом вони простіші, а за тривалістю –
коротші, в їх основі знаходяться дії з
предметами, іграшками, словесні
доручення.
Ігри-бесіди /ігри-діалоги/
Основа гри-бесіди є спілкування педагога з
дітьми, дітей з педагогом та дітей один з одним.
Основним
засобом
гри-бесіди
є
слово,
словесний образ, вступна розповідь про щось,
результатом гри є задоволення, отримане
дітьми.
Висновок:
Група продовженого дня за своєю ідеєю дуже цінна форма виховання. Саме тут
створюються
сприятливі
умови
для
того
постійного духовного спілкування вихователя і
дітей,
без
якого
немислиме
виховання
емоційної культури.
В.О. Сухомлинський.