Transcript Pembelajran Kelas rangkap

Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
PEMBELAJARAN KELAS
RANGAKAP
Oleh :
Rohmad Widiyanto, M. Hum
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
HAKIKAT PKR
Pembelajaran Kelas Rangkap (Multigrade teaching )
 merupakan model pembelajaran dengan mencampur beberapa
siswa yang terdiri dari dua atau tiga tingkatan kelas dalam satu
kelas dan pembelajaran diberikan oleh satu guru saja untuk
beberapa waktu. Murid dari dua kelas bekerja secara sendirisendiri di ruangan yang sama, masing-masing duduk di sisi ruang
kelas yang berlainan dan diajarkan program yang berbeda oleh
satu guru.
 PKR adalah suatu bentuk pembelajaran yang mensyaratkan
seorang guru mengajar dalam satu ruangan kelas atau lebih,
dalam saat yang sama, dan menghadapi dua atau lebih tingkat
kelas yang berbeda
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
C. Asri Budiningsih (2006: 1-2), mendeskripsikan PKR sebagai seorang
guru (yang harus) menghadapi dua kelas atau lebih, atau satu kelas
dengan dua atau lebih kelompok siswa yang (mengembangkan)
berbeda kemampuan, untuk membimbing belajar untuk beberapa
topik berbeda dalam satu mata pelajaran, untuk satu atau lebih
mata pelajaran, dan dalam satu atau lebih ruang kelas, pada jam
pelajaran yang bersamaan. dari definisi ini jelas bahwa ada
pekerjaan ganda dari seorang guru, yang mestinya dilakukan oleh
lebih dari seorang guru.
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
ALASAN DAN RASIO PELAKSANAAN PKR
Pengembangan dan penggunaan model ini dilakukan karena beberapa
faktor berikut.
1. Alasan Geografis  Lokasi yang sulit dijangkau , terbatasnya
sarana transportasi, adanya mata pencaharian khusus
(penambang)  one - school teacher
2. Alasan Demografis (susunan, jumlah, dan perkembangan
penduduk)  kurangnya jumlah murid
3. Alasan Kurang guru  di daerah terpencil
4. Terbatasnya ruang kelas  jumlah kelas tidak mampu
menampung jumlah siswa
5. Adanya Guru yang tidak hadir
6. Alasan lain  besarnya animo masyarakat pada sekolah tertentu
(kelas dipecah mnejadi 2)
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
TUJUAN, FUNGSI, DAN MANFAAT PKR
Deklarasi Education for All  wajib belajar 9 tahun
Bagaimana dengan ruang belajar, dan guru?
Tujuan, fungsi, dan manfaat PKR dapat ditinjau dari berbagai aspek
sebagai berikut.
1. Quantity (jumlah)dan Equity (pemerataan)
PKR memungkinkan terpenuhinya asas Quantity (jumlah) murid
dan Equity (pemerataan) dalam pelayanan  mengoptimalkan
sumber daya yang ada dengan jumlah guru yang dimiliki
2. Ekonomis 
• satu orang atau beberapa orang guru, pembelajaran bisa
berlangsung
• Satu ruang atau beberapa ruang, pembelajaran bisa berlangsung
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
3.
4.
Pedagogis
Pendidikan dikritik belum mampu menghasilkan lulusan atau
tenaga kerja yang mandiri  PKR akan menjadi salah satu
solusinya melalui tugas individual, tugas kelompok (besar dan
kecil), siswa juga terlibat aktif untuk menciptakan dan menambah
sumber belajar (dapat ditempuh dengan teknik Pajangan Kelas)
Keamanan
dengan PKR pemerintah (swasta) dapat mendirikan SD di lokasi
yang mudah dijangkau anak.
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
PRINSIP PKR
PKR bentuk pembelajaran yang perlu dikuasai guru SD.
Dalam konsep ini pembelajaran memiliki konsep yang berbeda
dengan kegiatan belajar-mengajar  cari perbedaannya
Prinsip Umum PKR
 Perbedaan
kemampuan
individual
anak

pendidikan inklusi  education for all  tidak
membedakan kelas anak normal dan anak terbelakang
mental (special need)
 Membangkitkan motivasi belajar anak
 Siswa aktif
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
PRINSIP KHUSUS PKR
1.
2.
3.
4.
Keserempakan Kegiatan Pembelajaran  kelas berbeda harus
bersamaan dan serempak, PKR bukan pembelajaran untuk
mengisi kekosongan
Kadar Tinggi Waktu Keaktifan Akademik (WKA)
Siswa harus
aktif menghayati pengalaman belajar yang
bermakna  jangan sampai ada waktu yang hilang.
Kontak Psikologis Guru dan Murid yang Berkelanjutan
Terjadi Pemanfaatan Sumber secara Efektif
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum
Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
BY Rohmad Widiyanto, M. Hum