Transcript finalPOWER POINT LORCA2(1)



La idea de trabajar a “Federico García Lorca” se
fundamenta en la introducción de los niños/as de la
etapa de Educación Infantil en el conocimiento de
este poeta, su vida y obra, y como a través de él
podemos transmitir a los alumnos/as la belleza de la
poesía y darle forma con sus poemas, aprendiendo a
recitarlos, escribirlos y desarrollar su creatividad
dibujando aquello que nos sugiere cada poesía,
además de rendirle homenaje por su 75 aniversario.
Por otra parte, pensamos que es importante fomentar
en los niños/as de Infantil la animación a la lectura y
que vayan conociendo desde pequeños las grandes
obras de la Literatura Española.
OBJETIVOS:










-Potenciar la lectura comprensiva y la expresión oral.
-Fomentar la animación a la lectura y ampliar su
vocabulario.
-Acercar al niño/a al mundo de la poesía a partir de
la figura de Federico García Lorca.
-Comprender el significado de sus poemas.
-Identificar a D Federico García Lorca como autor de
la poesía “el lagarto está llorando”.
-Conocer la vida y obra del poeta, así como sus obras
más representativas.
-Utilizar distintas técnicas plásticas como medio de
expresión y creatividad a partir de las obras de
Federico, disfrutando sus propias producciones y
valorando, respetando la de los demás.
-Confiar en sus posibilidades para realizar de forma
cada vez más autónoma las actividades propuestas.
-Desarrollar la memoria y trabajar el lenguaje oral.
-Leer, comprender y memorizar algunas de sus
poesías.
METODOLOGÍA I:



-Para el desarrollo de la unidad didáctica tomamos como
referencia las obras de Federico García Lorca adaptada a
Infantil. A partir de aquí se irán desarrollando diversas
actividades referente a la obra para el desarrollo de la
lectoescritura.
Dicha metodología será global y participativa, intentando
en todo momento que los niños/as disfruten con el
desarrollo de la unidad al mismo tiempo que se le refuerza
la animación a la lectura y la escritura.
También será funcional, individualizada y basada en la
actividad y el juego. Se partirá de los intereses y
necesidades de los discentes, ya que así se abogará por
una metodología comprensiva que parta de la motivación,
así como de las características particulares del grupo de
alumnos/as. Ellos/as construirán la realidad aprendiendo
significativamente, es decir, aprendiendo por placer, porque
le interesa.
METODOLOGÍA II



Utilizaremos la presentación de PowerPoint para trabajar la vida y
obra del poeta para posteriormente interactuar directamente el
alumnado con la pizarra digital interactiva y llevar a cabo las
actividades propuestas para dicha unidad didáctica.
La actividad lúdica es la mejor forma de aprendizaje del
alumno/a, ya que a través del juego el niño/a aprende y se siente
feliz.
Para llevar a cabo la metodología utilizaremos la pizarra digital
interactiva para hacer gran parte de las actividades planificadas
en la programación, logrando los alumnos/as un acceso más
integral a la información, este recurso le va a facilitar una mejor
interiorización de los conceptos trabajados en el aula tratándose
como un juego para ellos/as, podrán escribir el nombre del poeta
y los nombres de los amigos de “, Lorca”, situar geográficamente
la provincia en la que nació el poeta, realizar dibujos sobre sus
poemas, pintar los personajes de sus obras, contar las letras de
su nombre, de esta forma trabajaremos también las matemáticas
, escribirán su firma personal, identificarán todo lo que le gustaba
al poeta, colorearán el lagarto de su poema más significativo,
completarán los poemas con las palabras que faltan.
ACTIVIDADES I:




















1-Nombre de la actividad: “¿Quiénes son?”
Desarrollo: Presentar mediante bits ( en la pizarra digital
Interactiva (PDI) los animales que aparecen en
el libro y alguno más que esté relacionado. Decir alguna
característica de ellos.
2-Nombre de la actividad: “Adivina quién soy”.
Desarrollo: el maestro/a leerá unas adivinanzas y los alumnos/as
tendrán que averiguar de qué se trata.
3-Nombre de la actividad: “Palabras encadenadas”.
Desarrollo: El profesor/a dirá una palabra relacionada con la
Unidad y los alumnos/as tendrán que fijarse en la última letra que
diga el profesor/a, ya que esa debe ser la primera letra por la que
empiece la palabra que diga el alumno/a.
4-Nombre de la actividad: ¿Quién es Lorca?
Desarrollo: El maestro/a proyectará datos relevantes sobre la vida
De Lorca, y ellos/as tendrán que indicarnos todo lo que conocen
sobre el poeta.
5-Nombre de la actividad. “Vamos a dibujar a Lorca”.
Desarrollo: El profesor/a mostrará una fotografía de Lorca (PDI) y
los alumnos/as tendrán que dibujarlo, uno lo hará en la PDI.
ACTIVIDADES II:


















6-Nombre de la actividad: “Las obras de Lorca”.
Desarrollo: El profesor proyectará sus obras y tendrán que
identificar cómo se llaman.
7-Nombre de la actividad: “¿Dónde nació Federico?
Desarrollo: El profesor proyectará en la PDI el mapa de España y
los alumnos/as tendrán que situar geográficamente la provincia
dónde nació.
8-Nombre de la actividad:” Canción tonta”.
Desarrollo: El profesor proyectará la Canción tonta en la PDI y los
Alumnos/as tendrán que completar los huecos que faltan con la
palabra correspondiente.
9-Nombre de la actividad: “Su familia”.
Desarrollo: El profesor/a proyectará en la PDI fotos sobre los
componentes de su familia y los alumnos/as tendrán que dibujar
la suya.
10-Nombre de la actividad: “Coloreamos el lagarto”.
Desarrollo: El profesor/a proyectará el lagarto en la PDI, y los
Alumnos/as tendrán que colorearlo.
ACTIVIDADES CON LAS
FAMILIAS I:




















1-Nombre de la actividad: “Libro viajero”.
Desarrollo: El libro viajero partirá cada semana a casa de un
alumno/a en el cual tendrán que plasmar un poema sobre el autor,
escrito por ellos/as (cada uno escribirá a su nivel), y acompañado
de un dibujo alusivo al mismo poema, el cual llevará por título libro
de poemas..
Una vez que haya rotado por toda la clase encuadernaremos el
Libro y lo aportaremos a nuestra biblioteca de aula para leer todos
los días un poema de “Lorca”.
2-Nombre de la actividad: “Trabajamos la biografía de Lorca”.
Desarrollo: Pedimos información a las familias sobre la vida del
Autor, todo aquello que aporten será material complementario
para utilizar en el aula (Murales, información…).
3-Nombre de la actividad: “La semana de las familias”.
Desarrollo de la actividad: un familiar vendrá al aula para recitar
una poesía del autor, conversar con los alumnos/as sobre la
misma utilizando la PDI, y explicando el significado de la misma,
partiendo de las ideas previas de los niños/as y para finalizar dirá
una adivinanza relativa al poema dónde el alumnado tendrá que
adivinar de qué se trata.
ACTIVIDADES CON LAS
FAMILIAS II:



















4-Nombre de la actividad: “El lagarto”.
Desarrollo: Los alumnos/as realizarán en casa ayudado por sus
Familias un lagarto similar al del poema, tendrán que pintarlo,
Decorarlo dando rienda suelta a su imaginación y posteriormente
Realizaremos en el aula una exposición de todo lo relativo a la
Vida del autor, fotos suyas, de su familia, amigos, ciudades
Favoritas, libro viajero, poemas, lagartos elaborados por el
alumnado de forma conjunta con sus familias…
5-Nombre de la actividad: “Mural con poesía”.
Desarrollo: Sortearemos en la clase las diferentes poesías del
autor, cada alumno/a tendrá que realizar en casa ayudados por
su madre/padre un mural dónde escribirán la poesía con un dibujo
adornándolas para embellecerlo y con su firma.
6-Nombre de la actividad: “Visitar la Wiki”.
Desarrollo: Las familias podrán visitar la Wiki para ver las
Presentaciones sobre la biografía de “Lorca”, sus poesías, y
actividades para reforzar el inglés con los pececillos de colores,
interactuando en la wiki tanto profesorado, alumnado y familias.
http://grupo4thasigtecnologiasclarajoseymjose.wikispaces.com
JUSTIFICACIÓN DE LAS TICS:









La utilización de las tics en las aulas es una herramienta lúdica y motivadora para el
alumnado, facilitando el trabajo colaborativo y permitiendo la expresión de la creatividad,
construyendo así un aprendizaje utilizando una variedad de actividades que complementan
el sistema de enseñanza tradicional, además permite un mayor protagonismo al alumnado
realizando un aprendizaje constructivo de los contenidos a trabajar.
También le permite expresar y comunicar a través de la pizarra digital interactiva todo el
trabajo realizado que podemos guardar, imprimir, borrar, siendo el alumno/a el verdadero
protagonista participando activamente en el aprendizaje de los contenidos.
Además orientan los procesos de aprendizaje hacia el logro de los objetivos educativos.
El uso de esta herramienta innovadora nos facilita hacer a la vez actividades diversas
introduciendo nuevos elementos organizativos para la clase. Favoreciendo tanto el trabajo
individual como el colectivo, permitiendo interactuar tanto el alumno/a, profesor/a,
Familias, aproximándose la escuela a la sociedad actual que demanda el manejo de estás
herramientas.
También favorece una enseñanza globalizada que permite abordar todo tipo de contenidos
(Lógico-matemáticas, lenguaje, expresión plástica…). Potenciando el aprender a aprender,
el alumno/a aprende de los errores cometidos, el continuo feedback de los logros
alcanzados, todo unido a un alto grado de refuerzo positivo de los aprendizajes alcanzados,
es la forma mejor para conseguir los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Además este medio nos aporta dinamismo y ahorro de tiempo que podemos usar para
realizar otras actividades complementarias en el aula.
Con estos medios tecnológicos atendemos a la diversidad existente en el aula, ya que este
sistema nos permite graduar el nivel en función de los intereses y necesidades de los
alumnos/as.
Hemos realizado el contenido utilizando PowerPoint ya que es una aplicación que admite
sonidos, animaciones y otros efectos que combinados con el texto y las imágenes, crean un
ambiente divertido de aprendizaje y fomentan la atención del alumnado, teniendo en
cuenta que el tema tratado no es el más interesante desde el punto de vista de la etapa de
Educación Infantil a la que va dedicada.
DESARROLLO DE LA CLASE:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES







ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
Al llegar al aula nos encontramos una caja con una carta, dentro
de la caja hay una vela, un limón y un mechero. La carta nos da
pistas para que averigüemos quién es el personaje secreto,
debemos ir a las aulas de 3 y 4 años, dónde hay otras pistas para
dar con el personaje célebre. Una vez visitadas las otras aulas de
Infantil, leemos las cartas, debemos encender la vela y con el
zumo del limón sin que nos vean los alumnos/as escribiremos su
nombre, después pasaremos la vela por el folio, saldrá su nombre
y los niños/as lo leerán.
ACTIVIDADES DE IDEAS PREVIAS:
Comenzaremos partiendo de las ideas previas de los alumnos/as
sobre el autor, haciéndoles preguntas como: ¿Dónde vivió?
¿Cómo se llamaban sus amigos? ¿Le gustaba viajar?
A continuación visualizaremos una proyección en la pizarra digital
interactiva sobre la vida y obra de “Federico García Lorca”.
Después conversaremos sobre su biografía y realizaremos una
serie de preguntas sobre el video.
¿Dónde nació? ¿Cuántos componentes formaban su familia?
¿Cómo se llamaban? ¿Cuáles eran sus ciudades favoritas?
DESARROLLO DE LA CLASE II:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES














ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Escribimos una carta a las mamás/papás solicitando información sobre el poeta
que hemos descubierto con las pistas que nos dejó, queremos aprender muchas
cosas sobre él y sus poesías, por eso necesitamos buscar información en casa.
En el desarrollo de la clase trabajaremos la lectura, escritura, memoria,
comprensión y expresión oral, aportando el alumnado sus propias ideas.
A continuación escucharemos la canción “El lagarto está llorando” una de sus
obras más significativas, veremos en la PDI cada párrafo con su dibujo
correspondiente sobre el cual reflexionarán y darán su opinión.
Después realizaremos un dibujo sobre lo que nos sugiera dicha poesía, cada uno
expresará su creatividad plasmando aquello que le resulte significativo,
adornándolo según su criterio personal, y pondrán su firma.
Contaremos las letras del autor “Federico García Lorca” y de esta forma,
trabajaremos la lógico-matemáticas. Y le haremos preguntas del tipo ¿Por qué
letra empieza su nombre? ¿Por qué letra termina?
¿Cuántas letras tiene en total?
ACTIVIDADES DE SÍNTESIS:
Realización de murales sobre todo lo aprendido.
ACTIVIDADES DE REFUERZO:
Trabajar con el ordenador.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN:
Trabajar además de Granada (Fuente-vaqueros) su tierra natal, el resto de
provincias que comprenden Andalucía.
Y para finalizar el desarrollo de la clase, memorizaremos “El lagarto está
llorando”, para facilitar su interiorización la dramatizaremos haciendo gestos que
nos sugiera el texto, escuchándola y visualizándola en la pizarra tantas veces
como sea necesario hasta aprenderla completamente.
FEDERICO
GARCÍA
LORCA


ES UN POETA ANDALUZ.
SU FIRMA:
NACIO EN FUENTEVAQUEROS, UN PUEBLO
DE GRANADA.

SU FAMILIA




SU
SU
SU
SU
MADRE: Vicenta.
PADRE: Federico
HERMANA: Concha
HERMANO: Francisco
“La poesía es algo que anda por las calles.
Que se mueve, que pasa a nuestro lado.
Todas las cosas tienen su misterio,
y la poesía es el misterio que tienen
todas las cosas”
Con 10 años se trasladó a Granada a estudiar
bachillerato y música.
.
También le gustaba mucho
la pintura y el dibujo
SALVADOR DALÍ
PINTOR
RAFAEL ALBERTI
POETA
MANUEL DE FALLA
MÚSICO
SUS GUSTOS

ESCRIBIR SOBRE
LA
¿A QUIÉN ADORABA?
 Eran su fuente de
inspiración.
LE ENCANTABA:
CURIOSIDADES
SU NOMBRE EMPIEZA CON LA LETRA
TERMINA CON LA LETRA
TIENE
LETRAS
ASÍ ES COMO YO LO ESCRIBO
LA FAMILIA DE LORCA
MI FAMILIA
FEDERICO NACIÓ
EN
CANCIÓN TONTA

YO QUIERO SER DE PLATA.

HIJO TENDRÁS MUCHO

MAMÁ YO QUIERO SER DE

HIJO TENDRÁS MUCHO
FRÍO.
MAMÁ BÓRDAME EN TU
ALMOHADA.



¡ESO SÍ!
¡AHORA MISMO!
EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO
















EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO.
LA LAGARTA ESTÁ LLORANDO.
EL LAGARTO Y LA LAGARTA
CON DELANTALITOS BLANCOS.
HAN PERDIDO SIN QUERER
SU ANILLO DE DESPOSADOS.
¡AY, SU ANILLITO DE PLOMO,
AY, SU ANILLITO PLOMADO!
UN CIELO GRANDE Y SIN GENTE
MONTA EN SU GLOBO A LOS PÁJAROS.
EL SOL, CAPITÁN REDONDO,
LLEVA UN CHALECO DE RASO.
¡MIRÁDLOS QUÉ VIEJOS SON!
¡QUÉ VIEJOS SON LOS LAGARTOS!
¡AY CÓMO LLORAN Y LLORAN,
¡AY! ¡AY! CÓMO ESTÁN LLORANDO!
CON G DE GARCÍA
LE GUSTABA……..

ANDALUCÍA
RECUERDO
DOÑA LUNA NO HA SALIDO,
ESTÁ JUGANDO A LA RUEDA
Y ELLA MISMA SE HACE BURLA.
 LUNA LUNERA.
SUS AMIGOS
¿Cómo se llamaban?
LA FIRMA DE FEDERICO GARCIA LORCA
MI FIRMA
VERDE
QUE TE QUIERO
VERDE VIENTO
EL BARCO SOBRE LA MAR Y
VERDE
VERDE RAMA
EL CABALLO EN LA MONTAÑA
FEDERICO GARCÍA LORCA