Transcript PPTX版 - 国立大学協会

見つけよう！一人ひとりの「強み」と「役割」
Cグループ
平成25年12月10日
平成25年度国立大学法人等若手職員勉強会
分科会3＆全体会
役割分担

司会
春日 裕史（東北大学）

書記
村田

ＰＰＴ
山本 優美（島根大学）

発表者
関口 真美（富山大学）

メンバー
淳（東京外国語大学）
渡邉 智昭（熊本大学）
本宮 瑞穂（北海道教育大学）
山口 潤哉（茨城大学）
中村 雅人（山梨大学）
榊原 健太（浜松医科大学）
竹田 明敬（大阪大学）
松本 奈穂（九州工業大学）
山内 亜彩未（自然科学研究機構）
企画テーマ
地域が人を育て
人が地域を育てる 若手大学
テーマ設定の理由（１）
現状と課題
大学への期待
知と人が集まる大学には、社会から様々な期待が寄せられている。
○ 地域のニーズに応じた人材育成
○ 学生を鍛えて社会に送り出す教育機能
○ グローバル拠点
○ 人材養成機能の強化
○ 世界的な研究
地域の現状
○
○
○
○
○
○
僻地の過疎化、若者世代の人口流出
大学進学率が恒常的に全国平均以下
僻地で深刻な医師不足
全県あげてのグリーン・ツーリズム、環境資源が豊富
世界進出を狙う有力企業の存在
大都市部へのアクセスの良さ
若手大学の現状と課題
○ 学生の地域定着率が低い
○ 大学の教育機能の強化
○ 社会に送り出す学生の基礎能力の育成
テーマ設定の理由（２）
若手大学が担うべき役割
若手大学は地方国立大学法人として、
地域コミュニティの中核的存在となるべき！
◆ 自治体、企業、市民（ＮＰＯ，ボランティア組織、商店街などのコミュニティ
組織等）、大学が緊密に連携し、地域をフィールドにした教育に
よって、学生が育つ！
→ 「地域が人を育て」
◆ 大学には知と人が集まる。それを活かして優秀な人材を育成し、地域
に送り出す機能を強化！
→ 「人が地域を育てる」
提案する企画
教育改革
地域の課題や特色に着目した
PBL（Project-Based Learning、 課題解決型教育）の
各学部必修化
奨学金の充実
教育改革｜ＰＢＬの導入（１）
ＰＢＬとは？
従来の講義形式のような授業形態ではない、学生が能動的・主体的に学習する
ＡＬ（アクティブラーニング）の一種。
設定した（された）課題の解決について、学生（グループ）が主体的に取り組むこ
とで学生の能力を伸ばすことができる。
従来の講義形態の特徴
・講義室での実施
・受講生は大人数の場合が多い
・講師による講義テーマの設定
・講師による一方的な説明
ＰＢＬの授業形態の特徴
・ディスカッション等が行いやすい教室や
フィールドワークの場合も
・受講生は少人数グループの場合が多い
・講義テーマ（課題）は学生が設定すること
も可能
・学生が主体的に課題解決に取り組む
アクティブラーニング
ＰＢＬ
グループワーク
ディスカッション
チュートリアル教育
教育改革｜ＰＢＬの導入（２）
ＰＢＬの教育効果
ＰＢＬを導入する理由は大きく２つ
１．従来の講義形態の授業に比べ、
非常に高い知識定着率
習得可能な能力（ＰＢＬプロセス例）
半年後知識定着率 （学習ピラミッド）
• 課題設定能力
課題設定 • 問題発見能力
聞く ５％
読む １０％
従来の講義
見る ２０％
実演 ３０％
知識定着率に
大きな差
討論 ５０％
体験 ７５％
２．専門知識だけでない、
多様な知識・能力の習得が可能
調査
解決案
の模索
ＰＢＬ
教授・発表 ９０％
参考：National Training Laboratories
解決案
の実行
• 調査能力
• 情報読解力
• 連絡調整力
• 思考力・発言力
• 企画力
• 実行力
• 問題解決能力
• 問題対処力
多様な能力の
涵養
教育改革｜ＰＢＬの導入（３）
なぜＰＢＬを導入するのか
そもそも
若手大学には
学生が集まりやすい好条件が多い
・大都市部からのアクセスが良い
・入学平均偏差値が60前後で安定
・就職率が全国平均を上回る
それにも
関わらず
学生が集まっていない現状
・学部受験者の志願率が微減傾向
・大学進学率が全国平均以下
（高等専門学校等の志願率が非常に高い
⇒高専等に志願者が流れている）
なぜか？
教育改革によって
学生を鍛えて社会に送り出す大学へ！
・教育を見直し、魅力あるカリキュラム
を整備
・専門知識に加え、社会で役立つ能力
をつけさせる
このまま
ではダメだ！
教育に対するマイナスイメージが原因？
・教育内容に魅力がない
・社会で役立つ能力が身につかない
学生を鍛える教育手法「ＰＢＬ」を全学部に導入すべき！
教育改革｜ＰＢＬの導入（４）
若手大学におけるＰＢＬ導入
導入の必要性
○ 高い教育効果
○ ＰＢＬ形式の授業により学生が地域に出て（フィールドワーク）、地域の課題 → 人が地域を育てる
解決や特色の強化に取り組む。或いは潜在的な課題や強みを発見する。
○ ＰＢＬの課題になる要素が豊富にある地域であり、ＰＢＬによる学習効果が
人を育てる。
課題例
→ 地域が人を育てる
地元への愛着、魅力再発見
○ グリーン・ツーリズムなど観光企画
○ 工業製品や食品の商品開発
○ 過疎化の解消、地域活性化
実施方法
自治体や地元企業との連携
将来展望
学部教育からスタートし、大学院、ポスドク教育まで発展
→ イノベーション創出人材の育成
教育改革｜ＰＢＬの導入（５）
ＰＢＬ導入例
【経済学部】グリーン・ツーリズムの実施・普及までの道のり
マーケティング
● グリーン・ツーリズ
ムにはどのようなニ
ーズがあるかの調査
● 若手県にはどのよ
うな農業・文化のシ
ーズがあるかの調査
ターゲッティング
プランニング
● どのような人（地
域・年齢層・家族構
成等）をメインターゲ
ットにどのようなプラ
ン（長期・短期、観光
・体験中心等）を提
供するかの設定
● 実際に人を呼び込
むために、どのよう
な計画や企画を立て、
どのように宣伝する
か。
エグゼキュート
● 計画・企画したも
のを実際に実施する。
また、その結果がど
うなったか。
この他にも、様々な場面に課題や特色があり、
若手大学の「知」と「力」が求められている！
教育改革｜ＰＢＬの導入（６）
PBL導入スケジュールと準備内容
◆ 財源の確保
・文部科学省への概算要求
（ＣＯＣ事業、イノベーション人材育成事業）
・専門職大学院廃止
・サテライトオフィスの縮小
◆ 施設の整備
・専門職大学院廃止により 空いた スペース
をＰＢＬ用教室に改修
・図書館にラーニングコモンズを整備
◆ 教員の確保
・ＰＢＬ専任教員の採用
・ＰＢＬを担当する教員に
研修を実施
◆ 地域ニーズの調査
・PBLのテーマとなる地域の課題や
特色を調査
◆ 自治体、企業、NPO等 への協力依頼
・連携してPBLを実施するメリットを示し、協力を依頼
（対 企業ならば…）
⇒学生がフレッシュな企画を提案する！
⇒学生が企業の魅力を知る機会が増え、
就職希望者増につながる！
（対 自治体ならば…）
⇒若者が地元の魅力を知り、地元に定着する！
・人文社会系教員の人脈を活用
◆ ＰＢL実施
・まずは、
経済学部・工学部・農学部
で必修科目として導入
・教養教育段階の選択科目
としても導入
・他学部については、順次
必修科目として導入
奨学金制度の拡充（１）
なぜ、奨学金制度が必要なのか
○ 経済事情によって進学を断念している学生を少しでも減らし、進学率を
向上させる
○ 除籍率が過去最高であり、大学としてはマイナスの印象
○ 除籍数を減らし、経済事情が苦しくても安心して学べる大学へ！
設置する奨学金制度の種類
○ 地元高校からの進学者に対する奨学金
○ 地元就職の場合、利子を免除する奨学金（ⅠターンもＯＫ）
○ ＰＢＬでの成績優秀者に対する特別奨励金
奨学金制度の拡充（２）
導入スケジュールと準備内容
◆ 財源の確保
・『地域還元基金』を創設し、積極的に広報
・同窓生、自治体、企業等から広く寄附を募る
◆ 支給要項の策定
・応募資格や申請方法、支給金額・人数、 審査基準等の検討
◆ 申請書の作成
◆ 奨学金希望者
募集開始
テーマ達成による効果
若手大学への入学志願者が
若手大学を卒業した若者が、
過疎化が解消され、地域全体
増える。大学に人が集まるこ
地域に残り、地域の発展に貢
が元気になり、日本の元気に
とで、地域にも人が集まる。
献する。
つながる。
地
域
が
人
を
育
て
学
生
若手大学
地
域
人
が
地
域
を
育
て
る
若手大学が、学生と地域をつなぐ懸け橋になる！