Transcript انقر هنا - University of Kufa

Workshop On Academic on instrumentation Development and
Research pro
By Dr Hussein
University of Kufa - College of Education
Center for Development of Teaching
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
e:mail:[email protected]
wensday9/02/2011
TIME:10.o-5.00pm
Center for Development of Teaching
Hello to you in the workshop
Praise be to Allah who does not reach
Midhth Sayers, do not count Namaih
transgressors, does not lead right
Diligent, which is not well understood
yet motivational, not bestowed diving
intelligent, which is not described to a
limited extent, in describing the
present, not the time counted, in
order to elongated. And pray, and gave
up, and bless Muhammad and his
family and after:
Thank you for University Malaysian
national to provide this opportunity to
meet those elite good graduate students
who hope to Irphiona with their
information as possible to Oozvha to serve
the graduate students in my Alchukrmousol
Deanship of the Faculty of Education at
this university filled to give us the care and
attention Ask God to be a good omen for
constructive cooperation between our two
countries and Jamotaina and God bless

ُ ‫ َُو‬،‫ون‬
ُ ‫لل الَّ َذي‬
ُ‫الحمْ دُ ه‬
َ ‫لَ َيبْلغُ هُم ْد َح َتهُ ال َقائهل‬
َ
‫له‬
ُ‫لَ ي َؤ ِّدي َح َّقه‬
ُ ‫ و‬،‫ون‬
َ ‫العا ُّد‬
َ ُ‫يحْ صه ي َنعْ َما َءه‬
َ‫ل‬
ُ ‫ َُو‬،‫اله َم هم‬
ُ ‫ الَّذهي‬،‫ون‬
َ ‫المجْ َت ههد‬
‫لَ ي ْدركهُ بعْ دُ ه‬
ُ‫ْس لهصه َفتهُ هُه َحد‬
َُ ‫ الَّ هُذي لَي‬،‫َي َنالهُ َغ ْوصُ ال هف َط هن‬
،‫ت َمعْ دو ٌُد‬
ٌُ ‫ َول َو ْق‬،‫ت َم ْوجو ٌد‬
ٌُ ْ‫لَ َنع‬
ُ ‫ َو‬،‫َمحْ دو ٌد‬
‫ وأصلي واسلم وأبارك على‬.‫ل َممْ دو ٌُد‬
ٌُ ‫َول أَ َج‬
: ‫سيدنا محمد واله وصحبه وبعد‬
‫شكرا لجامعة ماليزية الوطنية على إتاحة هذه‬
‫الفرصة لالتقاء بهذه النخبة الخيرة من طلبة‬
‫الدراسات العليا والذين نأمل أن يرفدونا بما‬
‫لديهم من معلومات ممكن أن أوظفها لخدمة‬
‫بلدي‬
‫في‬
‫العليا‬
‫الدراسات‬
‫طلبة‬
‫والشكرموصول لعمادة كلية التربية في هذه‬
‫الجامعة العامرة لما أعطونا من رعاية‬
‫واهتمام أسئل هللا أن تكون بادرة خير للتعاون‬
‫البناء بين جامعتينا وبلدينا وهللا الموفق‬
most important items of scientific research
So the researcher can search
the preparation has to be
knowledge of the assets of the
items of scientific research
and the ability to deal with
research tools, and during this
view simplified're going to be
the most important items of
scientific
research.

ِ ‫حتى يستطيع الباحث إعداد بح‬
‫ث‬
‫البد من معرفته لألصول العلمية‬
‫لمفردات البحث والقدرة على‬
‫ وخالل‬،‫التعامل مع أدواته البحثية‬
‫هذا العرض المبسط سنتعرض‬
‫ألهم مفردات البحث العلمي‬
Title
:
It is recognized that each search a
specific address a specific and express
clearly and accurately and concisely
about the nature and scope of
research, there are some
considerations that must be
observed by the researcher when
writing the title search, namely:
- Do you specify the address field of
the problem precisely?
- Is the title clear and concise and
descriptive enough to allow the
classification of the study in the class
appropriate?
- Are the words that avoid
unnecessary (such as in the study) or
(for analysis) as well as misleading
statements missing?
- Did you put the keywords in a title?
‫العنوان‬
ِ‫منِالمسلمِبه أنِلكلِبحثِعنوانِمعينِومحددِيعبرِبدقةِووضوح‬
ِ‫ِوهناكِبعضِاالعتباراتِالتي‬،‫وإيجازِعنِطبيعةِالبحثِومجالها‬
:‫يجبِمراعاتهاِمنِجانبِالباحثِعندِكتابةِعنوانِالبحثِوهى‬

ِِِ‫هلِيحددِالعنوانِميدانِالمشكلةِتحديداِدقيقا؟‬
ِ‫هلِالعنوانِواضحِوموجزِووصفيِبدرجةِكافيةِتسمح‬
‫بتصنيفِالدراسةِفيِفئتهاِالمناسبة؟‬
ِ‫هلِتمِتجنبِالكلماتِالتيِالِلزومِلهاِمثلِ(دراسةِفي) أو‬
‫(تحليلِل) وكذلكِالعباراتِالناقصةِالمضللة؟‬
‫هلِوضعتِالكلماتِاألساسيةِفيِعبارةِالعنوان؟‬
‫صفات العنوان الجيد‬Qualities of a good title
- To be specific, clear and brief.

- Far from the sensationalism is
useful.
- The relationship between two
variables at least.
- That reflects the problem of the
study.
-To deal with it statistically.

-Not to exceed Title (15 words).

.‫أنِيكونِمحدداِوواضحاِومختصرا‬
‫بعيدِعنِاإلثارةِغيرِالمفيد‬
.‫العالقةِبينِمتغيرينِعلىِاألقل‬
.‫أنِيعكسِمشكلةِالدراسة‬
.‫أنِيتمِمعهِإحصائيا‬
.‫) كلمة‬15(‫أنِالِيتجاوزِالعنوان‬
Introduction :
‫المقدمة‬
Indicates researcher in briefly to
ُ‫يشيرُالباحثُفيهاُبإيجازُإلى‬
the literature and previous research
explaining the link between him and
the subject that suggests his research,
ُ‫ الكتاباتُوالبحوثُالسابقةُموضحاُالصلةُبينهُوبين‬.*
ُ،‫الموضوعُالذيُيقترحُبحثه‬
is to clarify some of the ideas and basic
concepts
of
significance
for
consideration,
ُ‫ ويتمُتوضيحُبعضُاألفكارُوالمفاهيمُاألساسيةُذات‬.*
ُ،‫الدللةُبالنسبةُلبحثه‬
could explain some of the gaps and
urgent problems existing in the
educational field and in need of
solutions and decisions based on
research
scientific.
ُ‫ويمكنُأنُيوضحُبعضُالثغراتُوالمشكالتُالملحة‬
ُ‫القائمةُفيُالمجالُالتربويُوالتيُتحتاجُإلىُحلول‬
.‫وقراراتُتستندُإلىُبحوثُعلمية‬
The formulation of the problem of the study
‫صياغة مشكلة الدراسة‬

Problem: a privileged position facing the individual
has no ready solution
Find a problem depends on factors
including:
:‫وتتوقفِمشكلةِالبحثِعلىِعواملِمنها‬

- The quality of science, ie the quality of
knowledge and scientific research topic.

‫ِأيِنوعيةِالمعرفةِوالمجالِالعلمي‬،‫ نوعيةِالعلم‬.*
.‫موضوعِالبحث‬
‫ِحيثِيعكسِاإللمامِالكبير‬،‫ التخصصِالعلمي‬.*
.‫والدرايةِبالمشكالتِالتيِهيِمحلِالبحث‬
- Major scientific and reflects the 
knowledge and know-how large of issues
that are in question.
- The tendency of scientific, a curiosity and
to find solutions to this problem.

- Scientific objective, is the researcher's
desire to access a new scientific theory.
‫ موقفِمميزِيواجهِالفردِليسِلديهِحل‬:ِ‫المشكلة‬
‫جاهز‬


‫ِوهوِحبِاالستطالعِوإيجادِالحلول‬،‫ الميلِالعلمي‬.*
‫لهذهِالمشكلة‬
ِ‫ِيتمثلِفيِرغبةِالباحثِفي‬،‫ الهدفِالعلمي‬.*
.‫الوصولِإلىِنظريةِعلميةِجديدة‬
Standards formulation of the problem
‫معايير صياغة المشكلة‬
Three Criteria for the President
must be taken into account when
identifying problems accurately,
namely:
ِ‫وهناكِثالثةِمحكات رئيسةِيجبِمراعاتهاِعندِتحديد‬
:‫المشكالتِبشكلِدقيقِوهى‬

.‫يجبِأنِتحددِالمشكلةِعالقةِبينِمتغيرينِأوِأكثر‬
- You must specify a relationship 
problem between two variables or
more.
- The problem must be formulated
clearly, and placed in the form of a
question so easily defined.
- Must be expressed precisely the
problem so that it includes the
possibility that expression test.



ِ‫ِوتوضعِفيِشكلِتساؤل‬،‫يجبِأنِتصاغِالمشكلةِبوضوح‬
.‫حتىِيسهلِتحديدها‬
ِ‫يجبِالتعبيرِبدقةِعنِالمشكلةِبحيثِيتضمنِذلكِالتعبير‬
.‫إمكانيةِاالختبار‬
Hypotheses of the study :
Hypotheses of the study is the temporary smart
answers to questions the study, the two types

‫فروض الدراسة‬
ِ‫فروضِالدراسةِهيِإجاباتِمؤقتةِذكية‬

ِ‫وهىِنوعان‬،‫لتساؤالتِالدراسة‬
- Hypothesis of zero means that there are no

differences (relationship) statistically significant in
(between) the study variables.
- Hypotheses addressed means that there are

differences (relationship) statistically significant in
(between) the study variables.
Preferably in writing hypotheses of the study

after previous studies and comment on them,
because they are mainly dependent on, and on the
results, and derived from them.
ِ‫ فرضياتِصفريةِوتعنيِانهِالِتوجدِفروق‬.*
.‫(عالقـة)دالةِإحصائياِفيِ(بين) متغيراتِالدراسة‬
ِ‫ فرضياتِموجهةِوتعنيِأنهِتوجدِفروقِ(عالقة) دالة‬.*
.‫إحصائياِفيِ(بين) متغيراتِالدراسة‬
ِ‫ ويفضلِكتابةِفروضِالدراسةِبعدِالدراساتِالسابقة‬. *
ِ‫ِوعلى‬،‫ِألنهاِفيِاألساسِمعتمدةِعليها‬،‫والتعليقِعليها‬
.‫ِومستمدةِمنها‬،‫نتائجها‬
Objectives of the study
:
And it highlights the research objective of the
study, and often the goals are linked to the
problem of the study and sub-questions,
where each question in itself a goal, so
some see it as long as there are questions
there is no need for goals, and seen by
some to be the questions and goals, even if
there is frequent.
Importance of the study
Through the introduction Find up
researcher to the importance of having the
proposed study from both scientific and
practical and gives evidence and reason
confirms this importance and highlighted
and calls to do the study, and here
highlights the researcher the importance
of his research in social terms, and
research, and the people of jurisdiction.
‫أهداف الدراسة‬

ِ‫وفيهِيبرزِالباحثِالهدفِمنِإجراء‬
ِ‫ِوفيِالغالبِتكونِاألهدافِمرتبطة‬،‫الدراسة‬
ِ‫ِحيث كل‬،‫بمشكلةِالدراسةِواألسئلةِالفرعية‬
ِ‫تساؤلِفيِحدِذاتهِهدفِلذاِيرىِالبعضِأنه‬
ِ،ِ‫مادامِهناكِتساؤالتِفالِداعيِلألهداف‬
ِ‫ويرىِالبعضِأنِتوضعِالتساؤالت‬
.‫ِحتىِولوِكانِهناكِتكرارا‬،‫واألهداف‬
ِ‫أهميةِالدراسة‬
ِ‫منِخاللِمقدمةِالبحثِيصلِالباحثِإلى‬
ِ‫أهميةِقيامهِبالدراسةِالمقترحةِمن‬
ِ‫الناحيتينِالعلميةِوالتطبيقيةِويعطي من‬
ِ‫األدلةِواألسبابِماِيؤكدِهذهِاألهمية‬
ِ‫ِوهنا‬،ِ‫ويبرزهاِويدعوِإلىِالقيامِبالدراسة‬
ِ‫يبرزِالباحثِأهميةِبحثهِمنِالناحية‬
.‫ِوأهلِاالختصاص‬،‫ِوالبحثية‬،‫االجتماعية‬



Theoretical framework and concepts
Previous studies
The researcher highlights the basic
definitions of the terms discussed, and
theories of these terms, are the
commentary, and linkage among them.
‫اإلطار النظري والمفاهيم‬
‫الدراسات السابقة‬
ِ‫وفيهاِيبرزِالباحثِالتعريفاتِاألساسية‬
ِ‫ِوالنظرياتِالمفسرةِلهذه‬،‫لمصطلحاتِبحثه‬
ِ‫ِوالربطِفيما‬،‫ِويتمِالتعليقِعليها‬،‫المصطلحات‬
.‫بينها‬


Is the collection of some previous
studies that have direct relevance to the
subject under study, are summarized and
monitoring, and commenting on, and
taken into account when summarizing
the title of the study, the name of the
researcher, the year of the study, the
venue of the study, the objective of the
study, study tools, the study sample, the
most important results of the study .
ِ‫يتمِتجميعِبعضِالدراساتِالسابقةِالتيِلهاِصلة‬
ِ‫ِويتمِتلخيصها‬،‫مباشرةِبالموضوعِقيدِالدراسة‬
ِ‫ِويراعىِعند‬،‫ِثمِالتعليقِعليها‬،‫ورصدها‬
ِ‫ِسنة‬،‫ِاسمِالباحث‬،‫تلخيصهاِذكرِعنوانِالدراسة‬
ِ،‫ِهدفِالدراسة‬،‫ِمكانِإجراءِالدراسة‬،‫الدراسة‬
ِ‫ِأهمِنتائج‬،‫ِعينةِالدراسة‬،‫أدواتِالدراسة‬
.‫الدراسة‬

Methodology of the study ‫منهج الدراسة‬
Approach a range of general rules formulated
in order to reach the truth in science, we can
say that the approach is the way in which the
researcher in the study of the problem to
discover the truth, and there are many types
of curricula,
- The historical method: The method used by
researchers who are yearning to know the
conditions and events that took place in the
past.
- The experimental method: This is the 
approach reflected the features of the
scientific method of thinking clearly, because
it contains the organization collects evidence
in a manner that allows selection of the
assumptions and control the various factors
that can affect the phenomenon under study,
and access to the relations between causes
and results, and the advantage of a scientific
experiment can a re-run by other people
with access to the same results if the
conditions are united.

‫المنهج عبارة عن طائفة من القواعد العامة المصوغة‬
‫ ويمكننا القول‬، ‫من أجل الوصول إلى الحقيقة في العلم‬
‫بأن المنهج هو الطريقة التي يتبعها الباحث في دراسته‬
‫ ويوجد العديد من أنواع‬،‫للمشكلة الكتشاف الحقيقة‬
،‫المناهج منها‬

‫ هو المنهج الذي يستخدمه الباحثون‬:‫المنهج التاريخي‬
‫الذين تشوقهم معرفة األحوال واألحداث التي جرت في‬
.‫الماضي‬
‫ هو المنهج الذي تتضح فيه معالم‬:‫المنهج التجريبي‬
‫ ألنه يتضمن‬،‫الطريقة العلمية في التفكير بصورة جلية‬
‫تنظيما يجمع البراهين بطريقة تسمح باختيار الفروض‬
‫والتحكم في مختلف العوامل التي يمكن أن تؤثر في‬
‫ والوصول إلى العالقات بين‬،‫الظاهرة موضع الدراسة‬
‫ وتمتاز التجربة العلمية بإمكان إعادة‬،‫األسباب والنتائج‬
‫إجرائها بواسطة أشخاص آخرين مع الوصول إلى‬
.‫النتائج نفسها إذا توحدت الظروف‬
- Descriptive approach:Is
the approach which is widely
used in human studies is
difficult
to
use
the
experimental
method
in
which it is collecting data on
the phenomenon to be
studied and then analyzed
using such tools to the
questionnaire,
content
analysis, we will address steps
to build a questionnaire

‫ هو المنهج‬:‫المنهج الوصفي‬
‫الذي يستخدم بشكل واسع‬
‫في الدراسات اإلنسانية‬
‫لصعوبة استخدام المنهج‬
‫التجريبي فيها ويتم فيه جمع‬
‫البيانات المراد دراستها ثم‬
‫تحليلها باستخدام أدواته‬
‫الخاصة مثل االستبيان‬
‫وتحليل المحتوى وسوف‬
‫بناء‬
‫لخطوات‬
‫نتطرق‬
‫االستبيان‬
-
Steps to build questionnaire: ‫خطوات بناء االستبيان‬
What are the steps to design the
questionnaire?
Set a goal of the questionnaire

the
‫وضع فقرات االستبيان و أسئلته الفرعية‬
‫تجريب الصورة األولية‬


Is final
‫تعديل االستبيان‬
‫مقدمة االستبيان‬
Introduction to the questionnaire
Paragraphs of the questionnaire

‫تحديد هدف االستبيان‬
Development of the paragraphs of
thequestionnaire
and
subquestions
Workout
is
the
initial
Modified
questionnaire
‫ما هي خطوات تصميم االستبيان ؟‬

‫فقرات االستبيان‬
‫الصورة النهائي‬
What are the forms of the 
questionnaire? stionnaire CSS.
Open the questionnaire.
Questionnaire closed / open.
What are the rules which take into 
account in drafting the questionnaire?
1 - general rules:
Not so long.
Avoid questions of others justified.
Avoid questions thought-provoking
tired.
Avoid getting on the information
available in the records.
The presence of elements refresher.
Make sure each question of a link to
the problem of the search.
‫ما هي أشكال االستبيان ؟‬

.ِ‫االستبيانِالمغلق‬
.ِ‫االستبيانِالمفتوح‬
.ِ‫ المفتوح‬/ِ‫االستبيانِالمغلق‬
‫ما هي القواعد التي تراعى في صياغة االستبيان ؟‬

: ‫ قواعد عامة‬-1

. ‫عدم اإلطالة‬
. ‫تجنب األسئلة الغير مبررة‬
. ‫تجنب األسئلة املثيرة للتفكير املتعبة‬
‫تجنب الحصول على معلومات متوافرة في السجلت‬
. ‫وجود عناصر تنشيطية‬
. ‫تأكد من ارتباط كل سؤال بمشكلة البحث‬
.
2 - rules concerning the formulation of
questions:
Subject.
The use of common words Common.
Minors and the link within.
Quantity formulated questions accurately
and directly.
Question one that contains just one idea
Avoid answering questions that recommends
or feel embarrassed or more than one
answer.
3 - take into account the rules to ensure the
sincerity of the response:
Development of special questions show
the sincerity of Screened.
Development of specific questions linked
to answers questions found answers in the
questionnaire.
4 - rules concerning the order of
questions:
Start easy questions.
Order of the questions in a logical
sequence.
: ‫ قواعد تتعلق بصياغة األسئلة‬-2

. ‫املوضوع‬
. ‫استخدام الكلمات العامة الشائعة‬
. ‫القصر و االرتباط باملعنى‬
. ‫تصاغ األسئلة الكمية بشكل دقيق و مباشر‬
. ‫أن يحوي السؤال الواحد فكرة واحدة فقط‬
‫تجنب األسئلة التي توص ي باإلجابة أو تشعر بالحرج أو‬
. ‫أكثر من إجابة‬
: ‫ قواعد تراعي في ضمان صدق االستجابة‬-3

. ‫وضع أسئلة خاصة توضح مدى صدق املفحوص‬
‫وضع أسئلة خاصة ترتبط إجاباتها بإجابات أسئلة‬
. ‫أخرى موجودة في االستبيان‬
: ‫ قواعد تتعلق بترتيب األسئلة‬-4
. ‫البدء باألسئلة السهلة‬
. ‫ترتيب األسئلة بشكل منطقي متسلسل‬

What are the disadvantages
of the questionnaire?

‫ما هي عيوب االستبيان ؟‬


*. Some answers may be
affected in a screened the
questions.
*. Differences between
the screened mode in
terms of qualifications and
experience.
*. Inaccurate information.
*. Level of seriousness
‫ قد تتأثر إجابات بعض املفحوصين‬
. ‫بطريقة وضع األسئلة‬
‫فروق واسطة بين املفحوصين من حيث‬
. ‫املؤهلت و الخبرة‬

. ‫معلومات غير دقيقة‬

‫مستوى الجدية‬
