Transcript Krytosemenné rostliny - Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Gymnázium a obchodní akademie Chodov
Smetanova 738, 357 35 Chodov
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0376
Šablona: BOTANIKA
Pořadí šablony a sada: 17. Botanika
Materiál: VY_32_INOVACE_BOT.17
Vytvořený ve školním roce: 2013
Téma: Růst a vývin rostlin
Předmět a třída: BIOLOGIE, kvinta osmiletého gymnázia
Anotace: Materiál je určen pro výklad učiva Krytosemenné rostliny a jako návrh
výukového projektu na téma Krytosemenné rostlin dvouděložné. Je potřeba PC
s internetem, projektor, microsoft powerpoint. Je vhodné, aby měli PC s
internetem k dispozici i žáci.
Autor: Mgr. Lucie Koudelková
Klíčová slova: šištice, jinany, jehličnany
Ověřený dne: 12. 12. 2013
Krytosemenné rostliny
dvouděložné
Výukový projekt
Semenné rostliny
• Gametofyt je součástí sporofytu
• Oplození není závislé na vodním prostředí
• Tvorba semen sloužících k ochraně mladé
rostlinky a k rozšiřování druhu
• Dělení:
– Nahosemenné rostliny
– Krytosemenné rostliny
• Dvouděložné rostliny
• Jednoděložné rostliny
Krytosemenné rostliny
ZNAKY:
• Většinou zelené autotrofní rostliny
• Stonky s i bez druhotného tloustnutí
• Květy – specifické rozmnožovací orgány
• Samičí gametofyt = zralý zárodečný vak
• Samčí gametofyt = klíčící pylové zrnko
• Oba gametofyty nejsou schopny samostatné
existence, jsou součástí sporofytu
• Vyvinulo se zde tzv. dvojí oplození
Krytosemenné rostliny
Obr. 2
Obr. 1
Rozdíly mezi jednoděložnými a
dvouděložnými rostlinami
DVOUDĚLOŽNÉ
• Embryo má dvě dělohy
• Cévní svazky jsou otevřené
a jsou uspořádané v kruhu
• Obsahují kambium,
druhotně tloustnou
• Dřeviny i byliny
• Mají hlavní kořen s kořeny
postraními
JEDNODĚLOŽNÉ
• Embryo má jednu dělohu
• Cévní svazky jsou uzavřené
a rozptýlené
• Neobsahují kambium, bez
druhotného tloustnutí
• Byliny, vzácně druhotné
dřeviny
• Hlavní kořen zaniká, pouze
kořeny svazčité
Rozdíly mezi jednoděložnými a
dvouděložnými rostlinami
DVOUDĚLOŽNÉ
• Přídatné pupeny jsou
nadřazené
• Listy jednoduché nebo
složené
• Zpeřená nebo dlanitá
žilnatina
• Čtyřčetné nebo pětičetné
květy
• Květní obaly rozlišeny na
kalich a korunu
JEDNODĚLOŽNÉ
• Přídatné pupeny jsou
souřadné
• Listy jsou nedělené bez
řapíku
• Většinou souběžná žilnatina
• Trojčetné květy
• Nerozlišené květní obaly
Krytosemenné rostliny dvouděložné
VÝZNAMNÉ SKUPINY:
• Řád: leknínotvaré
– Čeleď: leknínovité
• Řád: pryskyřníkotvaré
– Čeleď: pryskyřníkovité
• Řád: mákotvaré
– Čeleď: mákovité
• Řád: bukotvaré
– Čeleď: bukovité
• Řád: kopřivotvaré
– Čeleď: kopřivovité
– Čeleď: konopovité
• Řád: růžotvaré
– Čeleď: růžovité
• Řád: kaparotvaré
– Čeleď: kaparovité
• Řád: bobotvaré
– Čeleď: bobovité
Krytosemenné rostliny dvouděložné
• Řád: aralkotvaré
• Řád: hvězdnicotvaré
– Čeleď: miříkovité
– Čeleď: aralkovité
– Čeleď: hvězdnicovité
• Řád: ktičníkotvaré
– Čeleď: jitrocelovité
– Čeleď: lilkovité
• Řád: hluchavkotvaré
– Čeleď: hluchavkovité
• Řád: břízotvaré
– Čeleď: břízovité
– Čeleď:lískovité
Krátkodobý výukový projekt na téma:
Krytosemenné rostliny dvouděložné
Celková časová dotace: 4 vyučovací hodiny + práce
žáků mimo povinnou výuku
• Etapa 1: učitel seznámí žáky se skupinou
krytosemenných jednoděložných rostlin (cca 30
min)
–
–
–
–
Zařazení do systému (semenné rostliny)
Charakteristické znaky
Systematika
Motivační část – obrázky možného využití zástupců
krytosemenných jednoděložných rostlin
Krátkodobý výukový projekt na téma:
Krytosemenné rostliny dvouděložné
• Etapa 2: učitel seznámí žáky s tématem, průběhem a
hodnocením celého projektu (cca 15 min)
(poznámka: závěrečná známka bude průměrem 4 dílčích známek: za práci v
hodině, vzhled prezentace ppt., forma ústní prezentace, poster)
– Seznámení s průběhem, hodnocením a časovou dotací
– Rozdělení třídy do skupin (vhodné jsou dvojice)
(poznámka: zda učitel využije všechny zmíněné řády jednoděložných
krytosemenných rostlin nebo si vybere jen některé řády, závisí na počtu
žáků ve třídě)
– Každá skupina dostane přiřazené jedno oddělení
krytosemenných jednoděložných rostlin (je možné nechat
jednotlivé skupiny vybrat si své téma, popř. přistoupit k
losování témat)
Krátkodobý výukový projekt na téma:
Krytosemenné rostliny dvouděložné
• Etapa 3: každá skupina dostane rozvržení úloh
ke svému tématu a zahájí práci (45 min
vyučovací hodiny + domácí práce)
(poznámka: je třeba během hodiny kontrolovat, zda si žáci mezi sebou ve
skupině rozvrhli úkoly a pracují na nich)
Krátkodobý výukový projekt na téma:
Krytosemenné rostliny dvouděložné
Rozvržení úkolů pro jednotlivé skupiny
• Každá skupina:
– Na internetu a v literatuře vyhledá charakteristické
znaky svého řádu, charakteristické znaky a využití
zástupců a jejich obrázky, zajímavosti
– V okolí školy či bydliště vyhledá min. 3 zástupce
daného řádu (pokud se u nás nevyskytují, mohou bát k
dostání v obchodech) vyfotí je a i s kořenem vyjme ze
země (u stromů utrhnout jen listy). Vše pak použije
během prezentace při představování daných zástupců
Krátkodobý výukový projekt na téma:
Krytosemenné rostliny dvouděložné
– Při hledání a určování zástupců v přírodě použije
klíč k určování rostlin, který zapůjčí vyučující
– Použije minimálně 3 literární zdroje
– Ze získaných informací vytvoří prezentaci ppt. na
5 – 8 min, ve které použije i vlastní fotografie
zástupců
– Dle vlastního nápadu vytvoří poster na dané téma
Krátkodobý výukový projekt na téma:
Krytosemenné rostliny dvouděložné
• Etapa 4: prezentace vlastní práce ostatním
studentům (cca 2 vyučovací hodiny)
(poznámka: na tuto část je potřeba zajistit učebnu s možností promítání)
– Jednotlivé skupiny odprezentují své práce (prezentace
ppt. a poster)
– Po každé prezentaci ostatní žáci zhodnotí práci dané
skupiny, plusy a minusy
– Zástupci každé skupiny po odprezentování sami
zhodnotí svou práci (co je bavilo, co bylo nejtěžší…) a
sami si navrhnou známku, kterou by si za projekt dali
Krátkodobý výukový projekt na téma:
Krytosemenné rostliny dvouděložné
– závěrečné zhodnocení práce všech skupin
učitelem
– Seznámení žáků s jejich dílčími známkami, udělení
souhrnné známky za projekt
– Učitel (sám či s pomocí žáků) může vystavit
vyrobené postery z projektu např. na chodbě školy
jako ukázku práce žáků
Použitá literatura a internetové zdroje
1.
Aujoux. Fleur bleue en montagne[online]. [cit. 21. 9. 2013]. Dostupný na www:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fleur_bleue_en_montagne.JPG >
2. Autor neuveden. Fruits veggies [online]. [cit. 21. 9. 2013]. Dostupný na www:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fruits_veggies.png>
• ČABRADOVÁ, V. HASCH, F., SEJPKA, J. VANĚČKOVÁ, I. Přírodopis 7, učebnice pro
základní školy a víceletá gymnázia. FRAUS, 2005, ISBN 80-7238-424-4
• DOSTÁL, P. Anatomie a morfologie rostlin v pojmech a nákresech. Univerzita
Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Praha, 2004, ISBN 80-7290-179-6
• SKÝBOVÁ, J. Stručný přehled systému a ekologie vyšších semenných rostlin.
Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Praha, 2003, ISBN 8072901516
• KINCL, M. KINCL, L. JAKRLOVÁ, J. Biologie rostlin pro gymnázia. Fortuna, 2008, ISBN
80-7168-947-5