Transcript File - Educación Especial PR

Programa Educativo
Individualizado, la Ley IDEA y
la Docencia
Objetivos
Durante el desarrollo de la orientación la
audiencia:
Repasa propósitos y requisitos de ley
Identifica oportunidades de mejoramiento en la
preparación e implantación del PEI
Relaciona el contenido del PEI con los
estándares y expectativas del grado
Reconoce El PEI como herramienta de la
docencia
Lo que dice la Ley IDEA, 2004 sobre
el Programa Educativo
Individualizado
sección 614 de IDEA 20O4
34 CFR (Code of Federal Regulations 34)
Parte 300
• Documento requerido por ley
• Notificar al padre, madre o encargadado sobre la reunión
para la preparación del PEI (con tiempo suficiente)
* SAEE-06
*SAEE-06 (Transición)
• Acordada mutuamente en cuanto tiempo y lugar (propósito,
fecha, lugar, hora, participantes)
• Los padres pueden traer otras personas con conocimiento
y peritaje sobre el niño/a
• El niño/a en transición de C a B, si el padre lo desea el
coordinador de la parte C puede ser invitado
• Para estudiantes de 16 años o más (propósito de la
reunión, estudiante está invitado y otras agencias a
participar)
• Si el padre/madre no puede participar, la Agencia debe utilizar otros
métodos para asegurar su participación ( llamada telefónica,
individual o en conferencia y/o videoconferencia)
sección 300.328
• De ser necesario se harán arreglos para disponer de un intérprete o
traductor
• La reunión puede llevarse a cabo sin el padre/madre, cuando la
Agencia no pueda convencerle de participar ( deberá mantentener
evidencia de los esfuerzos realizados)
Miembros del COMPU
• Padres
• Al menos un maestro de educación regular ( si éste participa o
participará del salón regular)
• Al menos un maestro de educación especial
• Cuando sea apropiado, un proveedor de servicios de educación
especial
• Un representante de la agencia educativa
• Persona que pueda interpretar las implicaciones educativas de los
resultados de las evaluaciones
• Otros individuos con conocimiento y peritaje en relación al niño
Otras Disposiciones
• No será requerida la asistencia de un miembro del COMPU si el padre
y la Agencia acuerdan que no es necesario
• Un miembro del COMPU puede ser excusado, parte o de la totalidad
de la reunión cuando el padre/madre y la Agencia están de acuerdo (
somete por escrito su insumo para el desarrollo del PEI)
• El padre/madre y la Agencia pueden acordar durante la revisión anual
del PEI que , de ser necesario revisar alguna parte durante el año de
su vigencia no será necesario convocar al COMPU ( la revisión tiene
que ser informada al padre/madre)
Contenido del Programa
Educativo Individualizado
*SAEE-09
*SAEE-09(a)
*SAEE-09(b)
*SAEE-05
Ejemplo
PARTE D
Ejemplos de Metas y Objetivos
Español
Tercer Grado
Estándar:
El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes
lingüísticos,
Organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan
su pensamiento.
Expectativa:
CE.3.5 Utiliza el diccionario y otros materiales de referencia para
confirmar el significado de las palabras.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Escribe
oraciones haciendo uso correcto del diccionario.
Objetivo: A través de una lista de palabras, Felipe, organiza las mismas
de acuerdo al orden alfabético en 7 de 10 intentos.
Objetivo: Mediante el manejo de palabragramas, Felipe, ordena
correctamente el grupo de palabras de una letra dada, en 7 de 10
intetos.
Objetivo: Luego de conocer y manipular los diferentes tipos de
diccionario, Felipe, clasifica los mismos de acuerdo a su uso, en 4 de 5
intentos.
Objetivo: Provista una serie de palabras, Felipe, busca y define las
mismas haciendo uso correcto del diccionario en 8 de 10 intentos.
Objetivo: Provistas pares de palabras, Felipe, escribe oraciones
correctamente utilizando el diccionario en 7 de 10 intentos.
Octavo Grado
Matemáticas
ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: NUMERACIÓN Y OPERACIÓN
El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos
matemáticos al representar, estimar, realizar cómputos, relacionar
números y sistemas numéricos.
Expectativa
N.SN.8.1.4 Reconoce, relaciona y aplica las propiedades de los números
reales (asociativa, conmutativa, identidad, inverso, distributiva, clausura)
para resolver problemas.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Resuelve
problemas aplicando las propiedades de los números reales.
Objetivo: Luego de la explicación, Felipe, identifica las propiedades de
los números reales en 4 de 5 intentos.
Objetivo: Provista la definición de las propiedades de los números reales,
Felipe, parea las mismas en forma correcta y consistentemente.
Objetivo: Dados varios problemas matemáticos, Felipe, aplica las
propiedades de los números reales para resolver los mismos, en 4 de 5
intentos.
Décimo Grado
Matemáticas
Estándar de Contenido 3: Geometría
El estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus
estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y
descubrir el entorno físico.
Expectativa 11.0 Demuestra y aplica el Teorema de Pitágoras y su
recíproco
Meta: En el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Aplica
métodos generales de pruebas sobre la geometría correctamente de
forma consistente.
(El Teorema de Pitágoras se usa para hallar la longitud de triángulo
rectángulo de cualquiera de los lados)
Objetivo: Utilizando una representación visual (pizarra, computadora,
manipulativo entre otras) de un triángulo rectángulo, Felipe, identifica
las partes y medidas de los ángulos correctamente en 4 de 5 intentos.
Objetivo: Utilizando el tablero de comunicación, Felipe, identifica
correctamente las partes y medidas de los ángulos con ayuda del adulto
en 8 de 10 intentos.
Objetivo: Utilizando papel cuadriculado, papel punteado (isométrico),
geo tabla, Felipe, construye correctamente triángulo rectángulo de 3,4 y
5 dimensiones.
Objetivo: Utilizando papel cuadriculado, Felipe, demuestra
geométricamente el teorema de Pitágoras construyendo cuadrados con
longitudes iguales a los catetos e hipotenusa en 5 de 5 intentos.
Objetivo: Utilizando la representación geométrica, Felipe, demuestra el
teorema de Pitágoras mediante el uso de variables que representen las
longitudes de los catetos e hipotenusas 9 de 10 intentos.
a² + b² = c²
Décimo Grado
Español
Estándar Comunicación Oral: El estudiante, mediante el dominio de las
artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección,
discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el
emisor y el receptor.
Expectativa CO.10.2 Enuncia diversos modos de locución siguiendo
criterios de corrección como coherencia, claridad, entonación, dicción y
lógica.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Conoce
el acto comunicativo entre el emisor y el receptor correctamente.
Objetivo: Finalizada la lectura de la definición de comunicación, ofrecida
en una hoja fotocopiada, Felipe, explica oralmente qué es el emisor, el
medio (forma en que se envía el mensaje) y el receptor en ocho de diez
intentos.
Objetivo: A través de la presentación artística de marionetas
representando el emisor, el medio y el receptor, Felipe, identifica cada
uno de los elementos presionando el brazo del maestro en 4 de 5
intentos.
Objetivo: Luego de practicar el trabalenguas Pancha
plancha con cuatro planchas, Felipe, repite el trabalenguas
con coherencia, claridad y entonación en siete de diez
intentos.
Objetivo: Después de presentar las siguientes palabras del
vocabulario beso-queso en forma oral y escrita, Felipe,
presiona el brazo del maestro al identificar la palabra en
una lámina en 8 de 10 intentos.
Undécimo Grado
Matemáticas
Estándar de Contenido 2: Álgebra
El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numéricas
que incluyen relaciones de cantidad, funciones, análisis de cambios,
empleando números, letras (variables) y signos.
Expectativa 2.0: Investiga el comportamiento de las funciones con sus
respectivas ecuaciones. Compara y contrasta las propiedades de las
diferentes familias de funciones.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Identifica
qué es una función partiendo de diferentes representaciones (gráficas,
tablas de valores, pares ordenados, ecuación o diagramas)
correctamente.
Objetivo: A través de una representación visual (tabla de valores), Felipe,
Identifica en forma oral y escrita el dominio y el rango en 8 de 10
intentos.
Objetivo: Presentadas una serie de relaciones, Felipe, identifica a cuál de
estas se le asigna exactamente un elemento del dominio al campo de
valores en 7 de 10 intentos.
Objetivo: De una serie de relaciones, Felipe, determina en forma escrita
cuál de ellas es función en forma correcta y consistentemente.
Undécimo Grado
Español
Estándar Comprensión de Lectura: El estudiante, mediante el dominio
de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y
evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo
del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.
Expectativa: CL11.3 Elabora ideas y conclusiones a base de lo leído.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe:
Desarrolla el pensamiento crítico construyendo y evaluando textos
literarios en forma correcta y consistente.
Objetivo: Finalizada la lectura de la novela Doña Bárbara, Felipe, expresa
en forma oral el mensaje del autor correctamente en 3 de 5 intentos.
Objetivo: Utilizando la presentación gráfica de la novela Doña Bárbara,
Felipe, identifica los personajes principales en 4 de 5 intentos.
Objetivo: Presentada una maqueta con dos ambientes diferentes, Felipe,
identifica el ambiente donde se desarrolla la novela en tres de cinco
intentos con ayuda directa del adulto.
Duodécimo Grado
Español
Estándar Comunicación Escrita: El estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus
ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.
Expectativa: CE. 12.9 Demuestra dominio de la gramática, la sintaxis y el
uso del español al escribir textos.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013 ,Felipe: Escribe
textos utilizando correctamente el uso de letras mayúsculas, coma,
punto, signos de exclamación e interrogación, acentuación y la sintaxis.
Objetivo: Presentado el video El lápiz mágico, Felipe, expresa en forma
oral y escrita el uso correcto de letras mayúsculas, coma, punto, signos
de exclamación e interrogación, acentuación en cuatro de cinco intentos.
Objetivo: A través del manejo del juego, Organiza mis ideas, Felipe,
escribe párrafos demostrando el uso correcto de la sintaxis en siete de
diez intentos.
Objetivo: Presentado el visual de la novela La Carreta, Felipe, expresa en
forma escrita un resumen de la misma haciendo uso correcto de la
sintaxis en siete de diez intentos.
Objetivo: Presentados dos párrafos escritos en una hoja de papel, Felipe
señala el párrafo escrito correctamente, en tres de cinco intentos con
ayuda directa del adulto.
Duodécimo Grado
Curso: Modelos Matemáticos y sus Aplicaciones 1
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe:
Demuestra dominio del uso de las habilidades cuantitativas para la
solución de problemas a situaciones de la vida diaria como un pensador
matemático.
Objetivo: A través de la experiencia práctica, Felipe, demuestra dominio
para computar ingresos, salarios, y deducciones de nóminas en 4 de 5
intentos.
Objetivo: A través de la simulación de una visita al banco, Felipe,
completa el proceso para la apertura de cuentas de cheques, ahorros
entre otras con cien porciento de efectividad.
Objetivo: Ofrecido un salario simulado, Felipe demuestra dominio del
desarrollo y mantenimiento de su presupuesto semanal en 7 de 10
intentos.
Empleo
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe:
Desarrolla destrezas que lo capacitan a mantener el empleo de su
preferencia.
Objetivo: Utilizando el calendario semanal, Felipe, evidencia su
asistencia con puntualidad y regularidad al salón de clases en el horario
establecido en 9 de 10 intentos.
Objetivo: Asignada la tarea, Felipe, realiza la misma demostrando un
comportamiento adecuado en 9 de 10 intentos.
Objetivo: Durante el desarrollo de la clase, Felipe, labora en armonía y
coopera con sus compañeros en 8 de 10 intentos.
Objetivo: Presentados varios tipos de tarjetas, Felipe selecciona la
tarjeta de su seguro social en forma correcta y consistentemente.
Objetivo: Ofrecidas las instrucciones de la preparación de un resumé,
Felipe, escribe un modelo actualizado de su resumé correctamente en 4
de 5 intentos.
Objetivo: Utilizando una solicitud de empleo, Felipe, completa la misma
correctamente en 9 de 10 intentos.
Objetivo: Utilizando los clasificados del periódico, Felipe, selecciona los
trabajos de su interés en 7 de 10 intentos.
Objetivo: Provista la lista de empleos disponibles, Felipe, se comunica
con corrección al usar el teléfono en diferentes conversaciones en forma
correcta y consistentemente.
Adiestramiento
Estándar: Desarrolla actitudes positivas hacia el mundo del trabajo y la
vida comunitaria.
Concepto: Exploración de carreras ocupacionales
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Explora
diferentes carreras ocupacionales describiendo las funciones o tareas de
cada una.
Objetivo: Presentada la ilustración Carreras Ocupacionales, Felipe,
define sus funciones en forma escrita en 3 de 5 intentos.
Objetivo: Mediante el uso de manipulativos, Felipe, parea los mismos de
acuerdo a las funciones de las carreras ocupacionales en 7 de 10 intentos
con ayuda del adulto.
Objetivo: Presentadas imágenes a través de la computadora, Felipe
parea el nombre de cada carrera ocupacional con la imagen correcta en
8 de 10 intentos.
Objetivo: Luego de la visitar diferentes áreas de trabajo, Felipe, expresa
en forma oral y escrita la carrera de su interés.
Caso: Estudiante para adiestrarse en un restaurante de pizza.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Realiza
labores y tareas asignadas para completar el adiestramiento requerido
en el empleo de su preferencia.
Objetivo: Luego de la demostración, Felipe, se dirige al área de ponchar y
registra su asistencia en forma correcta y consistentemente.
Objetivo: Dirigido al área de los delantales, Felipe, selecciona el
correspondiente en 4 de 5 intentos.
Objetivo: Luego de la demostración de las tareas a realizar, Felipe, secará
los cubiertos y los envolverá en las servilletas en 7 de 10 intentos.
Objetivos: Envueltos y organizados los cubiertos, Felipe, los coloca en la
bandeja asignada.
Otras experiencias para la vida adulta:
Estándar: Desarrolla actitudes positivas hacia el mundo del trabajo y la
vida comunitaria.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Identifica
y conoce las facilidades y servicios que su comunidad ofrece.
Objetivo: Luego de discutida la lectura Mi Comunidad, Felipe: Expresa en
forma oral y escrita la definición de la misma en 4 de 5 intentos.
Objetivo: A través de un organizador gráfico, Felipe, menciona las
facilidades que ofrecen servicios de su comunidad en forma correcta y
consistentemente.
Objetivo: Mediante el uso del juego Mi Comunidad, Felipe, parea las
facilidades y los servicios que ofrece cada una de ellas en 4 de 5 intentos.