Transcript Luc Repriels en Enno Noordhoff_Kopen_en_Werken_PP2

Kopen en Werken
De herziene versie van Kopen en Werken
Enno Noordhoff, Luc Repriels
1
Waarom deze workshop?
• Verbeterde versie van Kopen en Werken
• Uitwisseling van gedachten met gebruikers
over het werken met Kopen en Werken
• Kennis opdoen van de wensen van de
gebruikers.
2
Opzet van de workshop
• Inleiding
– Vernieuwde lesbrief Kopen en Werken
– Visie van de schrijvers/LWEO
– Eén methode voor havo en vwo
– Verhouding economie/M&O
– Veranderingen t.o.v. de bestaande lesbrief
• Discussie aan de hand van enkele
vragen/stellingen
3
De nieuwe lesbrief Kopen en Werken
• Eindelijk?
• Opmerkingen van gebruikers.
• Nieuwe concepten van Teulings.
• Herzien, maar herkenbaar.
4
Visie van schrijvers/LWEO
•
•
•
•
•
Dicht bij de belevingswereld van de leerlingen.
Bestaansverhelderend.
Kennismaking met economie en M&O.
Zelfstandig werken.
Vaardigheden.
5
Een methode voor havo en vwo
• De methode is bruikbaar op havo en vwo.
• Er zijn voldoende differentiatiemogelijkheden.
• Bouwstenen voor havo en vwo (zie
docentenhandleiding).
6
Verhouding economie/M&O
Hoofdstuk
Economie
M&O
1
•
2
•
3
•
•
4
•
•
5
•
6
•
7
•
8
•
9
•
7
Aanpassingen hoofdstuk 1
Huishoudens
• Eerste deel over de inwoners van de Parkweg
is ingekort.
• Terugbladeren is niet nodig.
• Nieuw: productiefactoren en beloning,
categoriale inkomensverdeling,
participatiegraad en budgetlijn.
• Weg: direct marketing, omgaan met
informatie, afronden (= naar hoofdstuk 2).
8
Aanpassingen hoofdstuk 2
Geld om van te leven
• Rekenvaardigheden als afronden, gewogen en
ongewogen gemiddelde, procenten en
verhoudingen aangepast.
• Opstellen van een begroting (zat in hst. 3).
• Loon (bruto/netto), sociale premies,
arbeidsvoorwaarden.
• Vakbond en meeliftersgedrag.
9
Aanpassingen hoofdstuk 3
Sparen en lenen
• Renteberekeningen met tijdlijn.
• Meer oefenopgaven.
• Weg: het maken van een begroting.
10
Aanpassingen hoofdstuk 4
Kopen is kiezen
• Onderscheid tussen primaire, luxe en
inferieure goederen.
• Marketing en de 4 P’s.
• Is vergelijkbaar met het oude hoofdstuk 4 wat
betreft de onderwerpen.
11
Hoofdstuk 5
Een eigen bedrijf
• Het oude hoofdstuk 5 is gesplitst.
• Dit hoofdstuk gaat over het berekenen van
afzet, omzet, inkoopkosten, bedrijfskosten,
brutowinst en nettowinst (verwacht en
gerealiseerd).
• Doorwerkfouten opgelost.
12
Hoofdstuk 6
Het koeriersbedrijf van Ewout
• Is in feite het tweede deel van het oude
hoofdstuk 5.
• Dit hoofdstuk begint met de balans (uitleg
over balansposten).
• Financiële transactie leiden tot
balansmutaties.
• Resultatenrekening: opbrengsten en kosten
leiden tot verandering van het eigen
vermogen.
13
Aanpassingen hoofdstuk 7
Verzekeren
• Dit hoofdstuk komt gedeeltelijk overeen met
het oude hoofdstuk 6.
• Risicoaversie, goede en slechte risico’s, moreel
wangedrag, averechtse selectie.
• Weg: loon (bruto en netto), sociale
verzekeringen, etc. (naar hoofdstuk 2).
14
Aanpassingen hoofdstuk 8
Markten
• Hoofdstuk Markten is gesplitst. Hoofdstuk 8
gaat over goederenmarkten.
• Nieuw zijn begrippen als betalingsbereidheid
consumenten en leveringsbereidheid
producenten.
• Onderscheid in marktvormen naar aard van
het product en het aantal aanbieders.
15
Aanpassingen hoofdstuk 9
Arbeidsmarkt
• Is een deel van het oude hoofdstuk 7 maar
dan zonder goederenmarkten.
• Zelfde onderwerpen.
16
De aanpassingen hebben
betrekking op:
•
•
•
•
•
•
Kortere teksten.
Meer oefenopgaven.
Minder of niet terugbladeren.
Doorwerkfouten zijn vermeden.
Bronnen en jaartallen geactualiseerd.
Voor leerlingen herkenbare inleidingen.
17
Stelling 1
Zelfstandig werken? Ik vind het nodig
om bij economie veel klassikaal uit te
leggen.
18
Stelling 2
Bouwstenen zijn een geschikte manier
om vwo-leerlingen uit te dagen.
19
Stelling 3
De digitale ondersteuning bij
Fundament is voldoende, maar het zou
een onsje meer mogen zijn.
20
Stelling 4
Ook al vind ik dat het eigenlijk bij het
vak wiskunde gedaan zou moeten
worden, toch ben ik blij dat er in
Fundament veel
basisrekenvaardigheden worden
aangeleerd die nodig zijn in de
bovenbouw.
21
Stelling 5
De verhouding tussen economie en
M&O in Fundament is evenwichtig en
geeft leerlingen voldoende
mogelijkheid tot een goede keuze te
komen / de docent om een goed
advies te geven voor deze vakken in de
bovenbouw.
22