Transcript pobierz tu! - Przedszkole Samorządowe nr 55 z Oddziałami

TWÓRCZA ZABAWA
W PRZEDSZKOLU W OBSZARZE
EDUKACJI PRZYRODNICZO –
EKOLOGICZNEJ
INNOWACJA PEDAGOGICZNA
 Autorkami innowacji są mgr Iwona Grygorowicz i mgr Urszula Korbut
 Innowacją objęte są dzieci 5- 6-letnie z Przedszkola Samorządowego nr 55
z Oddziałami Integracyjnymi
 Czas realizacji: 10.09.2009r. – 10.06.2010r.
 Innowacja była realizowana w ramach godzin pobytu dziecka w przedszkolu i
etatowych godzin pracy nauczyciela grupy przedszkolnej we współpracy z edukatorami
leśnymi.
 Założono, iż po wdrożeniu innowacji dzięki aktywizującym metodom oraz bliskim
kontaktom z przyrodą i współpracy z edukatorami leśnymi starsze przedszkolaki nabędą
większą świadomość przyrodniczo – ekologiczną wyrażoną wzrostem aktywności w
działaniach podjętych indywidualnie lub grupowo, na rzecz poprawy stanu najbliższego
środowiska przyrodniczego.
CELE INNOWACJI:
 nabywanie świadomości przyrodniczo – ekologicznej dzieci
 uświadamianie współzależności między człowiekiem a przyrodą
 rozbudzanie wrażliwości na piękno i bogactwo przyrody naszego regionu
 uświadamianie konieczności przestrzegania norm i zakazów dotyczących
środowiska przyrodniczego
 tworzenie więzi z rodzinnym regionem
EFEKTY INNOWACJI:
 dziecko wypowiada się na temat chronionych obszarów przyrodniczych na Podlasiu
(parki, rezerwaty), rozpoznaje i wymienia formy ochrony przyrody;
 dziecko wypowiada się na temat chronionych gatunków roślin i zwierząt oraz podaje
przykłady z Polskiej Czerwonej Księgi Gatunków Chronionych;
 dziecko wymienia pośrednie i bezpośrednie działania człowieka, które wpływają na
środowisko przyrodnicze pozytywnie i negatywnie oraz wskazuje pozytywny wpływ
środowiska naturalnego na człowieka;
 dziecko przestrzega norm i zakazów dotyczących środowiska przyrodniczego;
 dziecko wymienia niektóre zjawiska występujące w przyrodzie, wiążąc przy tym
przyczyny i skutki ich istnienia;
 dziecko wskazuje na przyrodnicze i gospodarcze znaczenie lasów;
 dziecko wykazuje, poprzez twórcze zabawy, piękno i bogactwo przyrody;
 Treści z zakresu edukacji przyrodniczo – ekologicznej, edukacji leśnej
realizowane były w trakcie działań innowacyjnych w ciągu roku szkolnego.
 Tematyka została dostosowana do zmieniających się pór roku.
 Podczas zajęć stosowano metody aktywizujące: burzę mózgów, metaplan,
techniki C. Freineta (książeczki, doświadczenia poszukujące, arcydzieła plastyczne),
techniki dramowe oraz metody Pedagogiki Zabawy, C. Orffa, Labana, jak też
spacery i wycieczki, obserwacje, karty pracy, spotkania i wspólne zajęcia z
edukatorami leśnymi.
Na kolejnych slajdach przedstawione zostały poszczególne zajęcia zrealizowane
w ramach omawianej innowacji.
TEMATYKA ZAJĘĆ – okres jesienny:
1.
2.
3.
4.
5.
Dobre ziółka
Co to jest las?
Wymarzony spacer
U leśnego skrzata
Mój las – jesienią
DODATKOWE AKCJE:
„Ratujmy kasztanowce” – akcja związana z ochroną
kasztanowców
TEMATYKA ZAJĘĆ – okres zimowy:
1. Jak dokarmiamy zwierzęta zimą?
2. Choinka dla zwierząt
3. Zimowe Podlasie
TEMATYKA ZAJĘĆ – okres wiosenny:
1.
2.
3.
4.
Kto zapowiada wiosnę?
Chodzi wiosna po lesie
U leśnego skrzata
Na Podlasiu wiosna już
DODATKOWE AKCJE:
„Chronimy lasy” – przedszkolny mini turniej wiedzy o lesie
„Jestem przyjacielem lasu” – miejski konkurs recytatorski
TEMATYKA ZAJĘĆ – okres letni:
1. Lato w lesie
DODATKOWE AKCJE:
„Przyroda Podlasia w czterech porach roku” –
miejski konkurs plastyczno - literacki
Zajęcia realizowano poprzez doświadczenia poszukujące na łące. Głównym
celem było poznawanie przez dzieci roślin łąkowych i ich poszanowanie.
Dzieci zostały podzielone na zespoły, otrzymały kolorowe karty
przedstawiające rośliny i pod kierunkiem nauczyciela wyszukiwały wskazane
rośliny na łące. Nauczyciel objaśniał nazwy roślin i wskazywał ich
pożyteczną rolę. Wybrane rośliny zostały zasuszone do zielnika. Po powrocie
do przedszkola chętne dzieci rysowały poznane rośliny zielne.
Celem zajęcia było poznanie wybranych oznak wiosny w lesie tj. wiosenne
kwiaty i zakładanie ptasich gniazd oraz zrozumienie potrzeby ich ochrony.
Zajęcia rozpoczęły się od wysłuchania wiersza J. Kulmowej „Dzięcioł budzi
wiosnę”, który stał się przyczynkiem do szukania przez dzieci tematyki zajęcia.
Następnie dzieci wysłuchały fragment słuchowiska S. Kossak i próbowały
wymienić oznaki wiosny oraz nazwy ptaków. Dzieci improwizowały też leśny
taniec (wg met. C. Orffa) naśladując ptaki i rozkwitające kwiaty. Kolejnym
elementem zajęć było wykonanie w zespołach makiety płaskiej pt. „Tych
kwiatów nie zrywamy!”. Zajęcia ukończyły się zadaniem – należało wymienić
dwie nazwy chronionych kwiatów i określić powody ich ochrony lub ptaków
lub podać sposoby dbania o leśną przyrodę. Poprawne
odpowiedzi zostały nagradzane sylwetą Ekoludka.
Nadrzędnymi celami zajęć było uświadomienie współzależności między
człowiekiem a przyrodą oraz rozbudzenie wrażliwości na jej piękno i bogactwo
w naszym regionie. Zajęcia prowadzone były na terenie lasu Nadleśnictwa
Dojlidy z udziałem edukatora leśnego. Zadaniem dzieci było uzupełnienie fiszek
prowadzących na których zaznaczały napotkane rośliny; na karcie pracy
„drzewo” zadaniem dzieci było odrysowanie kory rozpoznanego przez siebie
drzewa. Słuchały opowieści leśnika o kwiatach chronionych, o tym jak powstaje
drzewo oraz jakie ptaki
budują gniazda i
zakładają ptasie rodziny.
22 kwietnia w naszym przedszkolu odbył się mini turniej wiedzy o lesie
„CHRONIMY LASY”.
Celem turnieju było poznanie leśnej flory i fauny poprzez literaturę dla dzieci i
zabawę, a przede wszystkim wykazanie potrzeby ochrony lasów i ich
mieszkańców.
W turnieju wzięło udział 20 dzieci z III, IV, V, VI i VII grupy. Dzieci
wykonywały, wylosowane zadania, w czteroosobowych zespołach. Poziom
trudności zadań był dostosowany do wieku dzieci z poszczególnych grup.
Prawidłowo wykonane zadania były nagradzane punktami.
Wszystkie dzieci otrzymały dyplomy i drobne nagrody.
I miejsce zajął zespół dzieci z gr. V
II miejsce zajął zespół dzieci z gr. VI
III miejsce zajął zespół dzieci z gr. VII.
9 kwietnia w aulii RDLP odbyło się uroczyste podsumowanie konkursu plastyczno –
literackiego „Przyroda Podlasia w czterech porach roku” połączonych z obchodami
„Dni Lasu”. Głównym celem konkursu było poznawanie swojej „małej ojczyzny”
poprzez ukazanie piękna i różnorodności przyrody lasu, parku i innych osobliwości
podlaskiego krajobrazu. Program rozpoczął występ laureatek konkursu
recytatorskiego „Jestem przyjacielem lasu” oraz występami koła teatralnego i
muzycznego z P.S. 55 z O.I. oraz ZSI nr 1. Jury przyznało pierwsze miejsce dzieciom z
naszego przedszkola, które są objęte innowacją. Oprócz miejsc drugiego i trzeciego
przyznano dwa wyróżnienia i dwie nagrody specjalne
PSAPCF za kreatywność literacką.
Poznawanie roślin i zwierząt środowiska leśnego, ich zależności od siebie oraz
potrzeby ich chronienia, jak też rozumienie funkcji lasu, leśnika i ludzi
odwiedzających las to cele zajęcia przeprowadzonego z udziałem edukatora
leśnego. Na wstępie zajęcia nauczyciel odczytał „Bajkę o małej czarownicy i o
… lesie”, a dzieci próbowały odpowiedzieć na pytanie co to jest las? Dzieci
razem z leśnikiem obejrzały film edukacyjny „Rijo” w oparciu, którego
przeprowadzono burzę mózgów. Kolejnym zadaniem było odgadywanie w
zespołach zagadek słownych oraz układanie puzzli; za każde dobrze wykonane
zadanie drużyna otrzymywała punkty.
Punktem wprowadzającym do zajęć, było odgadywanie przez dzieci
wizualnych zagadek o grzybach, określenie, które z nich są jadalne, a które
trujące. Podczas tych działań dzieci określiły prawidłowy sposób zbierania
grzybów i próbowały odpowiedzieć na pytanie dlaczego nie wolno niszczyć grzybów
niejadalnych. Kolejnym punktem działań było wykonanie w zespołach
plastyczno – technicznych arcydzieł, w czasie którego dzieci podejmowały
decyzję o ich wykonaniu (wybierały gatunek grzyba oraz dobierały niezbędne
materiały).Wykonane przez dzieci prace stały się elementem wystroju sali
niezbędnym do dalszych działań – opowieści ruchowej
metodą Labana, podczas której dzieci dostosowywały
ruchy, gesty, działania
do słyszanych treści.
Dzieci objęte innowacją pedagogiczną otoczyły swoją opieką
kasztanowce rosnące na osiedlu. Zostały zapoznane z zagrożeniem, jakie
niesie ze sobą szrotówka kasztanowcowiaczka – niebezpieczny owad,
niosący zagładę kasztanom. Dzieci zbierały liście tych pięknych drzew,
aby zmniejszyć w ten sposób ilość szkodników, które zimę spędzają
właśnie w liściach. Akcja trwała dwa dni, a zebrane liście dzieci
pozostawiły w workach w wyznaczonym miejscu.
„Opiekun zwierząt” to tytuł wiersza B. Formy, który był wstępem do dalszych
działań podczas zajęć, czyli doświadczeń poszukujących. Dzieci pracowały w
zespołach, w których miały odmienne zadania do wykonania. Zadaniem
pierwszego zespołu było wybranie ilustracji przedstawiających zimę w lesie i
opowiedzenie o niej; drugi zespół otrzymał polecenie pokolorowania zwierząt,
które przygotowały zapasy na zimę; natomiast trzecia grupa dorysowywała
właściwy pokarm zwierzętom. Po zadaniach grupowych dzieci wykonały prace
plastyczno – techniczne przedstawiające pokarm dla zwierząt. Następnie grały
w żywą grę planszową, w której jako pionki przesuwały się po planszy po
uprzednim rzuceniu kostką. Dziecko, które dotarło do
mety zawieszało pracę – pokarm dla zwierząt.
Zajęcia przeprowadzone zostały z udziałem edukatora leśnego. Celem
spotkania było uwrażliwienie dzieci na potrzebę dbania o przyrodę w okresie
zimowym oraz zapoznanie z zabiegami pielęgnacyjnymi w lesie. Punktem
wstępnym do zajęć była prezentacja multimedialna dotycząca pracy leśnika,
sposobów dokarmiania zwierząt oraz rodzaju podawanych pokarmów,
zapoznanie z zabiegami pielęgnacyjnymi w lesie. Następnie wspólnie z
edukatorem dzieci utworzyły w formie pisemnej i graficznej metaplan z hasłem
„Dbamy o las”. Kolejnym punktem zajęć była drama w wykonaniu dzieci.
Dostarczone zostały karteczki z wypisanymi sposobami dbania o rośliny i
zwierzęta w lesie. Zadaniem obserwatorów było odgadnięcie przedstawianych
czynności pielęgnacyjnych.
Powyższy temat został zrealizowany we współpracy z edukatorem leśnym.
Celem nadrzędnym zajęć było poznawanie roli lasu w przyrodzie i w życiu
człowieka. Na początku spotkania każde dziecko wybrało ilustrację zimowego
lasu, która najbardziej mu się podobała. Dzieci obserwując swoje obrazki
słuchały nagrania z „głosami lasu”. Następnie, pod kierunkiem edukatora
stworzyły swobodny tekst pt. „Czy las zimą śpi?”. Podstawowymi problemami
poruszonymi w dziecięcej twórczości było: jakie zwierzęta nie śpią w zimie, jak
wyglądają, co jedzą; jak las pomaga zwierzętom przetrwać zimę, a jak mogą im
pomóc ludzie, po co człowiekowi jest potrzebny las, co daje człowiekowi las
zimą, jak człowiek powinien dbać o las, aby był on domem zwierząt. Dzieci
zilustrowały ułożony tekst wybranymi materiałami plastycznymi: pastele olejne,
kredka świecowa, akwarele, ołówek, flamastry.
W ramach realizacji innowacji pedagogicznej ,,Twórcza zabawa w przedszkolu w obszarze
edukacji przyrodniczo-ekologicznej” w Przedszkolu Samorządowym nr 55 z Oddziałami
Integracyjnymi w Białymstoku 8 kwietnia 2010 r. odbył się miejski konkurs recytatorski
,,JESTEM PRZYJACIELEM LASU”.
Celami konkursu było rozbudzanie i kształtowanie postaw proekologicznych i podnoszenie
kultury żywego słowa u dzieci 5-6-letnich.
W konkursie, 19 dzieci z przedszkoli i klas ,,0”, wygłosiło piękne wiersze o wymowie
ekologiczno-patriotycznej. Jury, w składzie: poetka J. Myślińska, pisarka M. Szulborska,
przedstawiciel RDLP J. Den, przedstawiciel Rady Rodziców J. Łajewska-Talipska, wicedyrektor
przedszkola E. Wojciak przyznało dyplomy i nagrody za zajęcie I, II, III miejsca, dwa
wyróżnienia oraz Złoty Dyplom Uznania. Ponadto dzieci otrzymały dyplomy i drobne
upominki za udział w konkursie.
Ostatnie zajęcia z cyklu „Twórcza zabawa…” realizowane w zakresie innowacji
pedagogicznej. Sposobem ich realizacji była wycieczka do lasu podczas której
dzieci wyszukiwały zmiany w przyrodzie, zwracały uwagę na drzewa liściaste i
iglaste korzystając z pomocy lupy i lornetki. Próbowały określić jakie zapachy
dominują w lesie. Ich obserwacjom poddane były kopce mrówek, dzieci
próbowały wypowiadać się na temat pożytecznej ich funkcji w środowisku
leśnym. Punktem dyskusji stało się zagadnienie przestrzegania zasad
obowiązujących w lesie. Dzieci zebrały też skarby lasu do kącika przyrody.
Zajęcia przeprowadzone zostały metodą Pedagogiki Zabawy. Ich celem było
zapoznanie dzieci z jesiennymi skarbami, jakie daje las zwierzętom i ludziom
oraz utrwalenie znajomości niektórych grzybów jadalnych i trujących. Zajęcia
rozpoczęły się od segregacji jesiennych skarbów ze względu na ich przydatność
dla ludzi i zwierząt. Paczkę z darami lasu dostarczyła dzieciom nauczycielka
przebrana za skrzata. Następnym działaniem było odszukiwanie w atlasach i na
ilustracjach grzybów jadalnych i trujących, próby odczytywania ich nazw oraz
określanie różnic miedzy podobnymi do siebie grzybami jadalnymi i trującymi.
Ostatnim elementem działań było stworzenie przez dzieci domku leśnego
skrzata oraz jego podobizny z wykorzystaniem naturalnych okazów.
Dostrzeganie piękna podlaskiej przyrody wiosną oraz zrozumienie
konieczności ochrony lasów przed zaśmiecaniem i pożarami to cele
realizowanego zajęcia. Wstępem do zajęć było wysłuchanie bajki wg L.
Krzemienieckiej „Kto sieje lasy, pożyteczny na długie czasy”. Dzieci wykonały
też pracę plastyczną pt. „Wiosna w lesie”, rysowały za pomocą pasteli i
flamastrów. Podczas zabawy ruchowej, dzieci mogły przypomnieć jak wygląda
praca leśnika, naśladując jego czynności. W oparciu o wykonane prace dzieci
układały zdania.
Na wstępie zajęcia dzieci wyrywały z papieru kolorowego kwiat, wpisywały w
nim swoje imię i przyklejały na szarym papierze, tworząc wiosenną polanę.
Kolejnym punktem zajęć było odszukanie ukrytych w sali obrazków
pierwszych wiosennych kwiatów i podanie ich nazwy. Dzieci przypomniały też
inne oznaki nadejścia wiosny, tj. przylot ptaków i próbowały określić w jaki
sposób można chronić rośliny i ptasie gniazda. Następnie zatańczyły „Ptasi
Taniec” (muz. KLANZA) – wicie gniazd, pielęgnacja piskląt i wyfrunięcie
dorosłych ptaków z gniazd. Dostarczone przez nauczyciela gałązki z pąkami
oraz gałęzie drzew iglastych posłużyły do obserwacji wiosennych zmian w
przyrodzie oraz do dekoracji domku skrzata, który to dzieci tworzyły w okresie
jesiennym. Dzieci ozdobiły domek skrzata leśnymi skarbami znalezionymi
podczas wycieczki.
Cele zajęć to poznawanie podstawowych zjawisk zachodzących w lesie jesienią
oraz nabywanie wrażliwości na piękno i różnorodność lasu jesienią. W czasie
zajęć zastosowano techniki C. Freineta – tworzenie swobodnego tekstu i
książeczki. Wstępem do układania swobodnego tekstu było improwizowanie
przez chętne dzieci dialogów leśnych zwierząt. Głównymi zagadnieniami, które
rzutowały na powstanie dziecięcych tekstów były tematy: jak wygląda las
jesienią, jakie zwierzęta mieszkają w lesie, czym się żywią, jak przygotowują się
do zimy, co ludzie robią jesienią w lesie, jak powinni się zachowywać. Ilustracje
do ułożonego tekstu dzieci wykonały pastelami i
temperowaną kredką bambino.
W lesie rosną drzewa: świerki, sosny, brzozy, dęby.
W lesie są drzewa wysokie i małe krzaczki. Z drzew spadają kolorowe liście, a z
chmur pada deszcz. Rosną krzaczki i jagody. Chodzą lisy i latają ptaki. W lesie
mieszka wiewiórka i jeż. Wiewiórka pracuje. Wiewiórka zbiera na zimę orzechy
laskowe. W lesie mieszkają czerwone i czarne mrówki. Mrówki idą do
mrowiska. W lesie rosną grzyby. Król grzybów, to prawdziwek. Muchomory
trujące są do ozdoby lasu.
Swobodny tekst ułożony przez dzieci 5-6-letnie z gr. VI, integracyjnej
z Przedszkola Samorządowego nr 55 z Oddziałami Integracyjnymi w
Białymstoku.
Zimą nie śpi wiewiórka, sarna, łoś, lis, zające, dziki, żubry, wilki. Wiewiórka ma
zebrane orzechy w dziupli. Zwierzętom pomaga przetrwać zimę pan leśniczy i
inni ludzie. Dają siano w paśniku. Trzeba nazbierać i poczekać na zimę i dla
dzika dać żołędzie. Kapustę i marchewkę dla zajączków. Las jest domem dla
zwierząt. Las daje jedzenie zwierzętom i trochę ciepła. W lesie można bawić się
na sankach i rzucać śnieżkami. Choinki są z lasu. Nazywają się świerki. Las daje
drewno. I papier można z drewna zrobić. Las daje szyszki, tlen. Las daje
przyrodę, ładne widoki można oglądać.
Swobodny tekst ułożyły dzieci 5-6-letnie z gr. VI podczas zajęć
realizowanych w ramach innowacji pedagogicznej ,,Twórcza zabawa w
przedszkolu w obszarze edukacji przyrodniczo-ekologicznej”
Wiosna to pora roku. Słońce grzeje. I ciepło się robi. Pachnąca. Kwitną kwiaty. Zawilce.
Przylaszczki. Drzewa liście mają. Są drzewa iglaste i liściaste. Pod sosnami były szyszki.
Przez lupę oglądaliśmy mrówki. Słychać było ptaki. Dzięcioł dzióbał w drzewo i szukał
robaczków. Było święte drzewo i mierzyliśmy je sznurkiem i ile dzieci się zmieści. Wiosna
jest kolorowa. Ładna nawet.
Swobodny tekst ułożony przez 5-6-latki z gr. VI,
podczas zajęć z innowacji pedagogicznej
,,Twórcza zabawa w przedszkolu
w obszarze edukacji przyrodniczo – ekologicznej”.