Transcript MODEL PENILAIAN_Rev

Model
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN









LATAR BELAKANG
LANDASAN HUKUM
TUJUAN
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK
MEKANISME DAN PROSEDUR
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
PENGOLAHAN NILAI
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI
(Permendikbud No.66 tahun 2013):
Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin:
a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsipprinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional,
terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan
konteks sosial budaya; dan
c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif,
akuntabel, dan informatif.
Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai
standar
a. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
b. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan
perubahannya PP No. 32 tahun 2013
c. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi
Lulusan
d. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan
Dasar dan Menengah
e. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan
Dasar dan Menengah
f. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian
Pendidikan
g. Permendikbud No.69 Tahun 2013 tentqng Kerangka Dasar dan
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
h. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:
1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip
penilaian dan penilaian autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil
belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;
4. menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik
secara objektif, akuntabel, dan informatif.
Sahih
Objektif
Terpadu
Ekonomis
Transparan
Akuntabel
Sistematis
Edukatif
Beracuan Kriteria
Berkesinambungan
Penilaian otentik adalah penilaian yang
mengharuskan siswa untuk menunjukkan
pengetahuan (knowledge), sikap (afective),
keterampilan (skills) dan kemampuannya
(ability) dalam situasi yang nyata /real life
situations
(Popham, 1995; Bookhart, 2001).
1. Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari
masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran.
2. Terpadu dengan pembelajaran.
3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik secara
utuh.
4. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
5. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam
pembelajaran.
6. Mencerminkan masalah dunia nyata.
7. Tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik,
tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan
oleh peserta didik.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.










penilaian autentik,
penilaian diri,
penilaian berbasis portofolio,
ulangan harian,
ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester,
ujian tingkat kompetensi,
ujian mutu tingkat kompetensi,
ujian nasional, dan
ujian sekolah
SIKAP
(DARI KI 1 DAN
KI 2)
PENGAMATAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
(DARI KI 3)
(DARI KI 4)
TES TERTULIS
TES PRAKTIK
JURNAL
TES LISAN
PROJEK
PENILAIAN DIRI
PENUGASAN
PORTOFOLIO
PENILAIAN
ANTAR TEMAN
PENILAIAN
HASIL BELAJAR
PENDIDIK
SATUAN PENDIDIKAN
PEMERINTAH &/
LEMBAGA MANDIRI
Permendikbud No.66 Th.2013
Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan
non tes yang dilakukan melalui ulangan dan
penugasan, untuk mengukur kompetensi
peserta didik secara berkelanjutan,
memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil
belajar peserta didik.





Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan
tengah semester dan ulangan akhir semester, serta
melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian
sekolah
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk
mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi
tersebut.
UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI
menggunakan kisi-kisi dari pemerintah
Ujian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII





Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu
Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan
untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi
tersebut
UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir
kelas XI.
Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas XII.
1. Observasi
Waktu: terus menerus
2. Jurnal
Waktu: terus menerus
3. Penilaian Proyek
Waktu: Akhir bab/Tema
4. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana
5. UTS/UAS
Waktu: Semesteran
1. Ujian Tingkat Kompetensi
(yang bukan UN)
Waktu: Tiap tingkat
kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang sekolah
Guru
Pemerintah
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
2. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat
kompetensi
Sekolah
Siswa
1. Penilaian Diri
Waktu: Sebelum ulangan
2. Penilaian antar teman
Waktu : sesuai rencana
PROSEDUR PENILAIAN
PERSIAPAN
PELAKSANAAN
PELAPORAN
PENGOLAHAN &
TINDAK LANJUT
1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui
observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian
antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal.
2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian
antarpeserta didik berupa daftar cek (check list)
atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik.
Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan,
kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di
dalam dan di luar kelas .
3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan
kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi
mutu.
 Observasi merupakan teknik penilaian yang
dilakukan secara berkesinambungan dengan
menggunakan indera, baik secara langsung maupun
tidak langsung dengan menggunakan pedoman
observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang
diamati
 Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan
sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk
membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang
telah ditetapkan
 Penilaian antarpeserta didik merupakan
teknik penilaian dengan cara meminta
peserta didik untuk saling menilai terkait
dengan pencapaian kompetensi.
 Jurnal merupakan catatan pendidik di
dalam dan di luar kelas yang berisi informasi
hasil pengamatan tentang kekuatan dan
kelemahan peserta didik yang berkaitan
dengan sikap dan perilaku
KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
Mata Pelajaran
Sikap Spiritual
Bahasa Indonesia
Mensyukuri anugerah Tuhan
Sejarah
Bersyukur,
Mengamalkan ajaran agama
Matematika
Mengamalkan ajaran agama
KOMPETENSI SIKAP
Mata Pelajaran
Sikap Sosial
Bahasa Indonesia
Tanggungjawab, peduli, responsif,
santun, jujur, disiplin, proaktif
Sejarah
Jujur, bertanggungjawab, peduli, cinta
damai
Matematika
Motivasi internal, disiplin, kerjasama,
konsisten, percaya diri, toleransi, jujur,
tangguh, kritis, rasa ingin tahu,
bertanggungjawab, peduli lingkungan.
CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN
KRITERIA
SKOR
INDIKATOR
Sangat Baik (SB)
4
Selalu santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman –
Sudah konsisten
Baik (B)
3
Sering santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman –
Mulai konsisten
Cukup (C)
2
Kadang-kadang santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan
teman – Belum konsisten
Kurang (K)
1
Tidak pernah santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman –
Tidak konsisten
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO
PERNYATAAN
1
Pembelajaran sejarah menyenangkan
bagi saya
2
Saya menyelesaikan tugas-tugas
sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan
Saya tidak pernah menyontek pada
waktu ulangan dan ujian
3
4
5
Saya berminat bekerja di bidang
kepurbakalaan
dsb
YA
TIDAK
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
NO
PERNYATAAN
1
Mau menerima pendapat teman
2
Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3
Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4
Dapat bekerja sama dengan teman yang
berbeda status sosial, suku, dan agama
5
dst
YA TIDAK
1. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes
tulis, tes lisan, dan penugasan.
2. Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis
yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda
dan uraian.
3. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang
disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.
4. Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang
dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai
karakteristik tugas.
5. Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi
(materi), konstruksi, dan bahasa.
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
CONTOH SOAL URAIAN
PENILAIAN TUGAS
• Tugas diberikan untuk pengembangan
pengetahuan lebih luas dengan
memanfaatkan sumber informasi yang
bervariasi
• Bentuk tugas dapat berupa pekerjaan
rumah, tugas baca, dll
• Penilaian tugas mencakup substansi,
penggunaan bahasa, dan estetika
CONTOH PENILAIAN TUGAS
Tugas:
Buatlah resume minimal empat contoh penerapan gerak melingkar
dalam kehidupan dan teknologi.
Kriteria penilaian tugas meliputi: Substansi, Bahasa, dan Estetika
Rubrik penilaian adalah sebagai berikut.
Substansi
Bahasa
Estetika
Minimal ada 4
contoh yang tepat
(skor 4)
Penggunaan kata dan
penulisan tepat (skor 4)
Lay out tulisan dan
gambar serasi (skor 4)
Ada 3 contoh tepat
(skor 3)
80% penggunaan kata dan Lay out tulisan dan
penulisan tepat (skor 3)
gambar ada yang kurang
serasi (skor 3)
Ada 2 contoh tepat
(skor 2)
50% penulisan tidak tepat
(skor 2)
Ada 1 contoh tepat
(Skor 1)
Penggunaan kata dan
Tanpa bambar, lay out
penulisan tidak tepat (skor 1) tulisan tidak serasi (skor 1)
Lay out tulisan tepat,
tanpa gambar (skor 2)
1.
Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui
pengamatan kinerja yang meminta peserta didik
mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui tes praktik,
proyek, atau penilaian portofolio.
2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list)
atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik
3.
Tes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan
berupa aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.
4. Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam
waktu tertentu.
5. Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan
karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif
integratif.
CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA
KRITERIA
Kelancaran (fluency)
Pengucapan
(pronunciation)
Intonasi (Intonation)
Pilihan kata (Diction)
SKOR
INDIKATOR
3
Lancar
2
Kurang lancar
1
Tidak ancar
3
Baik
2
Kurang baik
1
Tidak baik
3
Sesuai
2
Kurang sesuai
1
Tidak sesuai
3
Tepat
2
Kurang tepat
1
Tidak tepat
CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROYEK
CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI
Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan
praktikum biologi kelas X semester 1.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambatlambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan
praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu
sebelum Ulangan Akhir Semester 1.
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan
praktikum selama semester 1.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil
praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan
praktikummu yang terbaik untuk dinilai.
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA SKOR
Persiapan
Pelaksanaan
Hasil
Laporan
INDIKATOR
3
Pemilihan alat dan bahan tepat
2
Pemilihan alat atau bahan tepat
1
Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
3
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2
Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat
3
Data akurat dan simpulan tepat
2
Data akurat atau simpulan tepat
1
Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
3
Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
2
Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah
1
Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah
PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
A
4.00
4.00
A-
3.67
3.67
B+
3.33
3.33
B
3.00
3.00
B-
2.67
2.67
C+
2.33
2.33
C
2.00
2.00
C-
1.67
1.67
D+
1.33
1.33
D
1.00
1.00
SIKAP
SB
(Sangat Baik)
B
(Baik)
C
(Cukup)
K
(Kurang)
Permendikbud No.81A tahun 2013
PREDIKAT
95 - 100
90 – 94
85 – 89
80 – 84
75 – 79
70 – 74
65 – 69
60 – 64
55 – 59
< 55
NILAI
KOMPETENSI
4.00
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33
1.00
PREDIKAT
A
B
C
D
(Teori Interpolasi)
KETUNTASAN BELAJAR
• Peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar
untuk KD pada KI-3 dan KI-4 apabila hasil tes
formatif mencapai nilai ≥ 2.66.
• Ketuntasan seorang peserta didik untuk KD
pada KI-1 dan KI-2 dilakukan dengan
memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika
profil sikap peserta didik secara umum berada
pada kategori baik (B) menurut standar yang
ditetapkan.
IMPLIKASI DARI KETUNTASAN
• KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual
sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang
memperoleh nilai < 2.66;
• KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal
sesuai dengan kebutuhan apabila > 75% peserta
didik memperoleh nilai < 2.66;
• KD pada KI-3 dan KI-4: peserta didik yang
memperoleh nilai > 2.66 dapat diberi pengayaan dan
melanjutkan KD berikutnya ;
• Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap
peserta didik yang secara umum profil sikapnya
belum berkategori baik dilakukan secara holistik
(oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).
Dalam bentuk
Lisan, Tulisan,
atau Tugas
1. PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN
Mata Pelajaran: Matematika
NILAI HARIAN
NO
NAMA
1
Gilang
2
...
KD-1
KD-2
3.33
2.67
dst
RAPOR (LCK)
RNH
NTS
NAS
NILAI
PRED
3.00
3.33
2.67
3.33
B+
Keterangan:
1.
2.
3.
4.
5.
Nilai Harian
RNH
NTS
NAS
PRED
: hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu.
: Rerata Nilai Harian
: Nilai Tengah Semester
: Nilai Akhir Semester
: Predikat
2. PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN
Mata Pelajaran: Matematika
RAPOR (LCK)
NO
NAMA
1
Gilang
2
...
PRAKT
PROY
PORTO
NILAI
PRED
3.33
3.00
2.67
3.00
B
Keterangan:
1.
2.
3.
4.
PRAKT
PROY
PORTO
PRED
: Rerata nilai praktik
: Nilai Proyek
: Nilai Portofolio
: Predikat
3. PENGOLAHAN NILAI SIKAP
Mata Pelajaran: Matematika
RAPOR (LCK)
NO
NAMA
OBS
PD
PT
JUR
R NIL
1
Gilang
3.00 3.00 2.67 2.67
2.84
Keterangan:
OBS
: Rerata hasil observasi ;
PD
: Penilaian Diri ;
PT
: Penilaian Antarteman;
JURN : Jurnal ;
KUAL : Kualifikasi/Predikat;
DESK
: Deskripsi
KUA
DESK
B
Menunjukkan sikap jujur
dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas. Namun perlu
ditingkatkan kepedulian
terhadap berbagai hasil
budaya.
CAPAIAN KOMPETENSI
MATA PELAJARAN
KEL. WAJIB (A)
1
Pend. Agama & Budi
Pekerti
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP
NIL
PRED
NIL
PRED
MAPEL
ANTARMAPEL
4.00
A
3.67
A-
SB
3.33
B+
3.00
B
SB
2.67
B-
2.67
B-
B
3.33
B+
3.00
B
B
4.00
A
3.67
A-
SB
Peserta didik
menunjukkan
kesungguhan-nya
dalam
menerapkan
sikap santun,
jujur dan
kerjasama,
namun perlu
ditingkatkan lagi
sikap peduli
terhadap
lingkungan.
Nama guru: Drs. Fahmi
2
PPKn
3
4
Bahasa Indonesia
Nama guru: Drs.
Matematika
5
Sejarah Indonesia
Nama guru: Dra. Vipty
Nama guru: Drs. Iwan
Nama guru: Dra. Septy
... dst
EKSTRA KUIKULER
1. Praja Muda Karana
(Pramuka)
KEGIATAN YANG DILAKUKAN
Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya dan
Raimuna cabang Jakarta Selatan
2. Palang Merah Remaja Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba PMR. Aktif
(PMR)
dalam kegiatan bulan dana PMI dan membantu korban banjir
di daerah Pondok Karya
Contoh DESKRIPSI
MATA PELAJARAN
KOMPETENSI
CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
5. Sejarah Indonesia Pengetahuan
Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam menganalisis berbagai
teori tentang proses masuk dan berkembangnya
agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
Keterampilan
Sudah terampil dalam menyajikan informasi
mengenai keterkaitan antara konsep berpikir
kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah. Terampil dalam mengolah
informasi mengenai proses masuk dan berkembangnya kerajaan Islam dengan menerapkan cara
berpikir kronologis, dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan. Namun masih perlu banyak berlatih
dalam menyajikan kesimpulan.
Sikap spiritual
dan sosial
Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama,
jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan
tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian
terhadap berbagai hasil budaya.
Contoh DESKRIPSI
MATA PELAJARAN
KOMPETENSI
CATATAN
KELOMPOK C: PEMINATAN
Ekonomi
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap spiritual
dan sosial
Cukup Baik dalam memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural tentang prinsip
ekonomi dan keuangan, perbankan, dan
perkoperasian
Cukup Memuaskan dalam mengolah, menalar,
dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak tentang prinsip ekonomi dan
keuangan, perbankan, dan perkoperasian
Menunjukkan sikap toleran antar umat
beragama, jujur dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas. Namun perlu
ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai
hasil budaya.
CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI
NO
PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI
1
Mendapat medali perak dalam Olimpiade Sain
Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional tahun 2011.
2
Finalis dalam ajang pencarian bakat yang
diselenggakan oleh sebuah televisi swasta tahun
2012.
3
Meraih juara II (tim) lomba halang rintang PMR
tingkat provinsi DKI Jakarta tahun 2013
MODEL RAPORT
(FINAL)