Transcript PENGELOLAAN KURIKULUM 2013 SMA

PENGUATAN KURIKULUM 2013
SMA
S. HAMID HASAN
KETUA TIM PELAKSANA PENGEMBANGAN
KURIKULUM 2013
KEGIATAN ASISTENSI BANSOS PENDAMPINGAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
BANDUNG GRAND HOTEL PREANGER
25 JULI 2013
IMPLEMENTASI
PENGERTIAN IMPLEMENTASI
• IMPLEMENTASI ADALAH SUATU PROSES DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN UNTUK
MEWUJUDKAN IDE, TUJUAN, KARAKTERISTIK,
DAN RANCANGAN KURIKULUM MENJADI
PENGALAMAN BELAJAR PESERTA DIDIK
BEBERAPA ISU
IMPLEMENTASI TAHUN 2013
• IMPLEMENTASI KURIKULUM SMA 2013 DIBERLAKUKAN BAGI SELURUH
MAPEL KELAS X YANG TERCANTUM DALAM KURIKULUM WAJIB DAN
PILIHAN
• MAPEL 3 WAJIB (BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA, SEJARAH INDONESIA)
MENGGUNAKAN BUKU YANG TELAH DIDISTRIBUSIKAN PEMERINTAH
• MAPEL WAJIB LAINNYA DAN MAPEL KELOMPOK PILIHAN PEMINATAN
MENGGUNAKAN BUKU YANG TERSEDIA DI SEKOLAH/PASAR, DAN
MENGGUNAKAN SILABUS YANG TELAH DITETAPKAN PEMERINTAH UNTUK
KURIKULUM SMA 2013
• DALAM PROSES PEMBELAJARAN, SEMUA MAPEL MENGGUNAKAN
PEDEKATAN SAINTIFIK
• DALAM PENILAIAN, SEMUA MAPEL MENGGUNAKAN KETETAPAN DALAM
KURIKULUM 2013
BEBERAPA ISU
IMPLEMENTASI TAHUN 2013
• PENDALAMAN MINAT DILAKSANAKAN BERDASARKAN MOU ANTAR
SATUAN PENDIDIKAN DENGAN PT, DILAKUKAN DI KELAS XII DAN
PELAKSANAANNYA DI PT YANG BERSANGKUTAN
• SMA YANG TIDAK MEMILIKI KELOMPOK PEMINATAN ILMU BUDAYA
DAN BAHASA TETAP BOLEH MENYEDIAKAN PEMILIHAN LINTAS
PEMINATAN DALAM MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTERA
INDONESIA, BAHASA DAN SASTERA INGGERIS, ATAU PUN DALAM
SALAH SATU BAHASA ASING LAINNYA
• PEMILIHAN MAPEL ANTAR KELOMPOK PEMINATAN BERSIFAT
TERBUKA, SETIAP PESERTA DIDIK DARI KELOMPOK PEMINATAN
MANA PUN DAPAT MEMILIH MAPEL DARI KELOMPOK PEMINATAN
LAINNYA YANG MANA PUN
IMPLEMENTASI TAHUN 2013
• TIDAK BOLEH ADA GURU YANG MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013
TANPA MENDAPATKAN PELATIHAN
• GURU MAPEL WAJIB SELAIN YANG 3 MAPEL DAN KELOMPOK
PILIHAN PEMINATAN DILATIH OLEH KEPALA SEKOLAH DAN GURU 3
MAPEL WAJIB YANG SUDAH DILATIH, MELALUI KEGIATAN IN-HOUSE
TRAINING DI SATUAN PENDIDIKAN MASING-MASING
• PELATIHAN TERSEBUT BERKENAAN DENGAN KI DAN KD,
PEMBELAJARAN SAINTIFIK, SILABUS, PENGEMBANGAN RPP, DAN
PENILAIAN
• GURU YANG DILATIH MELALUI IN-HOUSE TRAINING AKAN DILATIH
ULANG SELAMA 52 JAM SEBAGAIMANA GURU LAINNYA
• KEGIATAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 AKAN DIIKUTI OLEH
KEGIATAN BANSOS
Implementasi Kurikulum
IKLIM DAN BUDAYA SEKOLAH
KURIKULUM
PENDIDIK DAN
TENAGA
KEPENDIDIKAN
SARANA
PRASARANA
LULUSAN YANG
KOMPETEN
MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN
7
Kerangka Implementasi Kurikulum
Implementasi Kurikulum
Penataan Kurikulum
Perangkat
Kurikulum
Perangkat Pembelajaran
dan Buku Teks
Implementasi
Terbatas
Uji Publik dan Sosialisasi
Reflective Evaluation (Validitas Isi, Akseptabilitas.
Aplikabilitas, Legalitas) melalui: diskusi internal Tim
Inti, Tim Internal, Tim Pakar
Des 2012
•
•
•
Kerangka Dasar
Struktur
Kurikulum dan
Beban Belajar
Kompetensi
(SKL, KI, SKMP/K,
KDMP)
pelatihan guru dan tenaga kependidikan
Formative Evaluation
Mar 2013
Juni 2013
•
Implementasi Terbatas
•
Buku Babon Guru
(Silabus, Panduan
Pembelajaran dan
Penilaian Mata
Pelajaran)
Buku Teks
Pelajaran
Implementasi
Meluas
Summative Evaluation
Juni 2016
Penilaian menyeluruh terhadap
pelaksanaan kurikulum baru
secara nasional
1. Dipilih beberapa kelas (I, IV,) untuk SD
2. Dipilih beberapa kelas (VII, X) untuk seluruh sekolah
8
ASPEK INOVATIF
KURIKULUM
LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM
2013
• PENDIDIKAN BERAKAR PADA BUDAYA
BANGSA
• PENDIDIKAN ADALAH PROSES PEWARISAN
DAN PENGEMBANG BUDAYA .
• PENDIDIKAN JUGA HARUS MEMBERIKAN
DASAR BAGI KEBERLANJUTAN KEHIDUPAN
BANGSA DENGAN SEGALA ASPEK KEHIDUPAN
YANG MENCERMINKAN KARAKTER BANGSA
MASA KINI DAN MASA YANG AKAN DATANG
(EKLEKTIK ANTARA PERENIALISME,
ESENSIAALISME, HUMANISME,
PROGRESIVISME, REKONSTRUKSI SOSIAL)
TUJUAN
KURIKULUM 2013
MEMPERSIAPKAN INSAN INDONESIA UNTUK
MEMILIKI KEMAMPUAN HIDUP SEBAGAI
PRIBADI DAN WARGANEGARA YANG
PRODUKTIF, KREATIF, INOVATIF, DAN AFEKTIF
SERTA MAMPU BERKONTRIBUSI PADA
KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA,
BERNEGARA DAN PERADABAN DUNIA.
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• MENEKANKAN PADA PENGEMBANGAN SIKAP
(KEAGAMAAN DAN SOSIAL), RASA INGIN TAHU,
KREATIVITAS, KERJA SAMA
• SEKOLAH TIDAK TERPISAH DARI MASYARAKAT
• MENGEMBANGKAN KETRAMPILAN MENERAPKAN
UNTUK SETIAP PENGETAHUAN YANG DIPELAJARI
UNTUK MENGHILANGKAN VERBALISME
• MENEMPATKAN PESERTA DIDIK SEBAGAI SUBJEK
DALAM BELAJAR
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• DESAIN KURIKULUM MENERAPKAN PRINSIP BAHWA
BELAJAR BERSIFAT AKUMULATIF DAN SALING
MEMPERKUAT
• KURIKULUM ADALAH KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN
DAN BUKAN DAFTAR MATA PELAJARAN
• KURIKULUM BUKAN CURERE TETAPI KEBIJAKAN
PENDIDIKAN UNTUK MEMBELAJARKAN PESERTA DIDIK
DARI TIDAK TAHU TAHU, TIDAK MAMPU
MAMPU, TIDAK MAU
MAU
• MENGHARGAI KETRAMPILAN MELAKUKAN, BERPIKIR,
DAN SIKAP SEBAGAI HASIL BELAJAR DAN BUKAN HANYA
KEMAMPUAN KOGNITIF RENDAH
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• KOMPETENSI INTI MENJADI UNSUR ORGANISATORIS
(ORGANIZING ELEMENTS) KOMPETENSI DASAR YAITU
SEMUA KD DAN PROSES PEMBELAJARAN SETIAP MATA
PELAJARAN DIKEMBANGKAN UNTUK MENCAPAI
KOMPETENSI INTI.
• KOMPETENSI DASAR YANG DIKEMBANGKAN
DIDASARKAN PADA PRINSIP AKUMULATIF, SALING
MEMPERKUAT (REINFORCED) DAN MEMPERKAYA
(ENRICHED) ANTAR MATA PELAJARAN DAN JENJANG
PENDIDIKAN (ORGANISASI HORIZONTAL DAN
VERTIKAL).
KARATERISTIK KURIKULUM 2013
• MENEKANKAN PADA PENGEMBANGAN
KEMAMPUAN PROSES (MENGAMATI,
MENANYA, MENGEKSPLORE, MENGOLAH
INFORMASI, MENGKOMUNIKASIKAN)
• PENILAIAN DILAKUKAN TERHADAP
PENGETAHUAN, KETRAMPILAN, DAN SIKAP
ORGANISASI KONTEN
KOMPETENSI INTI
MAPEL DAN KD
X
Y
Z
SIKAP BERAGAMA (KI -1)
KD1
KD1
KD1
SIKAP PERSONAL DAN SOSIAL (KI-2)
KD2
KD2
KDS
PENGETAHUAN (KI – 3)
KD3
KD3
KD3
PENERAPAN PENGETAHUAN (KI – 4)
KD4
KD4
KD4
KELOMPOK MATA PELAJARAN
DAN BEBAN BELAJAR DALAM STRUKTUR KURIKULUM
• MATAPELAJARAN KELOMPOK A DAN C ADALAH KELOMPOK
MATAPELAJARAN YANG KONTENNYA DIKEMBANGKAN OLEH
PUSAT.
• MATAPELAJARAN KELOMPOK B ADALAH KELOMPOK
MATAPELAJARAN YANG KONTENNYA DIKEMBANGKAN OLEH
PUSAT DAN DILENGKAPI DENGAN KONTEN LOKAL YANG
DIKEMBANGKAN OLEH PEMERINTAH DAERAH.
• SATUAN PENDIDIKAN DAPAT MENAMBAH JAM PELAJARAN
PER MINGGU SESUAI DENGAN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PADA SATUAN PENDIDIKAN TERSEBUT.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
SIKAP RELIGIUSITAS
SIKAP SOSIAL
INDIRECT
TEACHING
PENGETAHUAN
DIRECT
TEACHING
PENERAPAN
LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH
PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR
KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
MENGAMATI
MEMBACA, MENDENGAR,
MENYIMAK, MELIHAT (TANPA
ATAU DENGAN ALAT)
MELATIH
KESUNGGUHAN,
KETELITIAN, MENCARI
INFORMASI
MENANYA
MENGAJUKAN PERTANYAAN
TENTANG INFORMASI YANG
TIDAK DIPAHAMI DARI APA
YANG DIAMATI ATAU
PERTANYAAN UNTUK
MENDAPATKAN INFORMASI
TAMBAHAN TENTANG APA
YANG DIAMATI
(DIMULAI DARI PERTANYAAN
FAKTUAL SAMPAI KE
PERTANYAAN YANG BERSIFAT
HIPOTETIK)
MENGEMBANGKAN
KREATIVITAS, RASA
INGIN TAHU,
KEMAMPUAN
MERUMUSKAN
PERTANYAAN UNTUK
MEMBENTUK CRITICAL
MINDS YANG PERLU
UNTUK HIDUP CERDAS
DAN BELAJAR
SEPANJANG HAYAT
LANGKAH
PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR
MENGUMPULKAN MELAKUKAN EKSPERIMEN
INFORMASI/
-MEMBACA SUMBER LAIN
EKSPERIMEN
SELAIN BUKU TEKS
-MENGAMATI OBJEK/KEJADIAN/
AKTIVITAS
-WAWANCARA DENGAN NARA
SUMBER
KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
MENGEMBANGKAN
SIKAP TELITI,
JUJUR,SOPAN,
MENGHARGAI
PENDAPAT ORANG LAIN,
KEMAMPUAN
BERKOMUNIKASI,
MENERAPKAN
KEMAMPUAN
MENGUMPULKAN
INFORMASI MELALUI
BERBAGAI CARA YANG
DIPELAJARI,
MENGEMBANGKAN
KEBIASAAN BELAJAR
DAN BELAJAR
SEPANJANG HAYAT.
LANGKAH
PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR
MENGASOSIASIKAN/ -MENGOLAH INFORMASI YAG
MENGOLAH
SUDAH DIKUMPULKAN BAIK
INFORMASI
TERBATAS DARI HASIL
KEGIATAN MENGUMPULKAN/
EKSPERIMEN MAU PUN HASIL
DARI KEGIATAN MENGAMATI
DAN KEGIATAN
MENGUMPULKAN INFORMASI.
-PENGOLAHAN INFORMASI
YANG DIKUMPULKAN DARI
YANG BERSIFAT MENAMBAH
KELUASAN DAN KEDALAMAN
SAMPAI KEPADA PENGOLAHAN
INFORMASI YANG BERSIFAT
MENCARI SOLUSI DARI
BERBAGAI SUMBER YANG
MEMILIKI PENDAPAT YANG
BERBEDA SAMPAI KEPADA
YANG BERTENTANGAN
KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
MENGEMBANGKAN
SIKAP JUJUR, TELITI,
DISIPLIN, TAAT ATURAN,
KERJA KERAS,
KEMAMPUAN BERPIKIR
KORELATIF DAN
ASOSIASI, KEMAMPUAN
MENERAPKAN
PROSEDUR DAN
KEMAMPUAN BERPIKIR
INDUKTIF SERTA
DEDUKTIF DALAM
MENYIMPULKAN .
LANGKAH
PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR
MENGKOMUNIKASIKAN MENYAMPAIKAN HASIL
PENGAMATAN,
KESIMPULAN
BERDASARKAN HASIL
ANALISIS SECARA LISAN,
TERTULIS, ATAU MEDIA
LAINNYA
KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
MENGEMBANGKAN
SIKAP JUJUR, TELITI,
TOLERANSI,
KEMAMPUAN BERPIKIR
SISTEMATIS,
MENGUNGKAPKAN
PENDAPAT DENGAN
SINGKAT DAN JELAS,
DAN MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN
BERBAHASA YANG BAIK
DAN BENAR.
PEMINATAN DAN STRUKTUR
KURIKULUM SMA
STRUKTUR KURIKULUM SMA
• DALAM STRUKTUR KURIKULUM SMA DIKENAL
ADA ISTILAH KELOMPOK PEMINATAN
• KELOMPOK PEMINATAN TERDIRI ATAS
SEJUMLAH MATA PELAJARAN YANG MEWAKILI
SUATU KELOMPOK MINAT
• KELOMPOK PEMINATAN DIMULAI DARI KELAS
X SMA
• KELOMPOK PEMINATAN BERBEDA DARI
JURUSAN
PEMINATAN
• MINAT = INTEREST ≠ KEINGINAN
• PEMINATAN DIARTIKAN SEBAGAI SESUATU YANG
MENARIK PERHATIAN SISWA, MENGUNDANG
KESERIUSAN DAN DEDIKASI DALAM
MEMPELAJARINYA, MENGGUNAKAN WAKTU
YANG BANYAK UNTUK MEMPELAJARINYA, DAN
MEMBERIKAN HASIL BELAJAR YANG BAIK
• MINAT DINYATAKAN DALAM BENTUK PRESTASI
BELAJAR DAN PERHATIAN TERHADAP TUGAS
SMA/MA/SMK/MAK
TES
PENEMPATAN/MINAT
HASIL BELAJAR
DATA BK
SMA/SMK
SMP/MTS
KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH
PILIHAN
WAJIB
SMA/MA/
SMK/MAK
C1
SMA/
MA
C2
C3
SMK/M
AK
C C C C C C C C C
1 2 3 4 5 6 7 8 9
KELOMPOK MATA PELAJARAN
DAN BEBAN BELAJAR DALAM STRUKTUR KURIKULUM
• MATAPELAJARAN KELOMPOK A DAN C ADALAH KELOMPOK
MATAPELAJARAN YANG KONTENNYA DIKEMBANGKAN OLEH
PUSAT.
• MATAPELAJARAN KELOMPOK B ADALAH KELOMPOK
MATAPELAJARAN YANG KONTENNYA DIKEMBANGKAN OLEH
PUSAT DAN DILENGKAPI DENGAN KONTEN LOKAL YANG
DIKEMBANGKAN OLEH PEMERINTAH DAERAH.
• SATUAN PENDIDIKAN DAPAT MENAMBAH JAM PELAJARAN PER
MINGGU SESUAI DENGAN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PADA
SATUAN PENDIDIKAN TERSEBUT.
KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH
WAJIB
MATA PELAJARAN
Kelompok A (Wajib)
1.
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3.
Bahasa Indonesia
4.
Matematika
5.
Sejarah Indonesia
6.
Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
7.
Seni Budaya*
8.
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
9.
Prakarya dan Kewirausahaan
Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA)
Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu
ALOKASI WAKTU
BELAJAR
PER MINGGU
X
XI
XII
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2
24
24
24
18
42
20
44
20
44
KURIKULUM SMA/MA PILIHAN
MATA PELAJARAN
Kelompok A dan B (Wajib)
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
I
1 Matematika
2 Bioloi
3 Fisika
4 Kimia
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
II
1 Geografi
2 Sejarah
3 Sosiologi
4 Ekonomi
Peminatan Ilmu Budaya dan Bahasa
III
1 Bahasa dan Sastra Indonesia
2 Bahasa dan Sastra Inggeris
3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya
4 Antropologi
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat
Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu
Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu
X
24
KELAS
XI
24
XII
24
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
6
66
42
4
72
44
4
72
44
KURIKULUM SMA/MA
CATATAN:
(1) BAHASA DAN SASTRA ASING LAINNYA TERDIRI
ATAS BAHASA DAN SASTRA ARAB, BAHASA
DAN SASTRA MANDARIN, BAHASA DAN
SASTRA JEPANG, BAHASA DAN SASTRA KOREA,
BAHASA DAN SASTRA JERMAN, BAHASA DAN
SASTRA PERANCIS
(2) SEKOLAH WAJIB MENYEDIAKAN DUA ATAU
LEBIH BAHASA ASING LAINNYA UNTUK
DIJADIKAN PILIHAN BAGI SISWA
MATA PELAJARAN KELOMPOK PEMINATAN DAN
PILIHAN LINTAS KELOMPOK PEMINATAN
KURIKULUM SMA/MA
• KURIKULUM SMA MENGENAL ADA MATA PELAJARAN KELOMPOK
PEMINATAN YANG WAJIB DIIKUTI OLEH PEMINAT KELOMPOK TERSEBUT
DAN MATA PELAJARAN PILIHAN.
• SETIAP SISWA WAJIB MENGIKUTI SALAH SATU KELOMPOK PEMINATAN
SESUAI DENGAN KETETAPAN KEPALA SMA TERKAIT.
• MATA PELAJARAN PILIHAN TERDIRI ATAS MATA PELAJARAN PILIHAN ANTAR
KELOMPOK PEMINATAN DAN MATA PELAJARAN PENDALAMAN
• MATA PELAJARAN PILIHAN ANTAR KELOMPOK PEMINATAN ADALAH MATA
PELAJARAN YANG DIPILIH DARI KELOMPOK PEMINATAN LAIN DARI
KELOMPOK PEMINATAN YANG DIPILIH.
• MATA PELAJARAN PENDALAMAN ADALAH MATA PELAJARAN PADA
JENJANG PERGURUAN TINGGI BERDASARKAN KERJASAMA ANTARA SUATU
SMA DENGAN PT TERTENTU; DAPAT MENGGANTIKAN PILIHAN ANTAR
KELOMPOK
KURIKULUM SMA/MA
• JUMLAH JAM PELAJARAN WAJIB YANG HARUS DIIKUTI SETIAP PESERTA
DIDIK ADALAH 42JP SETIAP MINGGU DI TAHUN X, DAN 44JP SETIAP
MINGGU DI TAHUN XI DAN XII.
• DI TAHUN X, JUMLAH JAM PELAJARAN PILIHAN SETIAP MINGGU: 6 JAM
PELAJARAN DAPAT DIAMBIL DENGAN PILIHAN SEBAGAI BERIKUT:
- DUA MATA PELAJARAN DALAM SATU KELOMPOK DI LUAR
TAPI DI LUAR KELOMPOK PILIHAN, ATAU
- SATU MATA PELAJARAN DI SETIAP KELOMPOK PILIHAN LAIN (DI
LUAR KELOMPOK PILIHAN WAJIB)
- DUA MATA PELAJARAN PILIHAN DI DALAM
KELOMPOK PILIHAN (KHUSUS UNTUK BAHASA ASING
LAINNYA)
KURIKULUM SMA/MA
• PADA TAHUN XI DAN XII, JUMLAH JAM PELAJARAN
PILIHAN SETIAP MINGGU ADALAH 4, DAPAT DIAMBIL:
- SATU MATA PELAJARAN DI LUAR KELOMPOK
PEMINATAN WAJIB (4JP), ATAU
- PENDALAMAN BERUPA MATA KULIAH YANG
DITETAPKAN PT TERKAIT ATAS DASAR
KERJASAMA DENGAN SMA
KURIKULUM SMA/MA
• KHUSUS PEMINATAN BAHASA:
• WAJIB MENGAMBIL MATA PELAJARAN BAHASA
DAN SASTRA INDONESIA, BAHASA DAN SASTRA
INGGERIS, DAN ANTROPOLOGI
• MEMILIH WAJIB: SATU BAHASA ASING LAIN
DIANTARA BAHASA DAN SASTRA ARAB,
MANDARIN, JEPANG, KOREA, PERANCIS, JERMAN.
• MEMILIH PILIHAN PEMINAT DARI KELOMPOK
PEMINATAN LAIN, ATAU
• MEMILIH SALAH SATU MAPEL BAHASA ASING
LAINNYA
KTSP DAN
PENAMBAHAN MATA
PELAJARAN
KURIKULUM TINGKAT
NASIONAL
KURIKULUM TINGKAT DAERAH
PROVINSI
KURIKULUM TINGKAT
SEKOLAH
Koordinasi dan Supervisi
D
a
s
a
r
Pendidikan Agama
KOMPETENSI
K
e
r
a
n
g
k
a
Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks]
I. Mata Pelajaran
1. Visi
Pendidikan Pancasila
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
2. Misi
3. Strategi
Matematika
4. Tujuan
Pendidikan
Bahasa Inggris
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kurikulum
Tingkat
Satuan
Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Alam
Seni dan Budaya
Pendidikan Jasmani/Olahraga
Keterampilan/Kejuruan
Kur Daerah
Muatan
Kurikulum:
[Jam
pelajaran
“real”]
Silabus dan
Kegiatan
Pembelajaran
[Intra dan
Ekstra
Kurikuler]
6. Waktu &
Beban Belajar
Beban
Belajar
Kalender
Akademik
5. Struktur &
7. Kalender
Akademik
Penyesuaian Daerah
11
PENAMBAHAN KD DAN MATA
PELAJARAN
• KD YANG DIKEMBANGKAN DALAM KURIKULUM
DAERAH DAN SEKOLAH HARU BERDASARKAN
KOMPETENSI INTI YANG TELAH DITETAPKAN DALAM
KURIKULUM PUSAT
• PENAMBAHAN MATA PELAJARAN ADALAH DALAM
BENTUK MATA PELAJARAN YANG DITETAPKAN
KURIKULUM DAERAH DAN SEKOLAH
• MATA PELAJARAN KURIKULUM DAERAH DAN SEKOLAH
MERUPAKAN BAGIAN DARI KELOMPOK B DALAM
STRUKTUR KURIKULUM SMA
• KTSP TIDAK MENGUBAH STRUKTUR KURIKULUM YANG
TELAH DITETAPKAN PUSAT
JAM BELAJAR
JAM BELAJAR DITETAPKAN DALAM STRUKTUR
KURIKULUM ADALAH JAM BELAJAR MINIMAL
SESUAI DENGAN KEBUTUHANNYA, SATUAN
PENDIDIKAN DAPAT MENAMBAH JAM BELAJAR
DARI YANG TERCANTUM DALAM STRUKTUR
KURIKULUM
PENAMBAHAN JAM BELAJAR DIDASARKAN PADA
KEPENTINGAN BELAJAR PESERTA DIDIK:
PERTIMBANGAN GURU/SEKOLAH MENGENAI
ENTRY BEHAVIOR MEREKA DAN WAKTU YANG
DIPERLUKAN UNTUK MEMPELAJARI KD DENGAN
PENDIDKAN SAINTIFIK
PENILAIAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR
HASIL:
PENGETAHUAN, KEMAMPUAN BERPIKIR, KEMAMPUAN
MELAKUKAN, KEBIASAAN BELAJAR, SIKAP, PERILAKU
PENDEKATAN: PENILAIAN KELAS & PENILAIAN KRITERIA
INSTRUMEN: PORTOFOLIO, PERFORMANCE, TUGAS,
OBSERVASI, TES
SIFAT HASIL BELAJAR
– PENGETAHUAN: MUDAH DIKUASAI DAN MUDAH
LUPA KECUALI “WORKING KNOWLEDGE”
– KEMAMPUAN KOGNITIF (BERPIKIR):
MEMERLUKAN WAKTU UNTUK MENGUASAI TAPI
JIKA TIDAK DIGUNAKAN AKAN MENGHILANG
KEMAMPUAN TERSEBUT
– KETRAMPILAN PSIKOMOTORIK: MEMERLUKAN
WAKTU UNTUK MENGUASAINYA DAN JIKA TIDAK
DIGUNAKAN AKAN MENGHILANG
– PERILAKU AFEKTIF: MEMERLUKAN WAKTU
UNTUK MEMILIKINYA DAN MENGALAMI PROSES
DEGRADASI JIKA TIDAK DIGUNAKAN
IDENTIFIKASI HASIL BELAJAR
– PENGETAHUAN: DIKENAL DARI APA YANG DIUCAPKAN,
DITULIS
– KEMAMPUAN KOGNITIF: DIKENAL DARI APA YANG
DIPIKIRKAN, DIUCAPKAN, DITULIS
– KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK: DIKENAL DARI APA
YANG DILAKUKAN
– PERILAKU AFEKTIF: DIKENAL DARI APA YANG
DIUCAPKAN, DITULIS, DAN DILAKUKAN SEHARI-HARI
WAKTU DAN KEJADIAN UNTUK MELIHAT HASIL
BELAJAR
RANAH HASIL BELAJAR
PENGETAHUAN
EVENT /KEJADIAN
-DALAM JAWABAN PERTANYAAN,
PENDAPAT DAN HASIL TUGAS
-WAKTU TERTENTU
- INDIVIDUAL DAN INTERAKSI SOSIAL
KEMAMPUAN KOGNITIF - DALAM JAWABAN PERTANYAAN,
PENDAPAT DAN HASIL TUGAS
- WAKTU TERTENTU
- INDIVIDUAL DAN INTERAKSI SOSIAL
KETRAMPILAN
- WAKTU MENGERJAKAN ATAU
PSIKOMOTORIK
MELAKUKAN GERAK
- WAKTU TERTENTU
- INDIVIDUAL DAN INTERAKSI
PORTOFOLIO
AUTHENTIC
PERFORMANCE
ASESMEN
NONAUTHENTIC
TEST
LAPORAN HASIL BELAJAR
BENTUK LAPORAN
• ULANGAN HARIAN/BULANAN/UTS/UAS YANG
DISAMPAIKAN KEPADA SISWA BESERTA
CATATAN UNTUK REMEDIAL
• LAPORAN SEMESTER DALAM BENTUK BUKU
RAPOR
• LAPORAN AKHIR PEMBELAJARAN
BUKU RAPOR
• BUKU RAPOR MERUPAKAN LAPORAN
KEMAJUAN PENDIDIKAN SEORANG
PESERTA DIDIK DALAM SATU
SEMESTER
• BERDASARKAN PRINSIP TERSEBUT
MAKA BUKU RAPOR
MENGGAMBARKAN HASIL BELAJAR
YANG DIPEROLEH PESERTA DIDIK
DALAM SETIAP MATERI POKOK
SISTEM PEMBERIAN ANGKA
SISTEM
SISTEM
EKUIVALENSI
YANG
YANG
DENGAN
BERLAKU DIUSULKAN
HURUF
EQUIVALENSI
DENGAN
URAIAN
1-2
1
E
KURANG
3-4
2
D
SEDANG
5-6
3
C
CUKUP
7-8
4
B
BAIK
9 - 10
5
A
BAIK SEKALI
SISTEM PROMOSI
• SISTEM PROMOSI DIDASARKAN PADA KEBERHASILAN
SISWA DALAM MENGUASAI KOMPETENSI SUATU MATA
PELAJARAN
• TINGGAL KELAS DIBERLAKUKAN UNTUK MATA PELAJARAN
BUKAN UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN
• UNTUK MATA PELAJARAN YANG BELUM DINYATAKAN
BERHASIL DAPAT DITEMPUH PADA WAKTU KHUSUS
(PEMBELAJARAN REMEDIAL) SEBELUM SUATU TAHUN
AJARAN BARU DIMULAI
• DINYATAKAN TIDAK NAIK KELAS BILA TERDAPAT 3 MATA
PELAJARAN ATAU LEBIH, PADA KOMPETENSI
PENGETAHUAN, KETERAMPILAN,DAN/ATAU SIKAP BELUM
TUNTAS/BELUM BAIK.
TERIMAKASIH