Transcript Programa nacional de formación en Mecánica

MISIÓN ALMA MATER
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
MECÁNICA
TSU en Mecánica
Ingeniería Mecánica
Especializaciones
SEPTIEMBRE 2008
PNF EN MECÁNICA

Instituciones Participantes en la Elaboración
IUTAI Región Los Andes
I.U.T. APURE
IUT de Caripito
IUT Barinas
IUT Cabimas
Universidad Bolivariana de los Trabajadores
IUT Carupano “Jacinto Vallenilla”
IUT del Oeste “Mariscal Sucre”
IUT “José Antonio Anzoátegui”
IUT Trujillo
Aplicar la ciencia y la tecnología mecánica en el
mejoramiento de la calidad de vida
de las
comunidades del país, en cuanto a la generación de
empleo, producción de bienes o
servicios,
respetando y garantizando la preservación de la
salud del individuo y el ambiente.

Fomentar y fortalecer el modelo de producción
socialista
generador
de
bienes
o
servicios,
vinculados con la ciencia y la tecnología mecánica de
acuerdo con las necesidades y potencialidades de las
comunidades, enmarcadas y articuladas con el Plan
de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007
– 2013.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MECÁNICA

El Programa Nacional
de Formación (PNF)
en Mecánica es el
conjunto de
actividades
académicas
conducentes a
títulos, grados o
certificaciones de
estudios de
Educación
Universitaria dirigidas
a formar un
profesional integral
en el área de
mecánica con
arraigados valores
humanos, conciencia
colectiva y sociohistórica.
ENFOQUE DEL DISEÑO CURRICULAR

El enfoque curricular empleado en la construcción del PNF en
Mecánica es humanista-social y dialéctico, donde convergen las
racionalidades del pensamiento complejo, está centrado en la
formación integral, cuya acción pedagógica se hace viable mediante el
desarrollo de un proyecto contextualizado, que significa “en”, “para” y
“con” el contexto, con miras de afianzar los conocimientos, producir
innovaciones y contribuir de esta forma con la construcción de una
nueva sociedad: solidaria, sustentable y más humana.
DISEÑO CURRICULAR DEL PNF EN MECÁNICA
Perfil de saberes
Necesidades
Retos
del
Sector
Estado del arte
• TSU
• Ingeniería
Potencialidades
Ejes de
Formación
Unidades de
Formación
Areas de
Formación
Saberes
Proyecto Socio Integrador
Malla Curricular
• TSU
• Ingeniería
Formación
integral
Desarrollo
Socio–
Económico
Leyes,
Reglamentos
y Normas
Necesidades
Potencialidades
Estado del arte
Situación del
Sector de la
mecánica
Formación
en el Área
Formación en el Área
Programas y carreras vinculadas dictadas por instituciones oficiales y privadas.
Distribución regional de la formación
Estudiantes y egresados
Profesores
Juicio crítico sobre la formación en el área
Carreras y planes de
formación Vinculados
Mantenimiento
Mecánico
Mecánica
Térmica
Tecnología
Automotriz
Tecnología en
Fabricación
Mecánica
Mantenimiento
Industrial
INSTITUCIONES PÚBLICAS
REGIÓN CAPITAL

Instituto Universitario de Tecnología del Estado Apure
(IUTAP) - San Fernando de Apure

Universidad Central de Venezuela (UCV)

Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio
José de Sucre (UNEXPO)
REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL

Universidad Nacional Experimental Simón Bolívar (USB)


Instituto Universitario de Tecnología de La Victoria
Instituto Universitario de Tecnología Alonso Gamero
(IUTAG) – Coro

Instituto Universitario de Tecnología Dr. Federico Rivero
Palacios

Instituto Universitario de Tecnología de Puerto Cabello
(IUTPC) - Extensión Chichiriviche

Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio
José de Sucre (UNEXPO) – Carora
REGIÓN ZULIANA


Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas (IUTC) –
REGIÓN NORORIENTAL INSULAR
Cabimas

Instituto Universitario de Tecnología José Antonio
Universidad del Zulia (LUZ) – Cabimas
Anzoátegui (IUTJAA) - El Tigre
REGIÓN DE LOS ANDES

Instituto Universitario de Tecnología del Estado Barinas
(IUTEBA) – Barinas

Universidad de Los Andes (ULA) - Mérida

Universidad de Los Andes (ULA) – Trujillo

Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) San Cristóbal.
REGIÓN LOS LLANOS

Universidad de Oriente (UDO) – Anzoátegui
JUICIO CRÍTICO SOBRE LA FORMACIÓN

Forman profesionales para ser empleados y no emprendedores con limitada
conciencia colectiva y socio-histórica.

Se encuentran desarticulados con los planes de desarrollo socioeconómicos de
la nación.

La producción de material didáctico en ellas es reducido.

El sistema de formación es estrictamente presencial.

Muy pocas Instituciones Universitarias han podido equiparse adecuadamente
para formar el talento humano que requiere el sector socioproductivo del país,
ávido de desarrollar e implementar procesos altamente tecnificados y
productivos.
Formación Integral
EpistemológicoHeurístico
Socio-CulturalEconómicoHistórico-ÉticoPolítico
Profesional
Estético- Lúdico
Ambiental
Desarrollo Socio–Económico
Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013
Plan de Desarrollo Ferroviario Nacional
Plan para Potenciar e Incrementar la Capacidad de Producción de Hidrocarburos
Plan de desarrollo de la Industria del Gas Natural Libre
Plan Siembra Petrolera
Plan Nacional de Ciencia y Tecnología
VINCULACIÓN CON EL PLAN SIMÓN BOLÍVAR

Refundar ética y moralmente la Nación

Fortalecer las capacidades básicas para el trabajo productivo

Promover una ética, cultura y educación liberadoras y solidarias

Construir un sector público al servicio del ciudadano que conduzca
a la transformación de la sociedad

Desarrollar el nuevo modelo productivo endógeno como base
económica del Socialismo del Siglo XXI y alcanzar un crecimiento
sostenido
VINCULACIÓN CON EL PLAN SIMÓN BOLÍVAR

Incrementar la soberanía alimentaria y consolidar la seguridad
alimentaria

Fomentar la ciencia y la tecnología al servicio del desarrollo nacional y
reducir diferencias en el acceso al conocimiento

Desarrollar la industria básica no energética, la manufactura y los
servicios básicos

Desconcentrar actividades y población

Aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas
VINCULACIÓN CON EL PLAN SIMÓN BOLÍVAR

Elevar los niveles de conciencia ambiental en la población

Alcanzar un modelo de producción y acumulación ambiental
sustentable

Convertir a Venezuela en una potencia energética regional y fortalecer
la integración energética latinoamericana y caribeña

Acelerar la siembra de petróleo, profundizando la internalización de los
hidrocarburos para fortalecer la diversificación productiva y la inclusión
social
VINCULACIÓN CON EL PLAN SIMÓN BOLÍVAR

Asegurar que la producción y el consumo de energía contribuyan a
la preservación del ambiente

Propiciar un cambio radical hacia la generación térmica de energía
eléctrica adicional con base en el gas y otras fuentes de energía
alternativas

Diversificar las relaciones políticas, económicas y culturales, de
acuerdo con el establecimiento de áreas de interés geoestratégicas
DEBATES PRINCIPALES
• Sustitución selectiva de importaciones
• Desarrollo de nuevas alternativas energéticas sustentables
• Nuevos métodos de tratamientos de desechos sólidos.
• Desarrollo de equipos y material instruccional para la Educación
• Articulación del Programa de formación en mecánica con el Sector Productivo del país
acorde con los planes de desarrollo socioeconómicos de la nación
• Formación de emprendedores
• Uso y manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en la formación
universitaria del sector.
• Investigación y desarrollo del diseño, manufactura y mantenimiento en las áreas
pertinentes a la mecánica
SITUACIÓN DEL SECTOR DE LA MECÁNICA

En Venezuela se observa que la adopción de la tecnología mecánica en el sector
industrial ha sido limitada y orientada hacia la dependencia, lo que ha convertido al
parque industrial nacional en un sector poco productivo y con escasas posibilidades
de expansión.

Además, la ineficiente gestión de los activos tecnológicos en el sector industrial, ha
producido una tendencia al empleo casi exclusivo del mantenimiento correctivo, en
contraposición al empleo del mantenimiento preventivo, este último genera una
mayor disponibilidad y eficiencia en la utilización de tales activos.
SITUACIÓN DEL SECTOR DE LA MECÁNICA

En cuanto al sector salud vinculado con el campo de la mecánica, se realizan
actividades de mantenimiento, diseño y manufactura
con bajos estándares de
calidad a los equipos médicos y hospitalarios en el ente público y se ejecutan de
forma técnicamente aceptable sólo en el sector privado a un elevado costo. También
se presenta un alto impacto ambiental por manejo inadecuado de desechos
hospitalarios y los activos presentan deterioro, entre los cuales se encuentran:
generadores de electricidad y de vapor, bombas y camas clínicas, entre otros.

El sector Agrícola depende en un alto porcentaje de la importación, particularmente
en maquinarias, implementos, equipos
y repuestos, tales como tractores,
cosechadoras, sembradoras, bombas de inyección, motores, cajas de velocidades,
entre otros
SITUACIÓN DEL SECTOR DE LA MECÁNICA

Existen lotes de maquinarias, equipos e implementos agrícolas en avanzado estado
de deterioro pero con posibilidades reales de recuperación.
Así mismo, cabe
destacar la ausencia total de planes de mantenimiento, además de una escasa
cantidad de profesionales en la zona de producción agropecuaria en las áreas
específicas relacionadas con el diseño, fabricación y mantenimiento.

En relación con el transporte, se causa un alto impacto ambiental y el deterioro de la
salud del individuo debido a la contaminación y al inadecuado funcionamiento del
parque automotor, sobre todo el transporte público.
SITUACIÓN DEL SECTOR DE LA MECÁNICA

Así mismo, la reciente puesta en marcha de sistemas de transporte alternativos
como el Trolebús, Metro, Ferrocarril y la instalación de plantas ensambladoras de
automóviles y tractores en el país, demandaran profesionales en el área de la
mecánica para su implementación y correcto funcionamiento.

Como consecuencia del crecimiento poblacional y la incorporación de productos de
consumo masivo no biodegradables que provocan un alto impacto ambiental, es
necesario tomar en cuenta las políticas de reciclaje con la implementación de
equipos y tecnologías para el manejo de los desechos sólidos.
SITUACIÓN DEL SECTOR DE LA MECÁNICA

De acuerdo a los objetivos trazados en el plan de desarrollo 2007-2013, se requiere
personal calificado para ser incorporado en las líneas estratégicas de las empresas
de producción social
de los sectores: salud, naval, alimenticias, siderúrgicas,
telecomunicaciones, petroquímicas, militar y petrolera, entre otras.

El desarrollo tecnológico para la trasformación de la energía esta generando
deterioro al ambiente, bien sea proveniente de la quema de hidrocarburos o por la
emanación de gases tóxicos, manejo de desechos sólidos y líquidos contaminantes,
generados por la realización de las actividades productivas. En consecuencia es
necesario la investigación y desarrollo de tecnologías alternativas que preserven el
ambiente y la salud del colectivo.
Leyes, Reglamentos y Normas
Ley Orgánica
de
Constitución
Protección,
de la
Resolución
República
2963
Ley Orgánica Condiciones
y medio
Bolivariana (Creación de del Trabajo
ambiente de
de
los PNF)
Venezuela.
Trabajo
(LOPCYMAT)
LOCTI
Reglamento
Reglamento
de los IUT y
Orgánico del
CU de
MPPES
Venezuela
INGENIERÍA MECÁNICA
PERFIL DEL GRADUADO

Es un profesional con pertinencia social, innovador, con
actitud proactiva hacia el aprendizaje y el mejoramiento
continuo, comprometido con los planes de desarrollo
TSU EN MECÁNICA
económico y social de la nación, así como su vinculación con

Es un profesional con pertinencia social, consciente
del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud
proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento
continuo y la innovación, comprometido con los
planes de desarrollo económico y social
de la
nación, que conoce la disponibilidad de los
recursos del país, con formación integral, sociohumanista, tecnológica y científica para identificar,
abordar y resolver problemas relacionados con el
análisis, diseño, construcción, montaje, puesta en
marcha,
operación
y
mantenimiento
de
la
maquinaria productiva y de servicios, con el fin de
satisfacer las necesidades y expectativas de la
sociedad venezolana, Latinoamérica y el Caribe,
preservando el ambiente y la salud del individuo.
Latinoamérica, el Caribe y el resto del mundo. Aprovecha
racionalmente la disponibilidad de los recursos del país, con
formación integral, socio-humanista, científica y tecnológica,
la cual le permite emplear los principios de las ciencias para
el manejo de proyectos en sus fases de investigación,
desarrollo, coordinación, dirección y administración durante
el análisis, diseño, construcción, montaje, puesta en marcha,
operación, mantenimiento, desincorporación y desecho de
equipos e instalaciones industriales; donde se utilicen
maquinarias para convertir, transportar y utilizar energía,
igualmente en la
productos
transformación de materias primas en
manufacturados,
asumiendo
una
actitud
responsable, ética, honesta, sensibilizado a la conservación
del ambiente, al uso eficiente del talento humano, de los
recursos materiales, financieros y energéticos.
TSU EN MECÁNICA E INGENIERO MECÁNICO
Humaniza el ejercicio socio-profesional y el aprendizaje de todo saber a través
de la expresión de lo que somos y sentimos en esencia con la finalidad de
mejorar la calidad de vida de la sociedad en armonía con la naturaleza.
Comprometido con los planes de desarrollo socioeconómicos de la nación para
dar respuesta a las necesidades, problemas y contradicciones sociotecnológicas y científicas en los ámbitos; comunitario, regional, nacional y su
vinculación con el resto del mundo, respetando y preservando el ambiente.
Se identifica e Integra a colectivos multidisciplinarios durante la realización del
trabajo humano como deber comunitario-social superando las formas egoístas
de apropiación privada del conocimiento en sus modalidades disciplinarias.
Investiga y desarrolla proyectos y programas relacionados con el campo de su
ejercicio socio-profesional, inspirado en el vínculo directo con las
comunidades y su entorno, convirtiéndose en el soporte para su formación
universitaria integral para el nuevo ciudadano.
Participa y promueve el desarrollo del modelo de producción social de bienes y
servicios destinados a satisfacer los requerimientos propios para el desarrollo
económico y social de la nación.
Aplica y desarrolla su capacidad creativa con ética y responsabilidad,
considerando en forma crítica-reflexiva las leyes, reglamentos, normas y
disposiciones de carácter nacional e internacional, inherentes a su ejercicio
profesional y social
TSU EN MECÁNICA
INGENIERO MECÁNICO
Diseña y construye elementos mecánicos
Diseña y construye sistemas mecánicos con el uso de técnicas
convencionales y herramientas computacionales.
Comprende el funcionamiento de las partes de los
equipos y sistemas mecánicos.
Analiza el funcionamiento de las partes de los equipos y
sistemas mecánicos.
Supervisa, planifica, organiza, ejecuta y controla
programas de mantenimiento mecánico para sistemas
industriales
Dirige y lidera la gestión del mantenimiento de equipos y
sistemas industriales
Supervisa, planifica, organiza, y ejecuta procesos
mecánicos convencionales y automatizados.
Diseña, desarrolla, Implementa y dirige procesos mecánicos
convencionales y automatizados
Aplica herramientas de las Ciencias Básicas para
interpretar el comportamiento de los sistemas reales en
el campo de la mecánica, para la satisfacción de las
necesidades y el aprovechamiento de las
potencialidades de la sociedad
Comprende y aplica modelos matemáticos que rigen el
comportamiento de los sistemas reales en el campo de la
mecánica, para la satisfacción de las necesidades y el
aprovechamiento de las potencialidades de la sociedad
Lenguaje como Expresión de Libertad
Formación Ciudadana e Identidad Nacional,
Latinoamericana y del Caribe
EJES DE FORMACIÓN
TSU EN MECÁNICA E INGENIERO MECÁNICO
“Son contenidos que han
de desarrollarse dentro de
todas
las
unidades
curriculares como parte de
ellas, es decir, insertos en
ellas no como un parche o
añadido artificial, no como
una materia, sino como
parte consustancial de sus
planteamientos y de los
procesos de aprendizaje que
de ellas se desprenden.”
(Castellanos, 2007)
Informática
•Epistemológico-Heurístico
Idiomas
•Socio-Cultural-Económico-
Histórico-Ético-Político
Interacción Social Constructiva
•Profesional
•Estético-
Lúdico
Preservación del Ambiente y la Salud
•Ambiental
Investigador, Emprendedor, Innovador y
Creativo
Asimilación y Transferencia de tecnología
RETOS DEL ÁREA DE FORMACIÓN

Formar un profesional integral con arraigados valores humanos,
conciencia socio-histórica

Usar las tecnologías mecánicas para el mejoramiento de la calidad
de vida en las comunidades del país, en cuanto a la generación de
empleo, producción de bienes o
servicios, respetando y
preservando la salud del individuo y el ambiente.
RETOS DEL ÁREA DE FORMACIÓN

Fomentar y fortalecer el modelo de producción socialista, la pequeña y
mediana industria productora de bienes o servicios, vinculados con la
tecnología mecánica de acuerdo con las necesidades y potencialidades de los
municipios, enmarcadas y articuladas con los planes de desarrollo sustentable
de la región y la nación.

Promover el desarrollo tecnológico que disminuya la dependencia que
actualmente afecta a la nación en la producción de bienes y prestación de
servicios relacionados con el área de la mecánica para la satisfacción de las
necesidades y expectativas del país.
RETOS DEL ÁREA DE FORMACIÓN

Planificar el desarrollo tecnológico en el campo de la mecánica para
la transformación de materias primas, aprovechando nuestras
potencialidades, hacia un mejoramiento continuo en la producción
de bienes y la prestación de servicios, preservando el ambiente
para la satisfacción de nuestras necesidades y las de otras naciones
ÁREAS
DE FORMACIÓN
Formación Humanista
•Multicultura, Tradiciones, Valores, Artes, Deportes, Lenguaje y Comunicación, Idiomas, Política, Ética Socialista,
Identidad Nacional, Recreación, Ecología, Ambiente, Ciudadanía, Innovación y Creatividad, Conciencia Colectiva,
Historia, deontología profesional, Derechos humanos.
Formación y Desarrollo Endógeno
•Formación Socio-Empresarial, Economía, Soberanía Tecnológica, Desarrollo sostenible y sustentable. Planes, Leyes,
Reglamentos y normativas de la Nación. Ecología. Planificación, Investigación, Transferencia, Innovación y Asimilación
Tecnológica. Formulación y Evaluación de Proyectos. Investigación–Acción. Servicios Comunitarios. Capacitación y
Difusión del Conocimiento, Normalización Industrial, Registro de la Propiedad Intelectual y Patentes
Diseño Mecánico
•Dibujo mecánico. Ciencia, tecnología y resistencia de Materiales. Mecánica racional. Diseño de Elementos de máquinas,
Mecanismos.
Procesos de Manufactura
•Mecanizado, Conformado, Fundición, Soldadura y montaje de materiales metálicos y no metálicos
Mantenimiento Mecánico
•Gestión, Función, Administración y Ejecución del Mantenimiento
Procesos y trasformación de la energía
•Termodinámica, Mecánica de los fluidos, Máquinas térmicas y de refrigeración, Máquinas hidráulicas
Sistemas Automáticos
•Electrotecnia, Automatismo, Sistemas neumáticos y oleohidráulicos
Ciencias Básicas
•Matemática, Física, Química y expresiones gráficas
SABERES ASOCIADOS A LAS CERTIFICACIONES
Y TITULACIONES
CERTIFICACIÓN DE DIBUJANTE MECÁNICO

APRENDER A CONOCER: matemáticas, física, expresiones gráficas,
materiales, procesos de manufactura

APRENDER A HACER Dibujos e interpretación de planos de elementos
mecánicos por métodos convencionales y asistidos por computadora

APRENDER A SER un profesional con pertinencia social, consciente del
colectivo,
respetuoso y solidario,
con actitud proactiva hacia el
aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovación.
SABERES ASOCIADOS A LAS CERTIFICACIONES
Y TITULACIONES
CERTIFICACIÓN DE DIBUJANTE MECÁNICO (CONT.)

APRENDER A CONVIVIR involucrado con los planes de desarrollo económico y
social de la nación con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la
sociedad venezolana, Latinoamérica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud
del individuo.

EMPRENDER
Actividades o proyectos relacionados con la elaboración
e
interpretación de la representación gráfica de elementos mecánicos por métodos
convencionales o asistidos por computadora
para satisfacer necesidades y
aprovechar potencialidades de las comunidades y su entorno.
.
PLAN NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR
Directriz No 4 Modelo Productivo Socialista
 Desarrollar el nuevo modelo productivo endógeno como
base económica del Socialismo del Siglo XXI y alcanzar
un crecimiento sostenido
 Incrementar la soberanía alimentaria y consolidar la
seguridad alimentaria
 Fomentar la ciencia y la tecnología al servicio del
desarrollo nacional y reducir diferencias en el acceso al
conocimiento
 Desarrollar la industria básica no energética, la
manufactura y los servicios básicos