Transcript PowerPoint-presentatie

Info Klimkracht
Lokaal Overleg Kinderopvang
Talenten van de
opvang en het
individu zijn het
uitgangspunt
Kwaliteit
Kinderopvang
Vooruitgang boeken
Verbeteren
Limburg
KLIMKRACHT
What’s in a name
werd ontwikkeld door
• Provinciale Commissie Buitenschoolse
Opvang
• Opgericht in 1991
• Doelgroep werd uitgebreid naar gehele
Limburgse opvang
Opdrachten van PCBO
Informatie
Ondersteuning
Instrumenten
Lerend netwerk
Advies
Innovatie
Uitbouw eigen
expertise
Uitwisseling van info
en ‘good practices’
Vorming en
coaching
Klimkracht
• Set van instrumenten voor zelfevaluatie
• Acties ondernemen
• Verschillende aspecten van de organisatie
van kinderopvang
Kind  pedagogisch beleid
Begeleiding  competenties/talenten
Organisatie  organisatorisch beleid
Samen  samenwerking
• Met of zonder begeleiding
“Zeker op vlak van
profilering als zelfstandig
opvanginitiatief hebben
we veel bijgeleerd.”
ZKDV De Mini’s
“Vooral het stuk met de
enquête voor de ouders
vonden we heel leuk en
bruikbaar. Het was een
zeer leerrijk traject en we
hebben er dan ook veel
aan gehad. Bedankt!”
ZKDV De Bengeltjes
“Leuk om jezelf te leren
verdiepen, je sterktes
verder uit te bouwen en
je zwaktes aan te
pakken op een positieve
manier.”
Gemelde opvang
‘t Klim-Op-Je
Inhoud
• Gedragscompetenties
• Functieprofiel opstellen
Gedragscompetentiewoordenboek
Beslissingsboom
Competentiekaartjes
• Talentenzoeker
• Persoonlijk OntwikkelingsPlan
Inhoud
• Kern: Gedragscompetentiewoordenboek
– Ontwikkeld in samenwerking met Quintessence
– Gebaseerd op Competentiewoordenboek
• Provincie Limburg
• Vlaamse overheid
•…
COMPETENTIE
COMPETENTIEKAARTJES
TALENTENZOEKER
PERSOONLIJK
ONTWIKKELINGSPLAN
Begeleiding
Opmaak competenties
• Niveaus / criteria naar oplopende
moeilijkheidsgraad
• Concrete beschrijving
• Positieve formulering
Gebruik in het onderwijs
• Overeenstemming stageformulieren en
gedragscompetentiewoordenboek
– Herkenbaarheid
• Woordenboek wordt door initiatieven gebruikt voor hun
eigen profielen op te maken.
– Afstemming op de sector
• Competenties geven weer wat initiatieven verwachten
van hun medewerkers => opleiding en beroepsinhoud
worden op elkaar afgestemd.
– Competenties / indicatoren
• Gericht op de kinderopvang, maar veralgemeenbaar naar
meerdere functies.
• Competenties worden gebruikt door VDAB, vele
beroepssectoren, …
“Deelname aan het
traject heeft ons geleerd
dat we al goed bezig zijn
maar dat er altijd nog
ruimte is voor
verbetering.”
IBO Tutti Frutti
Pedagogische schalen
• Inschaling op een lijnstuk tussen twee
tegengestelden (bijvoorbeeld structuur vs
vrijheid)
• Aan de hand van objectieve criteria
• Twee positieve polen
niet beoordelend
• Doel: zelfreflectie op opvangniveau
• Voor alle opvangvormen!
Pedagogische schalen
Gebruikte bronnen:
Checklist kindvriendelijke tijdordening in de buitenschoolse opvang,
onderzoekscentrum kind en samenleving
De NCKO-kwaliteitsmonitor, Nederlands consortium kinderopvang
onderzoek
Ziko: Checklist buitenruimte schoolgaande kinderen, Kind en Gezin
Ziko: Checklist onthaalouders, Kind en Gezin
Ziko: Checklist groepsopvang schoolgaande kinderen
Ziko: Checklist groepsopvang baby’s en peuters
BiBO , ECEGO
Z-Kwapoi – observatieschalen, Kind en Gezin
Zelfevaluatie, Coaching en Beoordeling, Nederlands Jeugd instituut
Pedagogische schalen
Bottom-up – Top-down
Rust – Energie
Structuur – Vrijheid
Behulpzaamheid – Zelfredzaamheid
Afwachtend – Confronterend
Homogeniteit – Heterogeniteit
Pedagogische schalen
Per schaal criteria:
Pedagogische schalen
Documenten en instrumenten
INVULDOCUMENT ACTIEPLAN: ___________________________
DOELSTELLING: ___________________________________________________________________
NULMETING:______________________________________________________________________
TUSSENTIJDSE EVALUATIE(S): _______________________________________________________
AANGEPASTE DOELSTELLING: ________________________________________________________
EINDEVALUATIE:___________________________________________________________________
BEHAALD OP: ____/____/____
Actie:
Verantwoordelijke:
Tijdsschema:
Succescriteria (welke resultaten om van een succes te spreken?):
Taken (welke specifiek taken moeten uitgevoerd worden om de actie uit te voeren?)
Wat?
Door wie?
Wanneer?
Hulpmiddelen?
OK?
Gebruik in het onderwijs
• Pedagogisch handelen bespreekbaar maken
op basis van zelfreflectie.
– zelfreflectie individueel én in groep mogelijk
• Bewustmaking van voor- en nadelen van een
bepaalde pedagogische handelswijze.
• Herkenbaarheid
– schalen worden door initiatieven gebruikt om
hun pedagogisch handelen in team te
bespreken.
Meer info
• Werkmap “Klimkracht”
• www.limburg.be/pcbo - luik klimkracht
– Na registratie, toegang tot extra documenten
• [email protected]
• Telefoon: 011 30 59 22
• Aangepaste handleiding bij het
competentiewoordenboek volgt nog.