Transcript Learning Walks July
PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY
LEARNING WALKS
JELAJAH PEMBELAJARAN
PLC TEAM
Overview
Objektif Sesi Definisi & Asal Usul LW Carta Alir Pelaksanaan LW Langkah-langkah Pelaksanaan LW Pemilihan Fokus LW Peranan Ahli Kumpulan LW Aspek-aspek Pemerhatian Protokol LW Perbincangan Professional Kesimpulan
OBJEKTIF SESI Pada akhir sesi, peserta dapat:
memahami konsep dan prosedur Learning Walks
membuat latihan menggunakan Tool Kits
Learning Walks
PERSOALAN AWAL
If you could change one behaviour about your teachers, what would it be? McCune, 2011 Jika kita mampu mengubah perilaku guru guru, apakah perilaku yang tuan/puan akan ubah?
DEFINISI
Berjalan di sekeliling sekolah dan memerhatikan pengajaran guru lain dan aktiviti bilik darjah dengan menggunakan protokol dan fokus yang spesifik.
Walking through the school observing other teachers and classrooms in action with a specific focus and a protocol.
ASAL USUL LEARNING WALKS
The concept was derived from Hewlett Packard (HP) executives who stayed current by practicing what they called “management by wandering around.” Konsep ini dilaksana oleh Eksekutif HP yang mengamalkan konsep ‘pengurusan menerusi pemerhatian’.
TUJUAN PEMERHATIAN LEARNING WALKS Mengumpulkan bahan-bahan bukti aksi/aktiviti pembelajaran (learning in action) yang diperhatikan di dalam bilik darjah.
Membuat perbincangan berdasarkan bahan bukti pemerhatian.
Belajar daripada amalan-amalan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan yang boleh dipraktikkan untuk diri sendiri dan guru lain. (best practices)
CARTA ALIR PELAKSANAAN LEARNING WALKS LANGKAH I • PENETAPAN FOKUS UNTUK PEMERHATIAN LANGKAH II • PENGUMPULAN BAHAN BUKTI MELALUI PEMERHATIAN KELAS-KELAS LANGKAH III • PERKONGSIAN DAPATAN DENGAN SEMUA GURU DI SEKOLAH
LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LEARNING WALKS
PERTAMA
1. Membentuk kumpulan
Learning Walks
yang terdiri daripada 3-4 guru.
2. Berkumpul untuk membincangkan fokus yang akan diperhatikan.
3. Menetapkan tarikh dan waktu untuk sesi Learning Walks.
(Tool Kit 1) KEDUA
Pelaksanaan sesi Learning Walks yang mempunyai tiga peringkat: i. Perbincangan Pra Pemerhatian ( Pre-Walk
discussion)
ii. Lawatan bilik darjah (Classroom visit) iii. Perbincangan Pasca Pemerhatian (Post-Walk
Discussion) – Refleksi
(Tool Kit 2) KETIGA
Dapatan sesi Learning Walks dikongsi bersama semua guru dalam jangka masa seminggu selepas sesi pemerhatian .
( Tool Kit 3)
ALIRAN SESI LEARNING WALKS MULA Pre-Walk Discussion (15 mins) Kelas 3 (10 mins) Corridor Discussion (5 mins) Kelas 1 (10 mins) Corridor Discussion (5 mins) Corridor Discussion (5 mins) Kelas 2 (10 mins) AKHIR Post-Walk Discussion Reflection (15 mins) Perkongsian bersama semua guru (dalam masa seminggu)
PEMILIHAN FOKUS
Fokus mestilah boleh diperhatikan dalam bilik darjah. (observable focus) Fokus mestilah dinyatakan dengan jelas. (clearly articulated) Fokus mestilah berhubung dengan peningkatan profesionalisme. (linked to profesional learning) Fokus mestilah mempunyai kepentingan berkait dengan sekolah. (linked to school priorities) Kelas-kelas yang dipilih untuk pemerhatian LW boleh melibatkan pelbagai mata pelajaran dan kriteria pemilihan dibuat atas dasar amalan yang boleh dipelajari atau dicontohi.
CADANGAN FOKUS PEMERHATIAN
Persekitaran bilik darjah Strategi Penyoalan
Wait Time
Perbincangan pelajar Arahan guru Penggunaan bahan sumber Pembelajaran Koperatif Bahan pembelajaran (Learning tools) Penggunaan teknologi Amalan penilaian (Assessment practices)
PERANAN AHLI LEARNING WALKS
LEAD WALKER
Memastikan penglibatan semua ahli dalam perbincangan pra dan pasca pemerhatian LW Memastikan ahli memahami fokus pemerhatian LW Memastikan semua perbincangan adalah berlandaskan bukti yang didapati semasa pemerhatian LW Memastikan dapatan LW dikongsi bersama semua staf dalam masa seminggu
WALKING TEAM
Memahami fokus sesi LW Mematuhi protokol LW Menepati masa LW Membuat perbincangan berlandaskan bukti dan mengelakkan kritikan dan penilaian peribadi
PROTOKOL LEARNING WALKS
Semua peserta LW mesti hadir untuk perbincangan Pra Pemerhatian.
Pelajar dimaklumkan lebih awal tentang kehadiran pelawat ke dalam bilik darjah.
Peserta LW mesti patuh kepada fokus yang telah dipersetujui.
Peserta LW mesti elakkan daripada memberi komen bersifat ‘judgemental’ - peribadi. Peserta LW tidak boleh mengganggu pembelajaran dalam bilik darjah.
Peserta LW tidak boleh bercakap sesama sendiri semasa di dalam bilik darjah.
TOOL KITS LW
Contoh Format Borang LW: Tool Kit 1 - Borang Penetapan Fokus Tool Kit 2 - Borang Pemerhatian Tool Kit 3 - Borang Dapatan Keseluruhan
PERBINCANGAN PROFESSIONAL
Tugasan (20 minit): 1. Bentuk kumpulan yang terdiri daripada 4/5 orang.
2. Setiap kumpulan perlu memilih satu fokus pemerhatian.
3. Setiap ahli perlu menggunakan Tool Kit 2 & 3 yang disediakan.
4. Sila tonton video dan isikan pemerhatian tuan/puan dalam Tool Kit 2 & 3 tersebut.
5. Bersedia untuk perbincangan / Gallery Walk.
SEDUTAN VIDEO P & P
1. Sila tonton sedutan video P&P ini.
2. Catatkan pemerhatian-pemerhatian berdasarkan fokus kumpulan tuan/puan.
Video 1 Video 2
PENYOALAN REFLEKTIF
Penyoalan secara reflektif:
Penambahbaikan P & P Perkara dipelajari Perkara yang berlaku Jangkaan tentang P & P
PENYOALAN REFLEKSI SEMASA LW
Contoh Soalan Refleksi: 1. Adakah terdapat maklumat yang terlepas pandang?
2. Adakah terdapat amalan P & P yang unik/kreatif?
3. Adakah bersedia untuk diteruskan?
4. Apakah faktor yang menentukan strategi dalam membantu murid supaya bertanggungjawab terhadap pembelajaran?
SESI SOAL JAWAB
Persoalan tentang Learning Walks
RUJUKAN
knoxnetwork.wikispaces.com/file/view/Learning+Walks.pdf tsssa.server288.com/wp.../McCuneLearningWalksPresentatio n11.ppt
Danielson, Charlotte, (2007). Enhancing Professional Practice; A Framework for Teaching. ASCD, Alexandria, VA.
Hill, Kristen & Mann, Jasbir (n.d.).
Introducing Learning Walks
. http://networkedlearning.ncsl.org.uk/collections/nexus/issue pnsln/nexus-se-pnsln-introducing-learning-walks.pdf
National College for School Leadership, 2005.
Networked Learning Walks tools and templates
. Located at www.ncsl.uk
.
Richardson, Joan (2001). Tools for Schools.
Seeing Through New Eyes
01rich.cfm
. http://www.nsdc.org/library/publications/tools/tools10-
San Lorenzo High School.
Learning Walks
. http://www.slvh
KESIMPULAN
Petikan daripada learningleadershipstudy.org/LLS/Learning_Walk.html
Learning Walks is “to observe and ‘steal’ and methods that work” practices We are there to SUPPORT teaching and learning NOT to EVALUATE – Kevin McCune