Transcript Exogena processer

Exogena processer
Vad är det och hur fungerar det?
Innehåll
1. Mål att arbeta mot och
introduktion.
2. Genomgång av olika
begrepp kopplade till
exogena processer.
Särskilt fokus på fluviala
processer.
3. Presentation av övning
Kursplan – Geografi A
Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Betygskriterier
Eleven skall
•
kunna analysera och förstå rumsliga strukturer och processer
med hjälp av geografiska teorier och modeller
•
ha kunskap om geo-biosfärens olika delar, såsom berggrund och
jordar, vatten och luft, vegetation och topografi, som
förutsättningar för människans verksamhet
•
kunna redovisa och förstå endogena och exogena processer och
hur dessa processer ger upphov till skilda typer av
naturlandskap
•
kunna redovisa, analysera och förstå lokala, regionala och
globala klimatförhållanden, klimatvariationer och
klimatförändringar samt beskriva orsaker till och konsekvenser
av naturkatastrofer
•
förstå innebörden av ändliga respektive förnybara naturresurser
och kretslopp
•
kunna jämföra och värdera olika alternativ för resursanvändning
och resurshushållning samt förstå konsekvenserna av olika
ställningstaganden och sätt att agera
•
kunna redovisa och analysera faktorer som kan leda till
miljöförstöring av mark, luft och vatten
•
ha kännedom om faktorer som påverkar produktionens och
konsumtionens lokalisering och hur detta leder till handel,
kommunikationer och kontakter mellan områden
•
förstå hur tekniska och ekonomiska drivkrafter inom
näringslivet påverkat och påverkar lokal, regional och global
arbetsfördelning och därmed sysselsättning och levnadsvillkor i
olika områden
•
kunna analysera och diskutera samband mellan
befolkningsfördelningar, ökad resursförbrukning och
omvandlingen av landskapet och se konsekvenserna därav för
miljö och levnadsvillkor i olika områden
•
kunna samla in, bedöma, bearbeta och presentera geografisk
information från kartor, databaser, flyg- och satellitbilder,
genom mätningar och iakttagelser i fält, i laboratorier och på
exkursioner samt ha kunskaper om geografiska
informationssystem (GIS).
Kriterier för betyget Godkänt
•
Eleven redogör för rumsliga strukturer och samband med
hjälp av modeller och centrala begrepp.
•
Eleven förklarar bakgrunden till skilda klimat och till olika
typer av natur- och kulturlandskap.
•
Eleven visar med exempel på samband mellan ökad
resursförbrukning, omvandling av landskapet och
miljöpåverkan och reflekterar över långsiktiga konsekvenser
därav.
•
Eleven redogör för hur några viktiga faktorer och drivkrafter
påverkar näringslivets rumsliga struktur.
Kriterier för betyget Väl godkänt
•
Eleven arbetar med modeller och visar på samband i natur
och samhälle.
•
Eleven redogör för hur människors verksamheter på olika sätt
påverkar naturgivna förhållanden och processer lokalt och
globalt.
•
Eleven analyserar lokala eller regionala lokaliserings- och
sysselsättningsfrågor med hjälp av geografiska
informationssystem.
•
Eleven analyserar och diskuterar samband mellan
förhållanden och förändringar lokalt, regionalt och globalt
vad gäller resurs- och miljöfrågor.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
•
Eleven använder teorier och modeller i eget arbete, bedömer
tillförlitligheten i olika källor och material och formulerar sig
på ett vetenskapligt strukturerat sätt.
•
Eleven analyserar samspelet mellan flera faktorer såsom
naturgivna förutsättningar, befolkningsförändringar,
ekonomiska aktiviteter och resursförbrukning och använder
vanliga geografiska begrepp.
•
Eleven redogör för och diskuterar olika tolkningar av
bakgrunden till storskaliga miljöproblem.
•
Eleven analyserar olika alternativ för resursanvändning och
konsekvenserna därav i olika områden och för olika
invånarkategorier.
kunna redovisa och förstå endogena och exogena processer
och hur dessa processer ger upphov till skilda typer av
naturlandskap
Ordförklaringar
Exogena processer
Naturlandskap
Jordytans yttre terrängformande
processer.
Landskap enbart format av
naturen (av de endogena och/eller
exogena processerna).
Endogena processer
Jordytans inre terrängformande
processer.
OBS!
Naturlandskap finns egentligen
inte längre…
… människan
påverkar hela jorden.
Undervisningsmål
Tolkning
kunna redovisa och förstå endogena och exogena processer
och hur dessa processer ger upphov till skilda typer av
naturlandskap
Efter slutförande av arbetsområdet (exogena processer) skall eleven
• kunna redogöra för huvudskillnaden mellan de endogena och de
exogena processerna
• kunna redogöra för en grundläggande basindelning av de
exogena processerna.
• ha fått se exempel på ett flertal landformer och fått förklaringar
på hur dessa uppkommit
• kunna namnge eller peka ut, samt kunna ge en enkel förklaring
till uppkomsten av, följande spår i naturen: Delta, flodplan,
meandrande flodmönster, flätat flodmönster
Krafterna samverkar
Exogena
processer
Endogena
processer
• Landskapet formas och
omformas genom BÅDA
processerna/krafterna.
• Endogena processer är
uppbyggande medan
• Exogena processer är
nednötande.
Exogena processer
(denudation)
Vittring
Mekanisk
Kemisk
Sluttningsprocesser
Massrörelser
Ytavspolning
Fluviala processer
(vattendrag)
Erosionsprocesser
Eoliska processer
(vind)
Begreppskarta
(Fritt efter Karl-Erik Perhans kompendium Exogena processer)
Kustprocesser
(vågor och
havsströmmar)
Glaciala processer
(glaciäris)
Exogena processer
(denudation)
Vittring
Mekanisk
Kemisk
Sluttningsprocesser
Massrörelser
Ytavspolning
Vittring
Fluviala processer
(vattendrag)
Erosionsprocesser
Eoliska processer
(vind)
Kustprocesser (vågor
och havsströmmar)
Glaciala processer
(glaciäris)
Mekanisk vittring
Kemisk vittring
• Mineral finfördelas men
behåller sin kemiska
sammansättning
• Den kemiska
sammansättningen hos
mineralet förändras
• Exempel:
Frostsprängning
• Exempel:
Kalkstensvittring
Mekanisk vittring - Frostsprängning
Kemisk vittring – Kalkstensvittring
Karstlandskap
Exogena processer
(denudation)
Vittring
Mekanisk
Kemisk
Sluttningsprocesser
Massrörelser
Ytavspolning
Sluttningsprocesser
Fluviala processer
(vattendrag)
Erosionsprocesser
Eoliska processer
(vind)
Kustprocesser (vågor
och havsströmmar)
Glaciala processer
(glaciäris)
Massrörelser
Ytavspolning
• Tyngdkraften är motorn.
• Vatten som inte hinner
infiltrera genom ytan utan
rinner av på ytan.
• Nya vägar.
Exempel:
• Skred
▫ Bergskred
▫ Jordskred
▫ Lerskred
• Ras
Exempel:
• Rännilar i sluttningar med löst
material
Sluttningsprocesser - Skred
Sluttningsprocesser – Ras
Sluttningsprocesser - Ytavspolning
Exogena processer
(denudation)
Vittring
Mekanisk
Kemisk
Sluttningsprocesser
Massrörelser
Ytavspolning
Erosionsprocesser
Fluviala processer
(vattendrag)
Erosionsprocesser
Eoliska processer
(vind)
Kustprocesser (vågor
och havsströmmar)
Glaciala processer
(glaciäris)
De olika processerna…
Namn
Medium
Fluviala processer
Rinnande vatten
Eoliska processer
Vindar
Kustprocesser
Vågor och
havsströmmar
Glaciala processer
Glaciäris
…kan förklaras likadant
1.Erosion
2.Transport
3.Avlagring
Dessa tre fungerar lite
olika i de medium som hör
till respektive process
Fluviala processer - Erosion
Fluviala processer – Transport/Avlagring:
Flätat flodmönster
Fluviala processer – Erosion, transport och
avlagring: Meandrande flodmönster i ett
flodplan
Fluviala processer – Avlagring: Delta
Eoliska processer
Kustprocesser
Kustprocesser
Glaciala processer – Erosion: Rundhäll
Block transporterat av inlandsisen
Rullstensås
Exogena processer
(denudation)
Vittring
Mekanisk
Kemisk
Sluttningsprocesser
Massrörelser
Ytavspolning
Fluviala processer
(vattendrag)
Erosionsprocesser
Eoliska processer
(vind)
Begreppskarta
(Fritt efter Karl-Erik Perhans kompendium Exogena processer)
Kustprocesser
(vågor och
havsströmmar)
Glaciala processer
(glaciäris)
Exogena processer
(denudation)
Vittring
Mekanisk
Kemisk
Sluttningsprocesser
Massrörelser
Ytavspolning
Erosionsprocesser
Fluviala processer
(vattendrag)
Erosionsprocesser
Eoliska processer
(vind)
Kustprocesser (vågor
och havsströmmar)
Glaciala processer
(glaciäris)
De olika processerna…
Namn
Medium
Fluviala processer
Rinnande vatten
Eoliska processer
Vindar
Kustprocesser
Vågor och
havsströmmar
Glaciala processer
Glaciäris
…kan förklaras likadant
1.Erosion
2.Transport
3.Avlagring
Dessa tre fungerar lite
olika i de medium som hör
till respektive process
Övning
exogena processer
Syfte
Efter slutförande av arbetsområdet (exogena processer) skall eleven
[…] kunna namnge eller peka ut, samt kunna ge en enkel förklaring
till uppkomsten av, följande spår i naturen: Delta, flodplan,
meandrande flodmönster, flätat flodmönster
(Det fjärde undervisningsmålet för området)
Hur?
• Leta efter efterfrågade landformer i Google Earth.
• Skapa tre olika ”platsmärken” för varje landform från olika
flodsystem (namnge platsmärkena efter landformerna).
• Skriv en enkel förklaring till hur respektive landform bildats i rutan
för beskrivning (det räcker med en förklaring per landform).
• Ordna platsmärkena i en mapp (kalla gärna mappen landformer)
• Spara mappen som en .kmz-fil på lämplig plats (ex. Mina
dokument)
• Maila filen till [email protected] och
[email protected]
Hur? - fördjupning
• Börja med att skapa en mapp.
▫ Högerklicka på ”Tillfälliga
platser” – ”Lägg till” –
”Mapp”
▫ Namnge mappen till
”Landformer”
▫ Tryck ”OK”
forts.
• Skapa ”Platsmärke”
▫ Tryck på ikonen
med en kartnål
▫ En nål dyker upp i
mitten av
skärmen. Dra den
dit du vill ha den.
▫ Fyll i namn (ex.
Procivitas)
▫ Fyll i beskrivning
(ex. En fristående
gymnasieskola i
Växjö)
▫ Tryck ”OK”
forts.
• Spara som .kmz
▫ Kontrollera att
mappen
”landformer” är
markerad.
▫ Klicka på ”Arkiv”
– ”Spara” –
”spara plats som”
▫ Välj plats och döp
filen till lämpligt
namn.
Hjälpavsnitt i användarhandboken för
Google Earth
För hjälp med att skapa platsmärken
http://earth.google.com/intl/sv/userguide/v4/ug_placemarks.html
För hjälp med att hantera platsmärken, ex mapphantering och spara på
disk
http://earth.google.com/intl/sv/userguide/v4/ug_places.html