Transcript Macro y Micro Estructuras del texto

Universidad Nacional Autónoma de México
Maestría en Lingüística Aplicada
Pragmática y Análisis del Discurso
Dra. Monique Vercamer
La gramática del texto
Teun A. Van Dijk
NELSON MARTÍNEZ PÉREZ
Teun Adrianus Van Dijk
• Nació el 7 de mayo de 1943 en Naaldwijk, Países Bajos, (Nederland, Holanda)
• Licenciado de la Universidad Libre de Ámsterdam, y de la Universidad de
Ámsterdam. Hizo su doctorado en la UA en 1972 con una tesis sobre la gramática
del texto.
• “Creador” de la ciencia del texto, aunque todas sus ideas las retomó de Janos
Petoffi, entre otros, jamás han recibido créditos.
• Catedrático de Estudios del Discurso en la Universidad de Ámsterdam hasta
2004, y es profesor en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona desde 1999.
• [email protected] Página de Internet: www.discourses.org
Aclaraciones
• Este tema antecede a la Pragmática; borrón y cuenta
nueva. Inician Temas de Análisis del Discurso.
• Influencia de la Corriente positivista-estructuralista,
seguidor fiel de la teoría Chomskiana.
• Se centra en el sujeto que produce el texto
• Las ideas son retomadas de J. S. Petöfi sobre el Plan de
texto: los más importante es el plan aunque existen otras
cosas.
• Aquí surge la tipología textual: narrativo, argumentativos,
descriptivo…
• Pero, no hay un texto puro, es decir, un texto narrativo no
es tan narrativo, la ultima frase puede modificarlo todo.
Antecedentes históricos
Acontecimientos independientes a la lingüística que cuestionaron el
paradigma Chomskiano:
• Pragmática y en la sociolinguistica: una gramática debe de construirse
sobre observaciones del verdadero uso del lenguaje (incluyendo la
variación social y dialectal).
• Filosofía y en la lógica: explican el sentido y la referencia de las
expresiones.
• Intento de construir la llamada gramática del texto: la gramática de
una lengua debe dar cuenta de las relaciones entre oraciones.
Investigación en diferentes países:
• La gramática estructural americana: Zelling Harris (1963); análisis del
discurso= análisis sistémicos de esquemas gramaticales asignados a las
oraciones del discurso.
• Tagmemica de Pike (1967): más atención al análisis del discurso; el evento
comunicativo entero debe ser el objeto de una teoría lingüística.
• La Lingüística Funcional: originalmente inspirada en Firth y en el trabajo
de antropólogos lingüistas. Michael Halliday: dedica gran parte de su
“gramática sistémica” a la discusión de estructuras discursivas.
Gramática
estructural
Americana
Tagmémica de
Pike
Estructuralismo
Checo
Funcionalismo
Investigaciones en
Países
La
GGT=Chomsky
Estructuralismo
Francés
Lingüística
Alemana
La lingüística Alemana
Producción de más libros sobre lingüística del texto.
• Petter Hartmann (1964) dijo que una de las tareas de la lingüística debería ser la
descripción estructural del discurso.
• Roland Harweg (1968), discutió la pronominalización en cuanto relaciones entre
oraciones de discursos.
• Manfred Bierwisch (1965) algunas pistas para la aplicación de ideas generativotransformacional al estudio explícito de la literatura, estructuras particulares del
discurso literario como la trama y otras macroestructuras.
• Werner Kummer: examinó la coherencia en el discurso.
Thomas Ballmer (1972): importancia de la noción
de “Mundo Posible” tomada de la semántica formal
para explicar la coherencia semántica en el
discurso.
Siegfried Schmidt (1973). Introducción a la teoría
del discurso, daba cuenta de la lingüística del texto
Teun Adrianus Van Dijk
Comenzó con los estudios de propiedades semánticas de la poesía,
luego pasó a la lingüística y a la lingüística del texto (primero en el
estructuralismo francés, luego en la rama de la semántica generativachomskiana), luego a la semántica forma y a la pragmática.
Propósito: hacer más explícito el estudio semántico de las
relaciones de coherencia y relacionar el discurso con la estructura de los actos
de habla y la interacción por medio del estudio de las condiciones de
conexión, los conectivos, las relaciones entre secuencias de oración y
secuencias de actos de habla. Particularmente su trabajo consistió en elaborar
macroestructuras
(semánticas):
formular
reglas
para
derivar
macroestructuras de un texto, inspirado en la GGT.
Una Gramática del
Texto es una
gramática definida
en términos de la
clase de objeto que
debería describir de
manera explícita,
esto es, textos.
• Las T.L y G. Dan cuenta de la estructura de emisiones
completas
Motivaciones • Relaciones semánticas entre oraciones
• Permiten generalizaciones sobre propiedades de oraciones
compuestas y secuencia de oraciones
• Macroestructura pertenecen a unidades suprasentenciales
Motivaciones
como fragmentos, párrafos
Motivaciones
• La relación entre gramática y pragmática
• Una GText es una base más adecuada
Una gramática del texto solo puede
dar cuenta de ciertas propiedades
lingüísticas (Gramaticales) del
Gramática del Texto vs. Estudios del
Discurso
discurso
Alemán,
Holandés y otras
solo hay palabra
para Texto
Ambigüedad en
Inglés y lenguas
Romances
Texto y Discurso
Discurso:
• Es una unidad observacional, es decir, la
unidad que interpretamos al ver o escuchar
una emisión
• En un discurso normalmente ocurren errores
gramaticales, iniciativas falsas, incoherencia
parcial, etc.
Texto:
• Es más abstracto, una construcción teórico de
los varios componentes analizados en la
gramática y en otros estudios discursivos.
Texto
Secuencia: es primero
una ordenación lineal de
oraciones en el tiempo o
en el espacio
ESTRUCTURA DE
SUPERFICIE
Oración: tiene una
función, fonológica,
sintáctica, semántica y
pragmática
Estudio Fonológico de
Textos: Acento, Timbre y
Entonación
Estudios de Entonación:
Descendente y
Ascendente
Análisis Sintáctico:
condiciones de coherencia
Semántica Textual: Coherencia Lineal
• Las relaciones importantes entre oraciones deben buscarse en el nivel
semántico.
• Coherencia lineal o local: se define en términos de las relaciones semánticas
entre oraciones individuales de la secuencia.
• Coherencia global: que caracteriza un texto como un todo.
• La coherencia textual depende de la interpretación semántica y pragmática
asignada por un lector/oyente.
Tipos de semántica:
• Semántica lingüística clásica: tiene que ver con el significado de expresiones
verbales.
• Semántica referencial no atribuye significado sino verdad a las oraciones de
una lengua.
• Semántica intencional. Los objetos específicos son proposiciones que tienen
la propiedad de ser verdadera o falsas= oraciones verdaderas o falsas.
Un conjunto de hechos particulares
Mundo
Posible
Una oración que
expresa una
proposición puede
denotar (referirse a) un
hecho.
Idea de un
hecho
Entidades
referenciales
Proposición
Es el significado que subyace
una cláusula u oración
simple.
Individuos (objetos),
propiedades (de esos
individuos) o
relaciones (entre estos
individuos).
Episodios
Comer en un
restaurante
Ir de
compras
Marco
Tomar un
avión
Asistir a
fiesta de
cumpleaños
Es una estructura conceptual que representa el
conocimiento convencional de los usuarios de
una lengua. Los marcos definen lo que
esperaríamos que fueran los transcursos de los
eventos posibles, normales o necesarios
Es el manojo estructurado de
conocimientos convencionales
como un todo.
Secuencias
completas de
oraciones
Tema,
asunto, idea
general o
resultado
Contenido
Global de un
discurso
Macroestructuras
Lo
importante
/esencial
Semánticas
Microestructura:
Denota la estructura local de un discurso, es decir,
la estructura de las oraciones y las relaciones de
conexión y de coherencia entre ellas
Un discurso es coherente solo si es coherente en un nivel más global, y que esta coherencia global se da en cuanto se
pueda asignarle un “tema” o “asunto” al discurso. Es decir, solo si nos es posible construir una macroestructura para un
discurso, puede decirse que ese discurso es coherente globalmente.
1. Supresión
MACRO
R
Son reglas para la proyección
semántica que vinculen las
proposiciones de las unidades
microestructurales con las de las
macroestructuras textuales.
2.
Generalización
3. Construcción
• Dada una secuencia de
proposiciones, se
suprimen todas las que
no sean presuposiciones
de las proposiciones
subsiguientes de la
secuencia.
• Dada una secuencia de
proposiciones, se hace una
proposición que contenga un
concepto derivado de los
conceptos de la secuencia de
proposiciones y la proposición
así construida sustituye a la
secuencia original.
• Dada una secuencia de
proposiciones, se hace una
proposición que denote el
mismo hecho denotado por la
totalidad de la secuencia de
proposiciones, y se sustituye la
secuencia original por la
nueva proposición.
Estas reglas producen Macroestructuras.
MACRORREGLAS
1. SUPRESIÓN:
María estaba jugando con su nueva pelota roja en el jardín de la casa. A pesar de que su
madre le había advertido de que tuviera cuidado, comenzó a tirar la pelota contra la pared de la casa.
De repente, la pelota pegó en una de las ventanas; el vidrio se rompió y los pedacitos de vidrio se
dispersaron por todas partes... =
Proposición: “una niña que rompe una ventana mientras jugaba con su pelota”
2. GENERALIZACIÓN:
•
Esa tarde no hubo clase, así es que jugaron en el jardín. Mientras María rebotaba una
pelota contra una pared y Pedro jugaba con unos muñecos en el rincón, Juanito construía
torres de arena...
Proposición: los niños jugaban en el jardín.
3. CONSTRUCCIÓN:
Por fin Laura iba a hacer un viaje en avión. Tomaron un taxi hasta el aeropuerto donde,
después de enseñar sus boletos, pasaron al mostrador para entregar sus maletas. Tuvieron que pasar la
puerta de seguridad y caminar hasta la sala de espera, antes de abordar el avión.
Proposición: Laura tomó un avión.
Define la ordenación
global y relaciones
jerárquicas
Categorías y reglas
de formación
Un cuento:
Estructura
esquemática
Superestructuras
Introducción,
complicación,
resolución,
evaluación y
moraleja
Las reglas determinan el orden
en que las categorías aparecen.
Ejercicio 1
Supresión
Había una vez un leñador que vivía en un gran
bosque con su mujer y todos los días salía de su
casa para hacer leña. Un día vio un gran roble que
–pensó- podía darle mucha y muy buena madera.
Entonces, tomó su hacha y ya se disponía a cortar
el árbol, cuando apareció ante él un hada y le
imploró misericordia.
Ejercicio 2
Generalización
En el suelo había una muñeca, y un tren de madera.
Dispersos se encontraban también algunos
rompecabezas.
Ejercicio 3
Construcción
La señorita Ordoñez se levantó esa mañana.
Como siempre se peinó, se lavó los dientes, se
lavó las manos, se vistió, desayunó y partió hacia
la escuela.
Respuestas
Macroregla 1 Supresión:
que –pensó- podía darle mucha y muy buena madera.
Macroregla 2. Generalización
Se puede derivar una macroproposición como [En el suelo había
juguetes], que constituye el tema del discurso o macroestructura a partir
de la generalización.
Macroregla 3. Construcción
Si aplicamos la macrorregla de construcción nos quedaría:
La señorita Ordoñez se preparó como todas las mañanas y partió
hacia la escuela..
Referencias
Bernardez, E. (1982). Introducción a la
lingüística del texto. Espasa-Calpe. Madrid, España.
Pp.11-31 y 176-182.
Van Dijk T. (1978). La ciencia del texto.
Paidós Comunicación. Barcelona, España. Pp. 9-12 y
141-173.
Van Dijk T. (1980). Estructuras y funciones
del discurso. Siglo XXI. Madrid, España. Pp. 9- 57.