Transcript La recherche au CEGEP de St-Hyacinthe

La recherche au CEGEP de StHyacinthe: L’initiative par
l’expérience
Présenté au 30ième Colloque Annuel de l’AQPC
Daniel Puche, Ph.D.
Enseignant, Département de Physique
©Daniel Puche, CEGEP de St-Hyacinthe
La recherche au CEGEP de St-Hyacinthe
• Le Plan Stratégique 2010-2015
– 10 projets de recherche
– 100 étudiants en 5 ans
• La Politique de la recherche
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Préciser les motifs et les enjeux de la recherche
Préciser les crénaux prioritaires
Définir les conditions de réalisation
Désigner le responsable
©Daniel Puche, CEGEP de St-HYacinthe, 2012
La recherche au CEGEP de St-Hyacinthe
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Deux projets CRSNG-ICC en cours
Chaire de Recherche sur les Textiles Innovants
Fonds FCI
Nombreux projets PART
Les Fonds de Développement
– Fond de $250,000 pour des projets innovants
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Pratiques de gestion des étudiants
• Les pratiques au CEGEP de St-Hyacinthe
– Participation des étudiants est favorisée
– Emplois à temps partiel rémunérés
©Daniel Puche, CEGEP de St-HYacinthe, 2012
Justification du modèle de gestion
• Recherche universitaire
– Modèle de supervision individuelle
– Echelles de temps très longues
• Recheche appliquée (R&D) industrielle
– Développement technologique en équipe
– Gestion serré
– Échelles de temps très courtes
• Recherche au CEGEP
– Souvent collaboratif CEGEP-CCTT-Industrie-Université
– Participation d’étudiants à court terme
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Les choix méthodologiques
• Implications en temps des étudiants
– Etudiants à temps partiel 8h/semaine
– Stagiaires d’été
• Rencontres de travail
– Rencontres hebdomadaires
• Production d’artéfacts
– Documents, Présentations, Plans, Vidéos, etc…
• Communications
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Les supports technologiques
• Utilisation d’outils ouverts et sécurisés
– Google Sites et Google Apps
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Site internet de projet
Courriel inter-domaine
Agenda partagé
Gestion documentaire avancée
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Le déroulement des activités
1. Rencontres
hebdomadaires en groupe
5. Rapports d'avancement
hebdomadaires
4. Production d'un
document ou d'un livrable
2. Rencontres
individuelles
3. Travail sur la tâche
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Le rôle des membres de l’équipe
• Le rôle de l’enseignant
– Supervision et formation d’étudiants
• Le rôle des partenaires
– Assignation des tâches
– Support technique
• Le rôle des étudiants
– Participer activement
• Le rôle du Bureau de la Recherche
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Conclusions et recommendations
• Avantages du modèle
– Outils de communication et de gestion allègent la
tâche
– Les étudiants sont formés par les enseignants
– Les étudiants se sentent encadrés
– Les plus enthousiastes deviennent vite utiles au
projet
– Possibilité pour un CCTT de recruter des stagiaires
formés.
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Conclusions et recommendations
• Recommendations aux directions
– Promouvoir la recherche comme moyen
d’apprentissage
– Fournir des forums aux chercheurs
– Favoriser le dégrèvement d’enseignants
– Faire participer des étudiants
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Future site de la recherche
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Documentaire sur la recherche
• www…
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