Transcript Diapositiva 1 - Ruta Pedagogica Amigoniana

Código SC 4294 - 1
FIN
PASADO
PENSANDO,
REFLEXIONANDO Y
TRASFORMANDO
CON LA PEDAGOGÍA
DEL AMOR AÑOS
70’S
LOS ORIGENES
AÑOS 50’S
Y SE HIZO LA
INSTITUCIÓN ….
AÑOS 60’S
AÑOS 80´S
CONSTRUYENDO
POR MEDIO DE LA
EDUCACIÓN
CAMINOS DE
EVANGELIZACIÓN
Testimonio en video
MATERIALIZACIÓN
DE LA PRAXIS
EVANGELIZADORA
AÑOS 90´S
PASADO
LOS ORIGENES 1950-1959
1954
Ubicación
del terreno
para el
noviciado.
1959
En la casa
Umbría se inicia
el Colegio para
niñas de familias
distinguidas
Se inician la
incursión de la
Comunidad de
Hermanas
Terciarias
Capuchinas de
Bogotá en el
ámbito educativo.
PASADO
Y SE HIZÓ LA INSTITUCIÓN…
1960-1969
1960
En las actuales
instalaciones del
C.M.I. se Inaugura
la Capilla para el
noviciado
1964
El Colegio en
Umbría recibe el
nombre de
C.M.I. en honor a
la Virgen, bajo la
dirección de la
Hna. Amelia
Martínez.
1965
Se inician procesos de
educación popular con el
Instituto Fray Luis Amigó y
Ferrer, con el objetivo de
brindar educación a las
personas menos favorecidas
del nororiente de la localidad
de Usaquén
PASADO
PENSANDO, REFLEXIONANDO Y TRASFORMANDO CON LA
PEDAGOGÍA DEL AMOR
1970-1979
1974
Se realiza el traslado
definitivo del Colegio
María Inmaculada a
las actuales
Instalaciones.
1976
Encuentro de la
Provincia: donde se da
un nuevo enfoque a la
educación bajo la
pedagogía Amigoniana
con principios
evangelizadores.
Se adopta el
carisma y la filosofía
Francisco amigoniana
con proyección a la
comunidad
…
PASADO
CONSTRUYENDO POR MEDIO DE LA EVANGELIZACIÓN
CAMINOS DE FE
1980-1989
1985
Se evidencia la
necesidad de la
unificación del C.M.I y el
Instituto Fray Luis Amigó
y Ferrer, para generar un
proceso educativo
incluyente y vivencial de
los principios del padre
fundador.
1987
Se emprende el
Proyecto Educativo
Evangelizador
contextualizado.
Bajo la Dirección
de la Hna. Luz
Stella Quintero.
En esta década se
resalta la praxis
educativa bajo los
principios de nuestro
padre fundador de
manera
INCLUYENTE.
PASADO
MATERIALIZACIÓN DE LA PRAXIS EVANGELIZADORA
1990-1999
1990
Bajo principios
evangelizadores y
humanitarios se inicia el
proceso de proyección
a la comunidad
circundante en términos
educativos. Se
consolida una sola
institución.
1996
Con la Hna.
Carmen Helena
se implementa el
P.E.I de acuerdo
al contexto.
…Durante esta década se
evidenciaron grandes avances
pedagógicos y en pastoral;
reconociendo la aplicación
plena del método de la
pedagogía amigoniana con gran
sensibilidad social y
respondiendo a las necesidades
del momento histórico.
PRESENTE
Fortalezas
• Formación en valores
• Evangelización
• Confianza de los padres
Amenazas
• Pérdida de valores
• Tendencia a lo fácil
• Proliferación de sectas
Oportunidades
• Convivencias con sentido social
• Colaboración personal docente
• Laicos Amigonianos
Debilidades
• Permisividad
• Pérdida de autoridad
• Falta de compromiso
PRESENTE
FORTALEZAS
Propuesta Educativa en
la formación de Valores
Evangelización
Cristocéntrica
Permanencia de
principios cristianos
Se fomenta el amor a
la Santísima Virgen
como Madre de Dios y
Madre Nuestra
Confianza de los
padres en la formación
impartida por
instituciones religiosas
Actividades
permanentes de
solidaridad y
sensibilización
espiritual
Propuesta Educativa en
la formación de Valores
Existen grupos
Apostólicos juveniles y
Laicos Amigonianos
PRESENTE
OPORTUNIDADES
Estructuración de
Convivencias con
sentido social
Se fomentan los valores
éticos y trascendentes
en la persona
Participación en
catequesis
presacramental y
celebraciones religiosas
Sentido amplio de
colaboración del
personal docente en
las actividades
espirituales
Re- iniciación de los
talleres de
espiritualidad para
padres.
Proyecto del Buen
Ambiente
Estructuración de la
Cátedra Amigoniana
Se evidencias valores
de amistad, alegría,
solidaridad fe y
búsqueda de Dios
Colaboración de los
Laicos Amigonianos
PRESENTE
AMENAZAS
Pérdida de valores en
la familia y la sociedad
Tendencia a lo fácil o a
la no participación en
las actividades
Legislación que enfatiza
más los derechos que
los deberes
Desintegración o
ausencia familiar
Manipulación de los
medios de
comunicación
Proliferación de sectas
religiosas
Hedonismos y
consumismo
PRESENTE
DEBILIDADES
No se da prioridad a la
pastoral familiar
Falta fortalecer la
evangelización en los
profesores y personal
de la institución
Falta motivar y
fortalecer más a la
comunidad educativa
para que se sienta
integrante del proyecto
de pastoral
Debilitamiento de
valores éticos, morales,
espirituales, sociales y
humanos
Permisividad y pérdida
de la autoridad moral
de padres y adultos.
FUTURO
El proyecto de Dios
sobre el hombre y
la humanidad
(SABER)
El proyecto
personal de vida
(SABER SER)
Nuestra colaboración
en el proyecto
(SABER HACER)
PROPUESTAS
FUTURO
PROPUESTAS
Educación Evangelizadora: Generar
procesos de evangelización y formación
humana, desde los currículos, las
asignaturas, la cultura y el pensamiento
crítico.
Espiritualidad FranciscanaAmigoniana: Asumir significativamente
la pobreza, la fraternidad, la paz, la
misericordia y la libertad, integrando el
método preventivo-persuasivo.
Compromiso Social: Promover una
actitud activa frente a la transformación
social, tomando una actitud de
conciencia y compromiso frente a los
problemas sociales
Pedagogía Amigoniana: Apropiar el
proceso de la enseñabilidad y
educabilidad inspirado por Luis Amigó a
través de la Cátedra Amigoniana.
Pastoral familiar: Apropiación del
trabajo evangelizador con las familias a
través de un proceso sistemático y
permanente
FUTURO
EDUCACIÓN
EVANGELIZADORA
JUSTIFICACION
Garantizar que el proceso educativo, tenga una intencionalidad
salvífica, como punto de convergencia de todos los contenidos y
metodologías de cada asignatura.
RELACION CON LA PEDAGOGIA
AMIGONIANA
Formar en la comunidad educativa los
criterios de juicio, valores y principios
amigonianos para trabajarlos de manera
transversal en todas las asignaturas de área.
DIFICULTADES
Resistencia de algunos miembros por adaptar
la filosofía amigoniana a sus cátedra.
NECESIDADES QUE SE PUEDEN
PRESENTAR
• Conocimiento y preparación de los docentes
en la Escuela Amigoniana (Técnicas
evangelizadoras)
• Reestructuración del perfil espiritual del
docente
RECURSOS
• Metodológicos: Técnicas y métodos,
• Humanos: Hermanas Terciarias.
• Físicos: Planta física
FUTURO
ESPIRITUALIDAD
FRANCISCANA-AMIGONIANA
JUSTIFICACION
Identificarnos con el carisma de la Comunidad de las Hermanas
Terciarias Capuchinas, siguiendo el Evangelio y la espiritualidad
franciscana-amigoniana
RELACION CON LA PEDAGOGIA
AMIGONIANA
NECESIDADES QUE SE PUEDEN
PRESENTAR
Fundamentar nuestra cotidianidad a través de
la inspiración profética y visionaria de
Francisco de Asís y Fray Luis Amigó
• Que todas las áreas del C.M.I. conozcan y
DIFICULTADES
Disponibilidad de tiempo y aceptación del
compromiso
vivan a profundidad el estilo de
franciscano y la identidad amigoniana
vida
RECURSOS
• Metodológicos: Fundamentos franciscanos y
amigonianos.
• Humanos: Hermanas Terciarias
FUTURO
COMPROMISO
SOCIAL
JUSTIFICACION
Vivenciar y dinamizar la espiritualidad de la comunidad
educativa en el entorno social, brindando un aporte a la
solución de sus problemáticas
NECESIDADES QUE SE PUEDEN
PRESENTAR
RELACION CON LA PEDAGOGIA
AMIGONIANA
Educar para brindar al mundo soluciones que
nacen de un reconocimiento de la realidad y
de los ideales de servicio de Fray Luis Amigó
RECURSOS
DIFICULTADES
Falta de compromiso
involucrarse
y
resistencia
• Sensibilización permanente y evaluación de
nuestro compromiso social.
• Alianzas con entidades y dirigentes locales
comunitarios
a
• Metodología: Técnicas de sensibilización
social.
• Humanos y físicos
FUTURO
PEDAGOGÍA
AMIGONIANA
JUSTIFICACION
Brindar el conocimiento que lleve a la identificación de las
estudiantes, docentes y administrativos con el carisma amigoniano.
RELACION CON LA PEDAGOGIA
AMIGONIANA
NECESIDADES QUE SE PUEDEN
PRESENTAR
Educación no excluyente, yendo en búsqueda
del más necesitado, para procurar su
adaptabilidad y transformación personal
• Trabajar en la misión apostólica amigoniana:
ser maestro, padre, hijo.
• Consolidación de la estrategia de la Cátedra
amigoniana
DIFICULTADES
RECURSOS
Tener personal comprometido que basen su
enseñanza en el método preventivopersuasivo
• Metodológicos: Cátedra amigoniana,
• Humanos: Hermanas Terciarias, Laicos
amigonianos
FUTURO
PASTORAL
FAMILIAR
JUSTIFICACION
Se necesita involucrar a las familias dentro de procesos no solo
educativos, sino espirituales, para poder garantizar el mejoramiento del
clima de confianza intrafamiliar.
RELACION CON LA PEDAGOGIA
AMIGONIANA
Fray Luis, busca llenar el vacio familiar de los
jóvenes que sufren soledad y carencia de
afecto, brindándoles las herramientas para
ser soñadores y alegres
DIFICULTADES
Falta de compromiso de los padres y
resistencia a reconocer un problema o
conflicto familiar
NECESIDADES QUE SE PUEDEN
PRESENTAR
• Personas con alto grado de escucha y
comprensión, familias comprometidas en
comenzar un proceso pastoral
• Integrar el Plan Pastoral Familiar a las
actividades del C.M.I.
RECURSOS
• Metodológicos: Plan de pastoral familiar,
• Humanos: Psicólogas y personal docente
PASADO
DÉCADA DEL 60
1963 FUNDACIÓN
DEL COLEGIO
MARÍA INMACULADA
DÉCADA DE LOS 80
MODALIDAD
ACADÉMICA
Y COMERCIAL
DÉCADA DEL 70
TRABAJO POR ÁREAS
DÉCADA DE LOS 90
SE MODIFICA
EL MODELO
PEDAGÓGICO
PASADO
DÉCADA DEL 60
El modelo pedagógico usado es el
conductismo.
Los docentes eran reproductores de
saberes, autoritarios y mantenían
una relación vertical con sus
estudiantes.
 Funciono el instituto fray Luis Amigó
como
respuesta
a
lo
más
necesitados.
 El modelo pedagógico era el
tradicional y poco personalizantes en
donde prevalecía la enseñanza sobre
el aprendizaje.
 Educación
complementada
con
manualidades y artes: (música,
bordados, Punto en cruz etc.)
 SE DESTACABA LA FORMACIÓN EN
VALORES.
Esto causo impacto en el sector ya que
era la única institución que ofrecía
formar en la persona un proyecto de
vida.
PASADO
DÉCADA DEL 70
Cambios ocurridos: se fijan los objetivos
de la institución, la filosofía, y las
funciones de cada uno de los miembros de
la comunidad educativa, se inicia el trabajo
por departamentos o áreas cuya finalidad
es mejorar la planeación, la investigación,
el rendimiento del profesorado y el dialogo
con el estudiantado.
 El Instituto Fray Luis Amigó estaba
enfocado en la parte comercial y el
colegio María Inmaculada en la parte
académica.
 Profesores diferentes para cada
modalidad.
 Los maestros guiaban a las
estudiante hacia el logro de un
objetivo instruccional. El plan de
enseñanza está configurado por los
objetivos
educativos,
las
experiencias
educativas,
su
organización y su evaluación.
 Se utilizaba mucho la memorización.
 Se seguía fortaleciendo la formación
en valores en la clase de catequesis.
PASADO
DÉCADA DE LOS 80
Se inicia el proyecto educativo
evangelizador; con el propósito de
testimoniar y dinamizar la
construcción del Reino de Dios.
Empieza el proceso de unificación
del instituto con el Colegio María
Inmaculada debido a las diferencias
y en ocasiones discriminación entre
las estudiantes de académico y
comercial
Clases magistrales en donde el proceso
formativo, las estrategias de enseñanza
parten de objetivos, los contenidos se
imparten empleando un método
transmisionista, utiliza medios
didácticos pero la evaluación sigue
siendo memorística y cuantitativa.
PASADO
DÉCADA DE LOS 90
Con la unificación de las dos modalidades
se empezó a trabajar en la aceptación y
respeto por nuestros semejantes.
Se hace la revisión del PEI y su
reestructuración para fortalecer el énfasis
de la Institución en Ciencias y
Matemáticas.
Se modifica el modelo educativo
tradicional según los lineamientos de
la Reforma Educativa de 1994 (Ley
General de Educación).
 Se implementa las clases lúdicas
tomando al estudiante como eje principal
y activo del proceso formativo dejando
de lado la educación magistral.
 La formación religiosa es orientada a la
luz de los valores amigonianos por
medio del manual de convivencia
amigoniano, cursos de formación, retiros
espirituales y convivencias.
PRESENTE
PRESENTE
PEDAGOGÍA AMIGONIANA
Formación integral apoyados de los cuatro principios: Testimonio de vida cristiana, mujer
integra, consolidación de una sociedad fraterna y respeto por el medio ambiente.
Una enseñanza basada en el amor
exigente a sí mismo y al prójimo como
elemento de afectividad para el
crecimiento personal y social.
Debemos ser ejemplo de vida basados en el
evangelio sin olvidar que podemos dejar una
marca espiritual y trascendente, positiva o
negativa. Un acompañante de su desarrollo y
crecimiento, tanto en lo particular como en lo
social.
Creemos en nuestras estudiantes y las
reconocemos como sujetos llenos de valores y
de limitaciones.
Formación integral basada en el evangelio
PRESENTE
CONSTRUCTIVISMO
El modelo pedagógico se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de
adquisición de conocimientos antes que los resultados La evaluación es cualitativa y
se enfatiza en la evaluación de procesos.
 El eje del modelo es el aprender
haciendo.
 Los maestros somos facilitadores
que contribuimos al desarrollo de
capacidades de los estudiantes
para pensar, idear, crear y
reflexionar.
 Formación de personas como
sujetos activos, capaces de tomar
decisiones y emitir juicios de valor.
Docente
mediador
Se tienen en cuenta
los conocimientos
previos
Relación
dialógica
Conocimiento
flexible
ESTUDIANTE
Currículo
horizontal
Importa es el
proceso
Reconocimiento
del ser
Estudiante
activo
PRESENTE
MOTIVACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
La malla curricular tiene contenidos actualizados que buscan
ubicar a las estudiantes en situaciones practicas en donde
ellas sean participes en la construcción del conocimiento.
BASES DE ESTE MODELO
 La interdisciplinaridad escolar.
 Formación integral.
 Formación de una
científica del mundo
concepción
 Desarrollar en ellas un pensamiento
humanista, científico y creador, que les
permita adaptarse a los cambios y
abordar problemas de interés social.
POR MEDIO DE
 Ferias de ciencia y proyectos
transversales.
 Investigación y socialización de
temáticas
PRESENTE
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Fomento de análisis , cuestionamiento , validación de teorías y temáticas a través de la formación y
argumentación.
Análisis y enfrentamiento de diversas y variadas posiciones del pensamiento para lograr llevarlas a
propuestas y desarrollo de proyectos de investigación.
TIPOS DE PROYECTO
 Académico de tipo formal teórico
 Construcción de empresa
modalidad comercial
en
la
Proyectos que aportan a mejorar la realidad
institucional del colegio y la calidad de vida
de las estudiantes.
Los proyectos son una opción laboral
para el futuro.
PRESENTE
PROYECTOS DE FORMACIÓN Y ACTIVIDADES LÚDICAS
 Vinculación en actividades de carácter académico y
lúdico.
 Se busca formar y desarrollar un aprendizaje
significativo.
 Actividades como Juegos intercursos, Festival
danzarte, Festival cinta de plata, reinado del buen
ambiente, ferias de ciencia , campus party, eventos
en inglés y demás.
 Se busca el desarrollo y fortalecimiento de las
inteligencias múltiples
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Plan lector, concurso de ortografía y
pruebas retos al saber, en donde se puede
vivenciar de manera directa el
conocimiento adquirido
durante las
clases.
SOCIALIZACIÓN
PROYECTO
DE VIDA
LÚDICA
ROMPIMIENTO
DE
PARADIGMAS
APRENDIZAJE
con estas actividades se logra promover la
critica y la investigación; fortaleciendo en cada
una de ellas el poder demostrar sus
capacidades, talentos y habilidades en cada uno
de los procesos significativos en su formación
integral.
PRESENTE
ESTRATEGIAS DE AULA
Los docentes en el aula tenemos que buscar
diversas estrategias que nos permitan mejorar
la calidad en el aprendizaje y con las cuales
podamos formar personas de bien.
ESTRATEGIAS DE APOYO
Se ha pasado de un método
tradicional vertical, autoritario
y memorístico, a un modelo
más flexible, participativo y
reflexivo.





Comprensión lectora y escritura.
Utilización de tecnología de punta.
Orientación profesional
Apoyo a las dificultades académicas.
Dinámicas y talleres sobre valores para
mejorar la convivencia.
PRESENTE
FORMACIÓN CATÓLICA
VIVIR SEGÚN SUS
ENSEÑANZAS
COLABORACIÓN
TODOS SOMOS
DISCÍPULOS DE
JESÚS
PARTICIPA DE LA
COMUNIÓN
ORACIÓN
RESPETA Y AMA A
SU PRÓJIMO
ACTÚA
CRISTIANAMENTE
FUTURO
MAPA DE LOS SUEÑOS
CAPACITACIÓN
PERMANENTE DE
LOS DOCENTES
AULAS
ESPECIALIZADAS
BILINGÜISMO
ARTICULACIÓN
APLICACIÓN DE
LA TECNOLOGÍA
A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
POR CICLOS
CUADRO PROPUESTA
CUADRO 1
CUADRO 2
FUTURO
CAPACITACIÓN DOCENTE
CÁTEDRA AMIGONIANA COMO
ASIGNATURA
Conocimiento y vivencia de la
Pedagogía Amigoniana
Fortalecimiento de liderazgo.
Dominio de la tecnología para generar
diversas estrategias de enseñanza en
el aula.
Fortalecimiento en formación de
valores y proyecto de vida.
Competentes en el uso del idioma
inglés y francés.
FUTURO
EDUCACIÓN POR CICLOS
Permitirá organizar los contenidos
evitando la repetición y propiciando la
articulación y la transversalidad de los
ejes temáticos, contribuir a la adaptación y
comprensión de la escuela a los ritmos de
aprendizaje de los alumnos que aunado al
acompañamiento de un mismo docente en
los primeros años, atenúe la repitencia y
deserción escolar.
Cada ciclo desarrolla de manera
integral los aspectos cognitivos,
afectivos, de relaciones
interpersonales, psicológicos y
sociales propios de cada edad para
formar personas felices, autónomas, y
ciudadanos corresponsables con la
sociedad y la ciudad.
PEDAGOGÍA AMIGONIANA
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
 DESARROLLO DE PENSAMIENTO REFLEXIVO
 CONSTRUCTIVISMO
FUTURO
USO DE TECNOLOGÍA
Red social
académica CMI
Uso del portal
CMI
Estrategias para
el uso sano y
responsable
Hacer clases en donde la imaginación no
tenga límites; un modelo de clase lúdica,
creativa, innovadora y participativa,
donde el objeto de conocimiento se
construya activamente en la mente de
los estudiantes y no pretenda plasmarse
como algo definitivo, una clase en
donde se aprovechen los recursos y
todos los medios que están al alcance.
FUTURO
BILINGÜISMO
ASIGNATURAS BÁSICAS DICTADAS
EN SEGUNDA LENGUA
Blogs- Aprendizaje autónomo
Empleo de medios interactivos
Inscribir al colegio en un programa de
intercambio con otros países
Creación de herramientas sociales
como medio de interacción
Docentes y personal administrativo
capacitados en el uso del idioma
FUTURO
AULAS ESPECIALIZADAS
Es un sistema pedagógico que aprovecha el
espacio físico en donde los procesos de
aprendizaje se dan bajo un ambiente especializado,
es decir aulas por cada área
Los docentes ambientan y cuidan sus aulas y se
dotan con la mayor cantidad de elementos
didácticos para la enseñanza.
FUTURO
ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
Doble certificación en la estudiante: la de la formación de
bachiller que otorgaría el plantel y la que proporcionaría por
parte de la Institución de Educación Superior en el área técnica
específica
Programas técnicos profesionales, diseñados por ciclos y por
competencias y articulados con el sector productivo, y el
Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena), y con instituciones de
formación para el trabajo.
A nuestras egresadas se les brindaría la oportunidad en el
mundo laboral, el mejoramiento de la calidad, pertinencia,
equidad y eficiencia de la educación, y el fortalecimiento de los
vínculos entre el sistema educativo y el mundo productivo
posibilitando a las familias de escasos recursos que accedan a
la educación superior a través del colegio.
FUTURO
CUADRO 1
PROPUESTA
“EDUCACIÓN DE LOS SUEÑOS”
RELACIÓN CON LA
PEDAGOGÍA AMIGONIANA
NECESIDADES QUE SE
PUEDAN PRESENTAR
RECURSOS
DIFICULTADES
 Aplicación de la pedagogía
 Cambiar el perfil del
humanista cristiana
Capacitación permanente para
docente
 Fomento de valores de
docentes
 Revisión en la selección del
institucionales
 Humanos
Los docentes deben ser competes y
personal.

Docente
como
buen
pastor,
 Materiales
demostrar alto desempeño en
 Crear los espacios y
siendo
testimonio
de
vida
Pedagogía amigoniana, manejo de
tiempos
para
las
 Aplicación
de
método
tecnología y comunicación en
capacitaciones.
preventivo- persuasivo
idioma Inglés.
 Falta de compromiso
de
los
entes
integrantes
 Recursos
económicos
 Desarrollo
de
currículo
pertinentes
y
flexibles,
 Trabajo en equipo por parte
Implementación de educación por
centrados en la estudiante
de los docentes.
ciclos
 Formación
integral,
Para cumplir con parámetros dados
 Diseño de malla curricular  Humanos
reconociendo la individualidad.
por el Ministerio de Educación,
 Materiales
basada en este modelo.
 Mejoramiento
de
la
 Vinculación de los padres
buscando cumplir con el mandato
convivencia, reconociendo la
constitucional de garantizar el derecho
de familia al proceso
importancia del trabajo entre
a la educación,
pares
 La unificación de
criterios
entre
docentes.
 Falta de tiempo
para
socialización
del nuevo proyecto
con
comunidad
educativa (Docentes,
padres, estudiantes)
FUTURO
CUADRO 2
 Pedagogía de impacto a la sociedad,
comprendiendo el mundo de los niños y
TECNOLOGÍA Y AULAS
jóvenes
 Adecuación de la planta
ESPECIALIZADAS.
 Formación integral a partir de la
física.
(Educación virtual)
contextualización
 Inversión en equipos y
Construyendo sueños a
 Propiciar elementos y espacios para que
aparatos
de
ultima
mediano y largo plazo, para
la estudiante construya su proyecto
generación.
estar a la par con el desarrollo
educativo y de vida
 Capacitación al personal en el
tecnológico y la globalización  Generar Auto.reconocimiento, Autouso de estos.
determinación y Auto- realización.
educativa,
 Aplicación de normas de preservación
del medio ambiente
 Docente como facilitador para que fluya
Colegio- Bilingüe –multilingüe
la capacidad potencial de la estudiante
 Vinculación de personal que
A futuro mediato incrementar  Posibilidad de fomentar la creatividad,
domine la lengua inglesa.
asignaturas básicas en Inglés de
iniciativa, actitud positiva de la  Reforzar y vincular más
manera paulatina hasta lograr
estudiante a partir de sus necesidades e
personas de la comunidad a
alcanzar un desempeño
intereses
los cursos de inglés.
bilingüe y a largo plazo
 práctica de autonomía, responsabilidad,  Diseñar e iniciar las clases en
respeto, honestidad y cooperación, en la
establecer una tercera lengua
Francés.
construcción del conocimiento
 Multimedia
interactiva
 Pizarra
interactiva
 Video protector
 Cámara
 Internet
 Tutoría virtual
Insuficiencia del
recurso económico
Falta de capacitación
para el manejo de
tecnología
Uso conveniente de la
tecnología.
 Internet
Empleo adecuado del
 Creación de blogs recurso tecnológico
 Integración a
Falta suficiente
través de redes
capacitación para
sociales
docentes.
 Intercambios
Vinculación del nuevo
culturales
personal.
 Económicos
ARTICULACIÓN
 Construcción de un proyecto de vida.
 Personal
Desarrollar competencias
 Reformulación del PEI
 Consolidación de una sociedad.
especializado en
laborales para que las
 Convenios con institutos
 Práctica de autonomía, responsabilidad,
las áreas
estudiantes puedan acceder al
como por ejemplo el SENA
respeto, honestidad y cooperación.
técnicas.
mundo laboral o continuar su
 Organización de ciclos.
 Normatividad de
educación.
la propuesta
•Aumento de
demanda y baja
cobertura.
•Incorporación de
formación teórica y
práctica.
PASADO
DECADA
1980
DECADA
1960
DECADA
1970
DECADA
1990
PASADO
DECADA DE LOS 60
En las instalaciones del
noviciado se abrió una
institución
educativa
con ayudas de la
gobernación, para niñas
de
bajos
recursos
económicos,
llamado
COLEGIO FRAY LUIS
AMIGÓ.
Se funda el colegio para
básica primaria en la Casa
Umbria para niñas sin
mayores
necesidades
económicas
Se trabaja con la
comunidad cercana al
noviciado en actividades
de enseñanza en artes y
manualidades
PASADO
DECADA DE LOS 70
CURSOS LIBRES
PARA LA
COMUNIDAD
Culinaria, pintura, guitarra
entre otros, en búsqueda de
la integración de la
comunidad y
aprovechamiento del tiempo
libre.
PRESENCIA EN LA
COMUNIDAD
APOYO CON
OTRAS
INSTITUCIONES
Escuela Primaria para niñas de
escasos recursos “Instituto
Fray Luis Amigó”. Énfasis
comercial.
•ICBF
•Terciarias Capuchinas.
•Secretaria de educación
de Bogotá
•IDIPRON
PASADO
DECADA DE LOS 80
BENEFICIOS EN LA
COMUNIDAD
 Jornadas
de
catequesis.
 Orientación
Familiar.
 Cursos libres.
 Visitas a los
enfermos.
 Mercados a familias de
bajos recursos.
 Regalos en navidad
para los niños pobres.
 Eventos: cinta de plata,
inauguración de los
juegos
deportivos,
equipos
deportivos,
copas a nivel local,
nacional.
Se anexó el Colegio
Fray Luis Amigó al
Colegio
María
Inmaculada.
PASADO
DECADA DE LOS 90
Vinculación con otras
instituciones en
eventos como la
inauguración de los
juegos, eventos
culturales y día de la
familia.
Posicionamiento a
nivel local, distrital y
nacional, frente a
eventos culturales y
deportivos.
Inician las labores
académicas con dos
modalidades:
comercial y
académico, bajo un
mismo ambiente
generando equidad
entre las estudiantes.
Se inaugura el
coliseo Fray Luis
Amigó para eventos
que convocan a
toda la comunidad
educativa.
PRESENTE
UBICACIÓN
ENTORNO
RELACIÓN CON LA
COMUNIDAD
PRESENTE
UBICACIÓN
•
•
•
•
•
Localidad Usaquén
Atiende estratos de 1- 2 - 3 - 4.
Actualmente 810 estudiantes.
Reúne estudiantes de diferentes partes de la
ciudad
Rutas a diferentes partes de la capital
PRESENTE
ENTORNO
El edificio es propiedad de la Congregación
de Hermanas Terciarias Capuchinas –
Provincia Nuestra Señora de Montiel
La clase social existente es media baja. Para
grupos de profesionales, comerciantes,
industriales, obreros y empleados.
A favor de la ciudad trabajan la Acción
Comunal, Defensa Civil, Equipos deportivos,
Hospital Simón Bolívar y Estación de Policía.
El sector donde está ubicada la Obra
presenta: pobreza, existencia de moteles,
existencia de chatarrerías, falta de limpieza.
PRESENTE
RELACIÓN CON LA COMUNIDAD
ACCION SOCIAL
Se proyecta a la comunidad con:
• Servicio social escolar
• Mercados a familias de bajos
recursos.
• Eventos
navideños
para
jardines infantiles vulnerables
POSICION LOCAL
Integración de toda la comunidad con:
 Eventos sociales y culturales.
 Festival cinta de plata.
 Festival danzarte.
 Inauguración de los juegos
deportivos.
 Voz inmaculada.
FAMILIAR
•
•
•
•
Atención psicológica
Asesoría espiritual
Talleres formativos de padres.
Formación en valores.
APROVECHAMIENTO DEL
TIEMPO LIBRE
Lúdicas artísticas y deportivas que
favorecen la creatividad:
• Tenis
• Danzas
• Guitarra
• Inglés
• Tuna
FUTURO
OBRAS SOCIALES
INSTITUCIONALES Y
COMUNITARIAS
APOYO FAMILIAR
PEDAGOGÍA EN
PASTORAL
CREACIÓN DE
MICROEMPRESAS
FUTURO
OBRAS SOCIALES INSTITUCIONALES Y
COMUNITARIAS
En relación con la pedagogía Francisco
- Amigoniana se proyectará a la
comunidad con:
• Servicio social escolar
• Mercados a familias de bajos
recursos.
• Eventos navideños para jardines
infantiles vulnerables
• Cambio constante de la sociedad.
• El aumento de la deserción escolar.
• Donaciones de las estudiantes
• Actividades de recaudo sin ánimo de
lucro.
• Proyección y organización de clubes
social
locales,
distrital,
departamental,
nacional
e
internacional.
FUTURO
PEDAGOGÍA EN PASTORAL
Fomentar grupos pastorales
Presencia evangelizadora
comunidad en la sociedad.
de
Poca participación de la comunidad
la
Mayor presencia de la comunidad de
los laicos amigonianos
Apoyo de la Arquidiócesis .
Recurso humano:
• Estudiantes
• Docentes
• Personal administrativo
• Laicos
FUTURO
APOYO FAMILIAR
Talleres formativos a padres
Acción pastoral
Visitas domiciliarias
• Contar con equipos profesionales
de trabajo
• Formación continua del equipo de
trabajo
• Apoyo económico
• Tiempo
• Transformación en la estructura
familiar
Recurso humano
Recursos Económicos
FUTURO
CREACIÓN DE MICROEMPRESAS
Brindar herramientas aplicables en
su futuro laboral con el fin de
generar la cultura de la
empresarialidad
Apoyo en las ideas y en la creación
de empresas.
No contar con las herramientas y el
apoyo para la construcción de las
microempresas
Recurso humano
PASADO
1959 – 1969
Recursos
Décadas
1970 – 1980
asignaturas
1991 – 2000
Actualización
laboratorios
1981 – 1990
Capacitación
docente
PASADO
Se iniciaron
labores
académicas
En básica
primaria
1°,2° y 3°
Década 1959
1969
Recursos
Recursos
tecnológicos
de la época.
PASADO
Actualización de los salones de
Biología, química y física
Aprobación de 1° y 2° de
bachillerato comercial.
Década
1970 – 80
Asignaturas
En 1975 empieza la
asignatura de
mecanografía,
legislación comercial y
laboral, redacción y
taquigrafía.
PASADO
Innovación del
sistema de
evaluación
Década
de 1981
- 1990
Sistematización
en la notas,
primeros PC.
Capacitación al
profesorado:
Evaluación, Filosofía
Amigoniana,
Relaciones Humanas,
etc.
PASADO
Actualización de
laboratorios de
química y física.
Primeras
Olimpiadas
Matemáticas
DÉCADA
1991 A 1999
Sistematización
de las oficinas.
Comienza la
asignatura de
Informática
PRESENTE
NUEVAS
TECNOLOGIAS
MATEMATICAS
INTERACTIVAS
PEDAGOGIA
AMIGONIANA
PRESENTE
Se hizo la sala dos y se
empezó a trabajar con
Windows 98 y office
97.
En el año 2005 se trabaja el
proyecto de lúdica virtual.
SE adquieren nuevos
computadores para la
sala uno.
Material de apoyo en
medio magnético para las
clases.
Se gestiona en el 2010 la
adquisición de dos
pizarras interactivas para
las aulas alternativas.
NUEVAS
TECNOLOGÍAS
PRESENTE
MATEMÁTICAS INTERACTIVAS
IMPLEMENTACIÓN
SOFTWARE
(CABRI – DERIBE)
Capacitaciones
Uso de
tablero
digital
CREANDO ESPACIOS
VIRTUALES QUE
MOTIVEN EL
APRENDIZAJE DE LAS
ESTUDIANTES
Exam View
Test
Manager
Exam View
Generator
PRESENTE
RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA
AMIGONIANA
VALORES
Desarrollo INTEGRAL
como persona
Enriquece la cultura
CIENTIFICA, MATEMÁTICA E
INFORMÁTICA de la
Estudiante











Orden
Paciencia y diálogo
Asociación
Ingenio y Creatividad
Ayuda mutua
Respeto
Amor al estudio y al trabajo
Honradez y Sinceridad
Pertenencia al Colegio
Responsabilidad y cumplimiento
Buen uso del tiempo libre
FUTURO
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO Y
MATEMÁTICO
AULAS
INTERACTIVAS
TIC´S EN EL CMI
FUTURO
Viviendo los principios
franciscano amigonianos
Espacios para trabajar
en avances
tecnológicos
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
MATEMÁTICO
Generando cultura
social que involucre la
necesidad de aprender
a prender en la labor
educativa
Relevancia en el
proceso formativo
humano y
tecnológico
FUTURO
AULAS INTERACTIVAS
COMPETENCIAS LABORALES EN EL
CMI
GENERA MÁS EXPECTATIVA E INTERÉS
SOPORTE AL E-LEARNING
FUTURO
TIC´S CMI
TECNOLOGÍA
INFORMATICA
Busca
Busca
Desarrollar competencias un:
• Saber
• Saber hacer
• Saber ser
Desarrollando el pensamiento tecnológico.
• Competencias en E-learning.
• Desarrollar habilidades en el diseño
asistido por PC en los laboratorios
LEGO.
•
•
•
Diseño
LEGO.
E-learning
ADMINISTRACIÓN E
INFRAESTRUCTURA
COLEGIO MARÍA INMACULADA
MEN
SED
HERMANA PROVINCIAL
CADEL
CONACED
CONSEJO PROVINCIAL
CONSEJO
DIRECTIVO
PERSONERA DE
ESTUDIANTES
COMITÉ
DE CALIDAD
CONSEJO
DE PADRES
RECTORÍA
CONSEJO
ACADÉMICO
CONSEJO DE
ESTUDIANTES
COMISIÓN DE EVALUACIÓN
Y PROMOCIÓN
DIRECCIÓN
ACADÉMICA
COMISIÓN DE
CONVIVENCIA
DIRECCIÓN DE
CONVIVENCIA
COORDINACIÓN
PREESCOLAR
Y PRIMARIA
ACOMPAÑANTES
DE GRUPO
COORDINADORES
DE ÁREA
DOCENTES
SECRETARÍA
GENERAL
DIRECCIÓN DE
GESTIÓN HUMANA
DIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
SERVICIOS
ESPECIALES
AUXILIAR
ADMINISTRATIVO
CAPELLANÍA
MONITORAS DE
CONVIVENCIA
CAFETERÍA
ENFERMERÍA
AUDIOVISUALES
MANTENIMIENTO Y
SERVICIOS
GENERALES
FOTOCOPIAS
PSICÓLOGAS
BIBLIOTECA
RECEPCIÓN
TRANSPORTE
MENSAJERÍA
MONITORAS
ACADÉMICAS
VIGILANCIA
ESTUDIANTES
ADMINISTRACIÓN E
INFRAESTRUCTURA
RELACIONES
DISCIPLINARES
ORGANIZACIONALES
Redes de educadores
ACAC
Provincia de Montiel
Colegios de la Provincia
CON LA COMUNIDAD
Hospitales
Empresas y entidades del sector
Comunidad en general
RELACIONES
CON LAS JÓVENES
Estudiantes
Grupo juvenil de colegio
Juventud del sector
CON LOS PADRES DE
FAMILIA
CON EL ESTADO
Padres de familia del colegio
MEN – SED – CADEL
CONACED
POLICÍA NACIONAL
SECRETARIA DE SALUD
ICONTEC, OTRAS
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
DISCIPLINARES
CON LA COMUNIDAD
CON LOS PADRES DE
FAMILIA
ORGANIZACIONALES
CONFLICTOS
Y
SOLUCIONES
CON LAS JÓVENES
CON EL ESTADO
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
DISCIPLINARES
DISGREGACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
•
•
•
Fortalecimiento de los
proyectos de formación e
integración de los mismos
Formalización
de
la
educación por ciclos
Reestructuración del plan de
estudios entorno a tópicos
generadores
ENSEÑANZA MEMORÍSTICA
TRADICIONAL Vs DESARROLLO
DEL CONOCIMIENTO Y
COMPETENCIAS
•
•
•
•
•
Disponibilidad de recursos
didácticos innovadores
Fortalecimiento de las
pruebas por competencias
Capacitación docente
Renovación del modelo
pedagógico
Fortalecimiento del proceso
de investigación
PERDIDA DEL SENTIDO
ESPIRITUAL Y LA FORMACIÓN
CATÓLICA FRENTE A LA
IDENTIDAD ACTUAL
•
•
•
Fortalecimiento de las
actividades
espirituales:
alabanzas,
eucaristías,
retiros, convivencias.
Estructuración y aplicación
de la cátedra amigoniana
Proyección social de los
Laicos Amigonianos.
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
ORGANIZACIONALES
FALTA DE CONTINUIDAD EN LAS
DIRECTRICES Y ACTIVIDADES DEL
PLAN DE DESARROLLO AL CAMBIO
DE RECTORA Y/O SUPERIORA
•
•
•
Establecer un tiempo de
empalme prudencial al momento
de cambio de rectoras (3 o 4
meses)
Permanencia
e
institucionalización de las metas
y actividades del plan de
desarrollo
Formular planes y estrategias
de mejoramiento a nivel
provincial y no institucional
FALTA DE INTEGRACIÓN DE LA
PARTE ADMINISTRATIVA CON LAS
ACTIVIDADES DEL COLEGIO
ALTO ÍNDICE DE ROTACIÓN
DOCENTE
•
•
•
•
•
Sostenimiento de las garantías
contractuales con los docentes
Verificación de las referencias
laborales y no inscripción en los
concursos del gobierno
Establecimiento de un programa
anual de formación docentes
Desarrollo de estrategias de
recreación,
integración
y
mejoramiento del clima laboral
Diseño de un plan de asensos y
reconocimientos
•
•
Integrar al comité de calidad o al
consejo
académico
un
representante de la parte
administrativa del colegio.
Diseñar
estrategias
para
aumentar la presencia de los
administrativos en los eventos
del colegio.
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
CON LA COMUNIDAD
SITUACIONES ECONÓMICAS
ACTUALES
•
•
Implementar mecanismos de
control efectivos desde las
oficinas de recaudo y cartera
•
AUMENTO DE LA OFERTA DE LA
EDUCACIÓN NO FORMAL EN LOS
CENTROS DE VALIDACIÓN
•
•
Establecimiento del plan de
mejoramiento
a
nivel
convivencial y académico
Promoción de logros y
reconocimientos
de
las
exalumnas.
PROBLEMÁTICAS SOCIALES Y DE
UBICACIÓN GEOGRÁFICA EN EL
SECTOR DEL COLEGIO
OFERTA DE EDUCACIÓN GRATUITA
EN LOS COLEGIOS DISTRITALES
Establecimiento del plan de
mejoramiento
a
nivel
convivencial y académico
Promoción de logros y
reconocimientos
de
las
exalumnas.
•
Búsqueda de apoyo y control
desde las entidades policiales y
gubernamentales
para
la
solución de problemas.
ALTO NIVEL DE COMPETENCIA Y MERCADEO ENTRE
LOS COLEGIOS Y JARDINES DEL SECTOR.
•
•
•
•
•
•
Diseñar un programa renovado para el proceso de admisiones y matriculas
Establecer un servicio educativo novedoso para ofrecer en los primeros grados del colegio
(bilingüismo, tutoría de tareas, servicio de restaurante y cafetería incluido, transporte,
servicios profesionales auxiliares, convenios para clases deportivas extra escolares, etc..)
Actualización permanente de la información del colegio en la pagina web
Afianzamiento de la imagen del colegio con el nuevo uniforme
Promoción de las actividades institucionales
Constitución de la asociación de exalumnas.
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
CON LAS JÓVENES
SOLEDAD DE LA JOVEN
INVOLUCRADA EN SITUACIONES
FAMILIARES ADVERSAS
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
•
•
Formulación y desarrollo de
estrategias de refuerzo y
nivelación
Unificación de criterios de
exigencia y calidad académica
•
•
•
Acompañamiento permanente a
niñas y jóvenes
Talleres de apoyo a las estudiantes
y sus familias.
Fomento de actividades lúdicas y
recreativas en los descansos y
espacios extra escolares
DESVIACIÓN DE LOS INTERESES HACIA LA
TECNOLOGÍA, LA COMUNICACIÓN Y LA MODA.
•
•
•
Modernización de las estrategias pedagógicas en el
aula
Desarrollo de un plan de acercamiento a los intereses
de las niñas y las jóvenes.
Contextualización de los planes de área y asignatura.
DESERCIÓN ESCOLAR
•
Establecimiento
de
las
problemáticas
de
las
estudiantes y apoyo permanente
ACTITUD DE REBELDÍA DE LAS JÓVENES
FRENTE A LAS NORMAS
•
•
•
Fortalecimiento de los procesos formativos en valores
desde los primeros años en el colegio
Estudio y retroalimentación permanente del manual
de convivencia
Fortalecimiento del consejo de estudiantes y
campañas de liderazgo.
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
CON LOS PADRES DE FAMILIA
FALTA DE RESPONSABILIDAD
EN EL PAGO DE PENSIONES
•
Estrategias
de
control
permanente desde la oficina de
recaudo y cartera
FALTA DE APOYO EN EL
CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y
CORRECTIVOS
• Jornadas de conocimiento y
divulgación del manual de
convivencia.
• Fortalecimiento del comité de
convivencia.
DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
Fortalecimiento de los talleres formativos
Organización de un espacio de convivencias de
padres y/o encuentros de parejas
•
Diseñar un plan de compromiso
y obligatoriedad con jornadas de
reposición para las reuniones
del colegio.
BAJO SENTIDO DE PERTENENCIA
•
•
•
AUSENCIA EN LAS REUNIONES
INFORMATIVAS Y FORMATIVAS
•
•
Divulgación y fortalecimiento del proyecto del BUEN
AMBIENTE
Desarrollo de jornadas recreativas y deportivas con
padres y estudiantes.
Fortalecimiento del consejo de padres
CONFLICTOS Y
SOLUCIONES
CON EL ESTADO
•
LEGISLACIÓN EDUCATIVA NO ACORDE CON LA
REALIDAD DE LAS INSTITUCIONES
TUTELAS Y SENTENCIAS DE LA CORTE FALLADAS BAJO
EL AMPARO DE LA EDUCACIÓN COMO DERECHO
FUNDAMENTAL
Participación activa en los foros y encuentros con la
Secretaría de Educación, CADEL y CONACED.
• Establecimiento de procesos convivenciales y
académicos claros y con evidencias.
• Ajustar el contrato de prestación del servicio educativo
(sanciones monetarias)
DESCONOCIMIENTO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL
DECRETO 1290 DE 2009
FALTA DE INTEGRACIÓN CON LAS ENTIDADES
GUBERNAMENTALES.
•
•
•
Análisis permanente y aportes anuales a la
construcción del SIEMI
Fortalecimiento de la divulgación y conocimiento de
los criterios de evaluación.
•
•
Divulgación de la reglamentación y exigencias de la
Secretaría de Salud y otras entidades
gubernamentales.
Fortalecimiento del programa de salud ocupacional
Participación activa en campañas interinstitucionales,
jornadas de vacunación, etc…