Transcript DIAPORAMA Sans mot dire
OBJET D’ÉTUDE : LA PAROLE EN SPECTACLE
S
ÉQUENCE
: P
ARLER SANS MOT DIRE
Interrogations :
Dans le dialogue, utilisons-nous seulement les mots?
Comment la mise en spectacles de la parole fait-elle naitre des émotions (jusqu’à la manipulation?)
Problématique : Suffit-il de mots pour exprimer ce que l’on veut?
Les mots suffisent-ils pour se faire comprendre?
S
ÉANCE SILENCE
1 :
LANCEMENT
,
ON TOURNE
!
S
ÉANCE
1,
PREMIER EXEMPLE
:
S
ÉANCE
1 : (
LANCEMENT
) 5, 4, 3, 2, 1 … A
CTION
!
ORAL
Soyez acteur de vos sentiments Jeu de rôles
Consigne : Vous êtes un comédien, vous passez un casting pour une série télévisée. Le jury, chargé de vous évaluer et d’apprécier votre jeu d’acteur, vous demande d’imaginer une courte histoire dans laquelle vous vous mettrez en scène et dans laquelle vous ferez apparaitre une émotion choisie parmi celles qui suivent : La joie La tristesse Le dégoût La peur La colère La surprise Le mépris
M
ODALITÉS
: La classe est séparée en plusieurs groupes de 4 à 5 élèves : chaque groupe désigne son acteur « fétiche ». Vous avez la possibilité de passer avec un camarade en fonction de votre scénario.
Durée du passage : 5 minutes.
Préparation : 10 minutes.
N.B. Le nombre de groupes ou d’acteurs variera selon l’effectif de la classe.
Possibilité de filmer et de visionner les saynètes au moment de la délibération (prévoir une autorisation de droit à l’image).
R
ÉCUPÉRATION
: Après avoir vu les saynètes de vos camarades qu’entendez-vous / que comprenez-vous à l’intitulé de votre nouvel objet étude : « la parole en spectacle »? Pour moi, la parole en spectacle signifie …
Mon avis sur l’objet d’étude : Correction du professeur / Introduction à l’objet d’étude :
S
ÉANCE AU
1 BIS -
DELÀ DES MOTS
(
SI LE THÉÂTRE POSE PROBLÈME
)
Nous allons nous intéresser au langage que nous ne contrôlons pas toujours. Nous nous servons de notre corps pour appuyer nos paroles, mais aujourd’hui vous allez tenter de découvrir le langage des gestes ou postures.
Les élèves possèdent une grille et devront pour chaque image du diaporama deviner l’émotion qu’ils ressentent.
G
RILLE DES ÉLÈVES À REMPLIR AU FUR ET À MESURE
(
TRAVAIL INDIVIDUEL
).
3 4 5 6 7 8 PHOTO Cadre Mouvement 1 2 Visage Corps Posture Emotion
N°1:
N°2
N°3
N°4
N°5
N°6
N°7
N°8
M
ISE EN COMMUN DU TABLEAU
Bilan: Le visage exprime ce que l’on pense mais le corps aussi.
On parle de 7 émotions universelles: - le bonheur - la surprise - la colère - le mépris - la tristesse - le dégoût - la peur
O
UVERTURE POSSIBLE
Parfois le corps trahit nos pensées et les communicants experts peuvent à travers les microexpressions déceler bien au-delà des mots le mensonge de la vérité.
Exemple: La série Lie to me
SEANCE 2 J
OIE
,
PEINE
,
COLÈRE
… C
OMMENT LE DIRE
?
Champ linguistique:
Lexique de l’émotion
OBJECTIFS
Utiliser un dictionnaire en ligne Exprimer son opinion en réinvestissant le vocabulaire étudié
1° ETAPE UTILISER LE DICTIONNAIRE EN LIGNE
CONSIGNE Vous allez proposer une définition pour chaque terme de la grille de mots-croisés « inversés ».
Pour cela vous utiliserez le dictionnaire en ligne LAROUSSE en suivant la procédure.
UTILISER LE DICTIONNAIRE EN LIGNE
1/ Entrez l’adresse suivante dans le moteur de recherche http://www.larousse.fr/dictionnaires
La page ci-contre va s’ouvrir
2/ Cliquez sur le premier résultat proposé
Vous voilà sur le site larousse.fr
2/ Cliquez sur «Dictionnaire Français»
3/ Tapez l’un des mots de la grille dans la case réservée Appuyez sur « entrée » 4/ La définition s’affiche. Reportez-la dans le tableau de définition accompagnant la grille de mots croisés.
HORIZONTALEMENT 7 8 9 4 5 6 1 ENTHOUSIASME: Définition 2 3 1 5 8 E N T 3 I H O U S 2 S I P U R P B A S R I M E S N Q U I M E R E T H N T E U D E E 7 T A E O N N E X C I M D O U T T E T A T 9 I S 6 O N O A N G O I P L S I O N 4 A I Q S U E C P A N E S I U R R
HORIZONTALEMENT 1 ENTHOUSIASME
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
2 SURPRISE
………………………………………………………………………………………………………………........................
3 INQUIETUDE
…………………………………………………………………………………………………………………………….
4 PEUR
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
5 ETONNEMENT
……………………………………….……………………………………………………………………………………
6 PLAISIR
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
7 EXCITATION
…………………………………………………………………………………………………………………………
8 DOUTE
…………………………..………………………………………………………………………………………………………
9 ANGOISSE
………….…………………………………………………………………………………………………………………
VERTICALEMENT A EMOTION
……………………………………………………………………………………………………………………………….
B APPREHENSION
………………………………………………………………………………………………………………………….
C PANIQUE
……………………………………………………………………………………………………………………………….
2° ETAPE R
ÉINVESTIR LE VOCABULAIRE Travail d’écriture: Mettez-vous à la place d’un des personnages représenté dans les affiches ci-dessous . En utilisant certains des termes de la grille de mots croisés, exprimez ce que vous ressentez , et dites pourquoi.
http://wildlynnah.over-blog.com
actualite.nouvelobs.com
http://theinspirationroom.com/daily/ print/2008/5/aware-verbal-abuse fist.jpg
S
ÉANCE
3 LES DISCOURS POLITIQUES, DES TRIBUNES POUR CONVAINCRE?
T
EXTE
1
• « Allocution de François MITTERRAND lors des obsèques de P. Bérégovoy »
( Tle PRO Foucher, page 148) . «
Allocution de François Mitterrand » (www.ina.fr/video) .
MCLOUIS G.PRIVAT Réseau LP 2012
A LLOCUTION DU P IERRE B PRÉSIDENT ÉRÉGOVOY F , ANCIEN RANÇOIS M ITTERRAND LORS DES P REMIER MINISTRE , QUI S ’ EST OBSÈQUES SUICIDÉ .
DE
« Je parle au nom de la France , lorsque j’exprime ici le chagrin que nous cause la mort d’un homme dont chacun désintéressement ,de dévouement au bien public.
Je parle au nom de la France , lorsque je dis devant son meilleurs serviteurs et , qu’elle en prend conscience sous le choc d’un drame où se mêlent grandeur et désespoir , la grandeur de celui qui choisit son destin, le désespoir de celui qui souffre d’injustice à n’en pouvoir se plaindre , à n’en pouvoir crier .(…) .
Toutes les explications du monde ne justifieront pas que l’on ait pu livrer aux chiens * l’honneur d’un homme et finalement sa vie au prix d’un double manquement de ses accusateurs aux lois fondamentales de notre République, celles qui protègent la dignité et la liberté de chacun d’entre nous . » *
F. Mitterrand vise ici les journalistes
A DE LLOCUTION DU P IERRE PRÉSIDENT B ÉRÉGOVOY F RANÇOIS , ANCIEN P M ITTERRAND LORS DES REMIER MINISTRE , QUI S ’ EST OBSÈQUES SUICIDÉ .
Source : www.ina.fr/vidéo
GROUPE 1
ACTIVITES
« A LLOCUTION DE F RANÇOIS MITTERRAND LORS DES OBSÈQUES DE P. B ÉRÉGOVOY » + VIDÉO
1 la situation de communication :caractériser le lieu et le moment de la parole : Activités 1
2 La rhétorique et la mise en scène :identifier et analyser les effets de soulignement et
Activités 2 Répondre aux questions 2 et 3.
Activités 3 L’énonciation Répondre à la question 4 .
Les figures de style
Activités 4 Répondre à la question 5 .
5 Interprétation
Activités 5 Répondre à la question 6
6 Synthèse
Activités 6 Compléter le tableau à l’aide des analyses précédentes .
T
EXTE
1/
VIDÉO
:
QUESTIONS
1 .Dans quel contexte cette allocution est – elle prononcée?Relevez
termes et expressions qui le montrent.
les 2 .Surlignez de couleurs différentes les procédés utilisés par F .Mitterrand . Nommez ces procédés(les reporter dans le tableau en respectant les couleurs utilisées). Analysez gestuelle de F. Mitterrand.
-les. Document vidéo : relevez et analysez le débit , le volume ,le ton et la 4. Relevez les pronoms personnels utilisés. Qu’en déduisez -vous?
5. Une image est particulièrement forte : identifiez -la et analysez-la. 6 .Quels sont les effets recherchés par F.Mitterrand ?
7 . Complétez le tableau 1.
T1
O RATEUR , PAROLE POLITIQUE , MISE EN S PECTACLE Qui parle ?
Où est-il ? Quand ?
De quoi parle-t-il ?
Comment en parle-t-il ?
Procédés: comment en parle-t-il ?
Sur quel ton ?
Visée:
A LLOCUTION DU P IERRE B PRÉSIDENT ÉRÉGOVOY F , ANCIEN RANÇOIS M ITTERRAND LORS DES P REMIER MINISTRE , QUI S ’ EST OBSÈQUES SUICIDÉ .
DE
« Je parle au nom de la France , lorsque j’exprime ici le chagrin que nous cause la mort d’un homme dont chacun désintéressement ,de dévouement au bien public .
courage,de Je parle au nom de la France , lorsque meilleurs serviteurs et , qu’elle en prend conscience sous le choc d’un drame qui souffre pouvoir où se mêlent grandeur et désespoir , la d’injustice crier .(…) .
à n’en pouvoir je dis devant son se plaindre , à n’en Toutes les explications du monde ne justifieront pas que l’on ait pu livrer aux chiens * l’honneur d’un homme et finalement sa vie au prix d’un double manquement de ses accusateurs aux lois fondamentales de notre République, celles qui protègent la dignité et la liberté de chacun d’entre nous . » *
F. Mitterrand vise ici les journalistes
T1
O RATEUR , PAROLE POLITIQUE , MISE EN S PECTACLE Qui parle ?
François Mitterrand Président de la République française
Où est-il ? Quand ?
3 mai 1993 lors des obsèques de P.Bérégovoy
De quoi parle-t-il ?
Des qualités de P.Bérégovoy .
Des causes de son suicide
Comment en parle-t-il ?
Procédés: comment en parle-t-il ?
Anaphore Répétition Énumération Opposition Antithèse Métaphore Hyperbole Champ lexical
Sur quel ton ?
Émotion Tragique Pathétique
Visée: mise en valeurs des propos et accuser les responsables du suicide de P.
Bérégovoy;rendre hommage à l’homme .
T EXTE 2
«Yes we can » discours de campagne de Barack OBAMA.
( Tle PRO, Foucher, nouveaux cahiers, pages145/146)
MC LOUIS-G.PRIVAT Réseau LP 2012
« YES WE CAN » Lorsque nous avons surmonté des épreuves apparemment insurmontables ; lorsqu’on nous a dit que nous n’étions pas prêts, ou qu’il ne fallait pas essayer, ou que nous ne pouvions pas, des générations d’américains ont répondu par un simple credo qui résume l’esprit d’un peuple Oui, nous pouvons.
Ce credo était inscrit dans les documents fondateurs qui déclaraient la destinée d’un pays.
Oui, nous pouvons.
Il a été murmuré par les esclaves et les abolitionnistes ouvrant une voie de lumière vers la liberté dans la plus ténébreuse des nuits.
Oui, nous pouvons.
Il a été chanté par les immigrants qui quittaient de lointains rivages et par les pionniers qui progressaient vers l’ouest en dépit d’une nature impitoyable.
Oui, nous pouvons.
Ce fut l’appel des ouvriers qui se syndiquaient montré le chemin de la Terre promise.
; des femmes qui luttaient pour le droit de vote ; d’un président qui fit de la lune notre nouvelle frontière ; et d’un KING (en anglais, un roi, mais dans le cas d’espèce il s’agit de Martin Luther King) qui nous a conduits au sommet de la montagne et nous a Oui, nous pouvons la justice et l’égalité .Oui, nous pouvons les chances et la prospérité.Oui
, nous pouvons guérir cette nation.Oui
, nous pouvons réparer ce monde.
Oui, nous pouvons.
Barack Obama, discours de campagne dans le New Hampshire, 10 janvier 2008.
GROUPE 2
ACTIVITES
1 .la situation de communication et le contexte politique :caractériser le lieu et le moment de la parole
Activités 1 Complétez les deux premières colonnes du tableau.
2 . La rhétorique : les procédés
Activités 2 Répondre aux questions 1 et2.
L’énonciation :répondre à la question 3 .
Activités Organisation du discours et stratégie mise en place : répondre à la question 4.
3 . Interprétation
Répondre à la question 5.
4 .Synthèse
Complétez le tableau.
TEXTE 2 :
QUESTIONS
1 .Surlignez en couleurs les différents procédés utilisés par B.Obama .
2 .Identifiez ces procédés puis reportez-les dans le tableau .Quels effets produisent-ils ?
3 .Dans ce discours B.Obama utilise le pronom « nous » .Combien de fois ?Pourquoi ?
4 . Qu’évoque B.Obama dans son discours ?Dans quel ordre ?Par quels moyens interpelle-t-il son auditoire ?
5 .Quelle est l’intention de B.Obama?
6 . Complétez le tableau 2.
C ORRECTION QUESTIONS ET ACTIVITÉS « Yes we can »
Lorsque nous avons surmonté des épreuves apparemment insurmontables ; pays.
Oui, nous pouvons .
lorsqu’on pouvions pas, des générations d’américains ont répondu par un simple credo qui Oui, nous pouvons .
Ce credo était inscrit dans les documents fondateurs qui déclaraient la destinée d’un Il a été murmuré par Oui, nous pouvons .
les esclaves et les abolitionnistes ouvrant une voie de lumière vers Il a été chanté par les Oui, nous pouvons .
immigrants qui quittaient de lointains rivages et les pionniers qui ouvriers qui se syndiquaient ; des femmes qui luttaient pour le droit anglais, un roi, mais dans le cas d’espèce il s’agit de Martin Luther King) qui nous a prospérité.Oui, nous pouvons guérir cette nation.Oui, nous pouvons réparer ce monde.
Oui, nous pouvons .
Barack Obama, discours de campagne dans le New Hampshire, 10 janvier 2008.
T2 O RATEUR , PAROLE POLITIQUE , MISE EN SPECTACLE
Qui parle ?
Où est- il ?
Quand parle-t-il ?
De quoi parle –t-il?
Comment en parle-t-il ?
Procédés Ton
Visée :
T2 O RATEUR , PAROLE POLITIQUE , MISE EN SPECTACLE
Qui parle ?
Barack Obama , candidat démocrate aux présidentielles américaines en 2008.
Où est- il ?
Quand parle-t-il ?
New Hampshire Etats Unis .
Pendant les élections aux présidentielles 2008
De quoi parle – t-il?
Évocation des grandes étapes historiques , de la construction des États-unis ,des victoires ,des communautés qui par leurs luttes et combats ont repoussé la « frontière » La dernière est son élection
Comment en parle-t-il ?
Procédés
Répétition Parallélisme Anaphore Gradation « nous »:puissan ce collective que représente le citoyen, le peuple américain.
Ton
Rythme qui s’accélère.
Visée : fédérer les américains ; l’élection d’un premier noir à la présidence s’inscrirait dans l’histoire du pays.
BILAN CORPUS
C OMPLÉTEZ LE TABLEAU .
Orateurs Situation Message Procédés Mise en scène de la parole
MC LOUIS-G.PRIVAT Réseau2012
PROLONGEMENTS
Entraînement type BAC «discours d’investiture de Nelson MANDELA »
(Foucher ,nouveaux cahiers Tle BAC PRO ,page 146 )
COMPETENCES DE LECTURE :
A faire
à la maison Présentation du corpus :
- Présentez en quelques lignes les trois discours ( F.Mitterrand , B.Obama et N.Mandela ) En classe Répondre à une question d’analyse et d’interprétation : - « une nation arc-en –ciel » :Identifiez et expliquez l’effet d’écriture utilisé par l’orateur .
- Identifiez ,relevez dans le texte deux formules d’insistance et analysez –les En classe ou en devoir-maison .
COMPETENCES D’ECRITURE :
Pensez-vous que les hommes politiques par leur éloquence et le contenu de leur discours peuvent influer aujourd’hui de manière positive ou négative sur la marche du monde ?Justifiez et argumentez votre opinion en une quarantaine de lignes .
PARLER C S ÉANCE 4 : ’ EST AGIR SUR L ’ AUTRE … D E L ’ ÉMOTION À LA MANIPULATION L’exemple des émissions de télévision.
CORPUS :
Extrait, « La tambouille de la télé-réalité », in le Nouvel Observateur, Vincent MONNIER, Fev. 2009.
Extrait d’un article sur l’émission « Ca se discute », Krinein magazine, TV et Medias, Janvier 2006. Vidéo de Jerry Springer/ Ça va se savoir.
Vidéos de témoignages d’anciens de télé réalité
P
RÉSENTATION DU CORPUS
Présentez le corpus, en trois à six lignes, en montrant sur quoi se fonde son unité.
S
YNTHÈSE
-
ÉCRITURE
Évaluation des compétences d’écriture
Comment la mise en spectacle de la parole fait elle naître des émotions (jusqu’à la manipulation) ?
Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d’une quarantaine de lignes en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos connaissances personnelles
G
RILLE D AUTO
-
ÉVALUATION Le lien étroit entre parole et spectacle est mis en évidence.
Le développement avance deux points de vue : les effets bénéfiques (la parole, déclencheur d’émotions) et néfastes de la parole ( la parole manipulatrice).
Les exemples choisis sont divers et pertinents L’argumentation est organisée et le texte progresse vers la conclusion. Les connecteurs du raisonnement sont utilisés de manière cohérente. La longueur est respectée. ( 40 lignes).
La structure des phrases est globalement correcte. L'orthographe grammaticale est globalement correcte. Le lexique utilisé est globalement approprié et précis.
OUI NON
Séance 5 Evaluation sommative
Manuel de Français Belin Tle Bac pro Pages 142/143 Nous avons modifié certaines questions proposées par le manuel.
COMPETENCES DE LECTURE
Présentation du corpus.
1)Présentez les éléments du corpus et commentez les liens qui les unissent mais aussi ceux qui les différencient.
Analyse et interprétation 2)En vous appuyant sur les procédés et les choix d’écriture ( types de phrase, figures de style) montrez que l’auteur cherche à convaincre les lecteurs dans le document 1.
3)En prenant en compte la légende, faites une analyse précise de cette photographie( posture et gestuelle, expression du visage, décor, harmonie des couleurs) et dites comment Hillary Clinton contrôle la mise en scène de sa parole.
COMPETENCE D’ECRITURE
Selon vous, pourquoi peut-on dire que la parole publique est toujours le fruit d’une mise en scène élaborée? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d’une quarantaine de lignes en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l’année, et sur vos connaissances personnelles Selon vous, suffit-il de mots pour exprimer ce que l’on veut? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d’une quarantaine de lignes en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l’année, et sur vos connaissances personnelles