Transcript Habilildades_digitales

PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en México, en la Educación Básica
Perfil del Programa Habilidades
Digitales para Todos
Coordinación Nacional HDT
Enero de 2011
Ciudad de México
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
¿Cuál es la retrospectiva y prospectiva en materia de uso de TIC
en educación?
Prospectiva
Retrospectiva
Nuevos Planes Primaria
Nuevos Planes Preescolar
Enciclomedia 5º y 6º
Operación centralizada
Cómputo 30 a 1
Materiales compilados
Nuevos Planes
Secundaria
Enciclomedia 1º Sec
Operación centralizada
Cómputo 30 a 1
Materiales compilados
Cambio de PyPE
EB de 9 años
Federalismo
educativo
HDT
Reglas de Operación, PEHDT
Equipamiento, Acompañamiento y
Gestión local
Alianzas locales, nacionales e
internacionales
Cómputo 1 a 1 y Conectividad
Materiales digitales para secundaria y
primaria
Transformación de Enciclomedia
Integración de proyectos de TIC
Generación de experiencia local
Estudio de Fase Experimental
Modelo educativo
5 estrategias simultáneas
4 modelos tecnológicos,
Conectividad
Materiales digitales, gestión,
alianzas, acompañamiento, uso
en 2 bimestres
Proyecto Aula Telemática
Prueba de Concepto
Cómputo 1 a 1 y Conectividad
ODAS, PDC, Reactivos, ADC,
Gestión, capacitación, clases
muestra
Aulas eq
2000
1990
Educación para Todos
Jomtien
Usar todos los canales de
información, comunicación y
acción…
2006
2007
Cumbre Mundial de la Sociedad
de la Información
Ginebra, 2003. Tunez, 2005
Definición de campos de
aplicación de TIC (aprendizaje
electrónico)
Educación para Todos
Dakar
Aprovechar las TIC para
contribuir a lograr los
objetivos de la Educación
para Todos…
2008
2009
2010
2011
2012
Estándares de Competencia
en TIC para Docentes
(UNESCO)
gobierno electrónico, negocios electrónicos,
cibersalud, ciberempleo, ciberecología,
ciberagricultura, ciberciencia
Redes de conectividad
Redes Sociales
Comunidades virtuales
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?
¿Qué es HDT?
Macroproyecto de desarrollo y uso de TIC en EB
Cadena
Etapas de prueba y operación federalizada
Desde enero de 2009 es un programa sujeto a RO
Plan nacional y 32 planes estatales, que operan con la RIEB
Transformación de Enciclomedia
9.2 mill de alumnos, 367 mil grupos y 500 mil docentes
Presencia de 3º de Preescolar a 3º de Secundaria
INTERNET
Modelo educativo diversificado por nivel y servicio
Modelo pedagógico según los nuevos programas
Propone modelos tecnológicos 1 a 1 y 1 a 30
Ofrece portal federal y portal local
Ofrece un LMS y un administrador de equipos.
Materiales tanto en línea como locales
Herramientas para la toma de decisiones
Conectividad (WiMax) en Redes Estatales
2007
Gestión con comunidades organizadas
PRUEBA DE
CONCEPTO
Acompañamiento y formación permanentes
Se crea el concepto
Certificación de competencias digitales
“Aula Telemática”
Operativa
Alianzas
Estratégicas
Escuela HDT
Aula Telemática
2008 y 2009
PILOTO AULA
TELEMÁTICA
Se prueba un
modelo educativo
2008…
Opera
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
¿Cuál es el modelo educativo HDT?
Componente de Acompañamiento
Esquema de Acompañamiento Permanente
Componente Pedagógico
Modelo Pedagógico
- Constructivismo descrito en PyP
- Enfoques y contenidos de PyP
- Modelo de uso didáctico asociado a
modelos tecnológicos
MODELO
EDUCATIVO
Habilidades
Digitales
para Todos
Componente de Gestión
Esquema de Gestión
ESQUEMA DE GESTIÓN EDUCATIVA
-Modelo educativo integral
-Modelo de gestión escolar PEC
-Sistemas y prácticas
Componente de Operación
Esquema de Operación
ESQUEMA DE OPERACIÓN
- Prueba de concepto
- Fase experimental
- Generalización
-
Certificación
Capacitación inicial
Cursos en línea
Asesoría pedagógica permanente
Asesoría tecnológica permanente
Redes Sociales de Conocimiento
Componente de Infraestructura Tecnológica
Modelos Tecnológicos y Tipos de Equipamiento
- 4 Modelos de prueba en secundaria
- Modelos 1 a 1 o 1 a 30 para EB
- Conectividad
MODELO EDUCATIVO HDT: puede avanzarse en el uso y desarrollo de las TIC en la EB, si se realizan
acciones alineadas en los componentes pedagógico, de acompañamiento, de gestión, operación e
infraestructura tecnológica.
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Aspectos del Componente de Gestión
Intervenciones pedagógicas
ESCUELA
CNHDT
DGESPE
DGFCMS
CADENA OPERATIVA
Organizar
Supervisores
Evaluar
Supervisar Jefes de Sector y Región
ATPs
Asesorar
1. Conoce modelo
2. Conoce recursos
Alianzas
3. Capacitación ext e int
4. Comunicar HDT
Estratégicas
EN COLEGIO:
8. HDT en 1 de 5 sesiones con aula por grupo o modelo rotativo
5. Identifica uso
9. Formación permanente
6. Prueba recursos
!0 Redes sociales de conocimiento
7. Uso discreto (ROTATIVO)
9. Esquema de Acompañamiento permanente
10. Crear comunidades de aprendizaje
Bimestre 1
Bimestre 2
Bimestre 3
Bimestre 4
ENLACES
Coordina
Propicia
RED DE
CAPACITACIÓN
Capacita
Certifica
Asesora
COMUNIDAD EDUCATIVA
Bimestre 5
Individuos
Directivo
Docente
Alumno
Padres
Propósitos de aprendizaje por materia-Propósitos por grado y nivel-Propósitos de la Educación Básica
PAT-PETE-PE C/HDT
Modelo de
Gestión PEC
EV-AP
EV-AP
EV-AP
EV-AP
Inclusión de HDT
Acompañamiento, Seguimiento y Evaluación HDT
Grupos
CTE
Colegio
SA
AP
CEPS
RESULTADO ANUAL
Escuela
Escuelas del Estado
Escuelas Muestra
UNIVERSO HDT. Nivel Escuela, Local, Nacional
Se articulan las prácticas y herramientas de gestión educativa y escolar
Se alinean prácticas gestivas estratégicas (intervención centrada en los aprendizajes, cultura política democrática,
planeación participativa, intervención pedagógica, transparencia y rendición de cuentas –Accountability-)
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Aspectos de los modelos tecnológicos
MODELO 1 A 30
MODELO 1 A 1
2. Pizarrón Interactivo
EQUIPO BASE 1. PC del maestro
3. Proyector
4. Equipo de sonido (bocinas y micrófono)
TIPO
ENCICLOMEDIA 5. Impresora
6. Teléfono VoIP
7. Mobiliario y UPS
8. Antena Satelital
9. Kit de ruteadores para red inalámbrica 9. Kit de ruteadores para red inalámbrica
EQUIPO
10. 1 LAPTOP x ALUMNO
COMPLEMENT 10. PCs existentes, en su caso
ARIO
•
Cableado UTP
• Cableado UTP
•
Crecimiento memoria RAM
• Memoria RAM
SOFTWARE Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
SERVICIOS
•
•
•
•
•
•
• Administrador de contenidos LMS
• Administrador de clases
• Bancos de materiales educativos digitales
Instalación de equipos o su actualización
Conectividad de banda ancha (Internet)
Soporte y Mantenimiento de las aulas
Telefonía de Voz sobre IP
Bancos en HTML
Explora
Una sola Red
Esc
Esc
IDU
WiMax
CM
Esc
Primaria
Secundaria
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Equipamiento tecnológico en Secundaria al 2012
PRIMARIA
SECUNDARIA
Primaria
Secundaria
Escuelas (edificios) equipamiento nuevo
Escuelas (edificios) actualización Enciclomedia MMS
Aulas equipamiento nuevo
Aulas equipamiento ASA
Aulas equipamiento MMS
Maestros a capacitar
7,947
62,133
17,800
21,434
125,562
371,253
Escuelas generales (edificios)
Total de aulas a instalar
Maestros a capacitar
28,498
50,768
149,742
17,800 nuevas aulas y 146,996
13,887 equipadas en 2006
36,881 aulas nuevas
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Transición de Enciclomedia hacia HDT
Primaria
Hardware: se actualiza (CPU, memoria)
Conectividad: banda ancha
Software:
2010
2011
Modelo educativo y Modelo pedagógico
Portal federal
Portal local (explora)
LMS
Materiales educativos digitales ligados
al Plan y Programas de Estudio 2009
Plan y
Programas
de Estudio
1993
Mesa de ayuda
Sitio del maestro
Mesa estatal de servicios
Asesoría tecnológica y pedagógica
Acompañamiento presencial y en línea
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Aspectos del Componente Pedagógico
Materiales, recursos, sistemas, intervenciones e interacciones
SOPORTE NORMATIVO
Estándares, Plan y Programas
Habilidades digitales (UNESCO)
SISTEMAS
Software interoperable HDT
Aplicaciones individuales
Portal federal y local y Perfiles
SERVICIOS
Conectividad
Mantenimiento
Mesa de Ayuda tecnológica
BANCOS O BASES
EIR
Banco de Planeaciones
Bases de Objetos de Aprendizaje
Bases de Reactivos
HERRAMIIENTAS DE CC
Ce, Wiki, Blog, Chat, Foros, Vínculos,
Lecturas, Tareas, Documentos,
Encuestas
Enfoque a la EB
INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS
 Formación permanente
 Coordinación operativa, Supervisión
 Colegio, consejos, grupos internos, grupos con
estudiantes
INTERACCIONES
 Alumno-conocimiento
 Alumno-alumno-docente
 Alumno-sistemas, recursos tecnológicos y materiales
NIVELES DE INTERACTIVIDAD
 Muy bajo. Lineal. Hasta mensaje 1. Sin estructura
didáctica.
 Bajo. Lineal. Con estructura didáctica. Emite mensaje 1 y
puede recibir respuesta 1. Exploran una sola vía de
percepción.
 Medio. Lineal y ramificado. Con estructura didáctica.
Hasta mensaje 2. Exploran simultáneamente más de una
vía de percepción.
 Alto. Ramificado a circular. Con estructura didáctica.
Hasta mensaje 3. Exploran simultáneamente más de una
vía de percepción.
 Muy Alto. Circular. Estructura didáctica. Hasta mensaje 4.
Exploran simultáneamente más de una vía de percepción.
Uso
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Aspectos del Componente Pedagógico
Materiales digitales
SOPORTE NORMATIVO
Plan y Programas de estudios
INTERACCIONES
 Alumno-conocimiento
 Alumno-alumno-docente
 Alumno-sistemas, recursos y materiales
NIVELES DE INTERACTIVIDAD
Habilidades digitales (UNESCO)
UNESCO: En un contexto educativo
sólido, las TIC pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades
necesarias para llegar a ser:
competentes para utilizar tecnologías de
la información;
buscadores, analizadores y evaluadores
de información;
solucionadores de problemas y
tomadores de decisiones;
usuarios creativos y eficaces de
herramientas de productividad;
comunicadores, colaboradores,
publicadores y productores; y
ciudadanos informados, responsables y
capaces de contribuir a la sociedad.

Muy bajo, Bajo, Medio, Alto, Muy Alto
PLANES DE CLASE (PDC)
 Se refiere a las planeaciones didácticas
 Guías de Aprendizaje
 Secuencias Didácticas
 Proyectos Didácticos
 Pueden clasificarse considerando carga horaria o
didáctica de la materia
 Con articulación de actividades
A1
A2
A3
A4
A5
A6
 Lineal
 Ramificada
A1
A1
A2
A2
A3
AE
A3
A4
A5
A6
B3
B4
B5
B6
C3
C4
C5
A6
B3
B2
B1
D3
D2
D1
A4
 Circular
AE
AE
C1
C2
C3
C4
 Con criterios para adecuaciones y variantes
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Modelo de uso didáctico
Secundaria
ANTES
Acciones individuales

Revisar programa de
estudios

Ubicar AE

Revisar recursos HDT

Explorar recursos HDT

Planeación didáctica
Acciones en colegio

Revisar HDT

Analizar uso de recursos

Probar recursos

Buscar asesoría
DURANTE
Acciones de preparación en la clase
5 min

Sacar, distribuir y arrancar el equipo

Instalar y encender video para grabar la sesión
Inicio

Establecer el propósito de la sesión

Decir cuándo cómo y para qué se usarán los equipos
Desarrollo

Construcción

OdA
15 min
Cierre

Evaluación

Integrar evidencias, poner en común

Reactivos
Acciones de término
5 min

Apagar y guardar el equipo
DESPUÉS







Acciones individuales
Revisar lo realizado contra la
planeación
Valorar si se alcanzó o no el
aprendizaje esperado
Valorar si el uso de HDT fue o no
pertinente a la tarea educativa.
Acciones en colegio
Revisar videograbación
Valorar uso de HDT en función de la
tarea educativa
Identificar mejoras
Compartir logros con otros docentes
de otras escuelas
Primaria
Los criterios generales se conservan:
Debe realizarse una epata de preparación previa a la sesión de aprendizaje.
Debe promoverse el trabajo colegiado
Deben considerase los tiempos de preparación para el equipo
Debe considerarse una etapa posterior a la sesión de aprendizaje con fines de evaluación y con actividad colegiada
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Aspectos del Componente de Acompañamiento
Herramientas de Acompañamiento
Certificación de competencias digitales
Capacitación inicial HDT
Otros cursos presenciales y en línea
Asesoría pedagógica permanente
Asesoría tecnológica permanente
Redes Sociales de Conocimiento
Evaluación y mejora del esquema
TEMÁTICAS GENERALES:
•
Modelo educativo y componentes
•
Componente pedagógico
• Componente de gestión
•
Componente de acompañamiento
•
Componente tecnológico
1a1
•
Recursos y sistemas
•
LMS
•
Administrador de clase
•
Banco de planeaciones
•
Banco de OdAS
•
Banco de reactivos
•
Sistema de seguimiento
•
Portal
•
Wiki, chat, blogs…
1 a 30
•
•
•
•
•
2007-2012
2013-2018
2019-2024
HDT-HTML
Portal federal
Portal local (explora)
LMS
Materiales educativos digitales
ligados al Plan y Programas de
Estudio 2009
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PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica
Materias se están apoyando con HDT*
Secundaria. Plan 2006
Primer grado
Español I
Segundo grado
Español II
Tercer grado
Español III
Matemáticas I
Matemáticas II
Matemáticas III
Ciencias I (énfasis
en Biología)
Geografía de México y
del mundo
Lengua Extranjera I
Educación Física I
Tecnología I*
Artes (Música,
Danza, Teatro o Artes
Visuales)
Asignatura estatal
Orientación y tutoría
Ciencias II (énfasis en
Física)
Historia I
Ciencias III (énfasis en
Química)
Historia II
Formación Cívica y Etica I
Lengua Extranjera II
Educación Física II
Formación Cívica y Etica II
Lengua Extranjera III
Educación Física III
Tecnología II*
Tecnología III*
Artes (Música, Danza,
Teatro o Artes Visuales)
Artes (Música, Danza,
Teatro o Artes Visuales)
Orientación y tutoría
Orientación y tutoría
Primaria. Plan 2009
SEXTO GRADO
Español
Matemáticas
Ciencias naturales
Geografía
Historia
Educación Física
Formación Cívica y Ética
Educación Artística
* En proceso materiales
digitales para 5º grado
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