Transcript OPS 2016 oppimiskäsitys ja osaamisalueet

Oppimiskäsitys
ja
laaja-alaisen osaamisen alueet
Ops 2016
Aktiivisuus
•
•
•
•
Tietoisuus oppimisprosessista
Aktiivinen toiminta
Tavoitteiden asettaminen
Ongelmien ratkaiseminen
Uutta luova toiminta
• Oppilasta ohjataan tiedostamaan
oma oppimisprosessinsa ja
suunnittelemaan sitä
Oppimiskäsitys
Oppimisprosessi koostuu:
Vuorovaikutus
Lähtökohta oppilaassa itsessään
• Oppiminen tapahtuu
vuorovaikutuksessa toisten kanssa:
• Yhdessä tekeminen, ajatteleminen,
suunnitteleminen, arvioiminen
• Omat kiinnostuksen kohteet,
arvostukset, työskentelytavat,
tunteet sekä kokemukset ohjaavat
oppimisprosessia ja motivaatiota
Kannattaa verrata vuoden 2004 opsin
oppimiskäsitykseen. Sanallisella tasolla ei paljon
muutosta. Käytännön tasolla tarvetta
muutokselle on paljonkin.
Miten suunnitella opetus niin,
että suunnitelmallisesti:
Oppiainerajat ylitetään ja
opittavia asioita lähdetään
syventämään oppilaan omasta
kokemusmaailmasta käsin?
Tietoisuus omasta
oppimisprosessista ja sen
hallinnasta lisääntyy?
Oppimisprosessin
tavoitteellisuus lisääntyy?
Oppilaan oma-aloitteisuus, aktiivisuus
sekä ajattelu- ja
ongelmanratkaisutaidot lisääntyvät?
Vuorovaikutus ja yhdessä
oppiminen lisääntyy?
Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteet:
1.Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan
jäsenyyteen
Kasvu ihmisyyteen, eettinen vastuullisuus,
demokraattiset arvot, tasa-arvo, terveys ja
hyvinvointi, kestävä kehitys
2. Tarpeelliset tiedot ja
taidot
Laaja yleissivistys, tiedonalojen yhdistäminen ja
läpileikkaukset, laaja-alaisten taitojen merkitys
korostuu
3. Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja
elinikäisen oppimisen edistäminen
Oppimaan oppimisen taidot, yleissivistys, laajaalaisuus, moninaiset oppimisympäristöt, koulun
ulkopuolella tapahtuva oppiminen
Laaja-alaisen osaamisen alueet
Tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden
ja tahdon muodostama kokonaisuus
•
•
•
•
•
•
•
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
Monilukutaito (L4)
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden
rakentaminen (L7)
Tarve nousee ympäröivän maailman
muuttumisesta
Ihmisenä kasvaminen, opiskelu,
työnteko sekä kansalaisena
toimiminen nyt ja tulevaisuudessa
edellyttävät tiedon- ja
taidonalarajat ylittävää osaamista
Huom: laaja-alaisten
osaamisalueiden integroiminen
opetukseen edellyttää muutosta
vanhaan – nämä puuttuivat
edellisestä opsista!
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Tutkiva ja luova työskentelyote
Miten oppilas hahmottaa itsensä
oppijana
Tiedon hakeminen, arvioiminen,
muokkaaminen sekä tuottaminen
Tiedon ja ideoiden jakaminen
Innovatiiviset ratkaisut, kuvittelukyky, kyky nähdä
vaihtoehtoja ja yhdistellä näkökulmia
Perustelu:
Ajattelun ja oppimisen taidot muodostavat
perustan muun osaamisen kehittymiselle ja
elinikäiselle oppimiselle
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
Erilaisten kulttuuristen merkitysten
tunnistaminen ja arvostaminen
Ohjataan oppilasta tunnistamaan
kulttuurinen moninaisuus voimavarana
Miten kulttuurit vaikuttavat
yhteiskunnassa ja arjessa ja miten
media muokkaa kulttuuria?
Eettisyys, mielipiteiden esittäminen
rakentavasti
Sosiaaliset taidot, itsensä ilmaiseminen ja
esiintyminen eri tilanteissa
Tilanteiden tarkastelu eri näkökulmista
Perustelu:
Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on
kulttuurisesti, kielellisesti, uskonnollisesti ja
katsomuksellisesti moninainen.
Kulttuurisesti kestävä elämäntapa ja
monimuotoisessa ympäristössä toimiminen
edellyttävät ihmisoikeuksien
kunnioittamiselle perustuvaa kulttuurista
osaamista, arvostavan vuorovaikutuksen
taitoja ja keinoja ilmaista itseään ja
näkemyksiään.
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
Perustelu:
Terveyteen vaikuttavat tekijät ja siitä
huolehtiminen
Talouden hallinta ja kuluttamisen taidot
Oikeuksien ja vastuiden
tunteminen
Turvallisuudesta huolehtiminen
Arjen hallinnan taidot
Elämässä ja arjessa selviäminen edellyttää
yhä moninaisempia taitoja. Kyse on
terveydestä, turvallisuudesta ja
ihmissuhteista, liikkumisesta ja liikenteestä,
teknologisoituneessa arjessa toimimisesta
sekä oman talouden hallinnasta ja
kuluttamisesta.
Monilukutaito (L4)
Perustelu:
Peruslukutaito, kirjoitustaito,
numeraalinen lukutaito, kuvanlukutaito,
medialukutaito ja digitaalinen lukutaito
Tietoa voidaan tuottaa
sanallisten, kuvallisten,
auditiivisten, numeeristen ja
kinesteettisten
symbolijärjestelmien avulla
Viestejä voidaan välittää ja ottaa
vastaan esim. kirjoitetussa,
puhutussa, painetussa,
audiovisuaalisessa tai
digitaalisessa muodossa
Monilukutaito on kykyä hankkia, muokata,
tuottaa, esittää ja
arvioida tietoa eri muodoissa, eri
ympäristöissä ja tilanteissa sekä erilaisten
välineiden avulla.
Monilukutaito tukee kriittisen ajattelun ja
oppimisen taitojen kehittymistä.
Monilukutaidon
kehittämiseen kuuluu aina myös eettisten
kysymysten tarkastelua ja pohdintaa
kulttuurisesti
moninaisessa maailmassa.
Käytännön
taidot ja oma
tuottaminen
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
Tekstinkäsittely,
tallennus,
julkaiseminen jne
sähköiset
oppimisympäristöt
työelämävaatimukset
Eettisesti kestävä
viestintäteknologi
an käyttö
Vastuullinen
ja turvallinen
toiminta
Tietoturva ja
riskeiltä
suojautuminen
pelit
Käsitys teknologian
monipuolisista
mahdollisuuksista ja
toimintalogiikasta
oppimispelit
ohjelmointi
pelien tekeminen
mobiililaitteet
Opinpolun mallintaminen,
portfolio
johtopäätösten
tekeminen ja
tietovarannon
kasvattaminen
kriittinen
lukutaito
monilukutaito
tiedon
tuottaminen
tiedonhakukanavat
Tiedonhankinta sekä
tutkiva ja luova
työskentely
Lähdeviittauksien
käyttö ja tuotosten
jakaminen
lähteiden
monipuolinen
käyttö
Neljä osaaluetta
Vastuullinen
toiminta
(tekijänoikeudet,
tietosuoja)
yhteisöllinen oppiminen ja
palvelut
Tuotosten
jakaminen
Kansainvälinen
verkostoituminen
eri viestintäkanavat
sosiaalinen media
opetuksessa
viestin vaikutus
vastaanottajaan
Vuorovaikutus ja
verkostoituminen
Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
Lähialueen yhteiskunnalliset ja
taloudelliset rakenteet ja toimintatavat
tutuiksi
Itsensä työllistämisen taidot ja
aktiivinen asenne
Työelämään tutustuminen ja
kokemukset työnteosta koulun
ulkopuolisten toimijoiden kanssa
Oma-aloitteisuus,
rohkeus, joustavuus
Projektityöskentely,
ryhmätoiminta, verkostoituminen
Työprosessien suunnittelu,
vaihtoehtojen kokeileminen,
johtopäätösten tekeminen
Työskentelyn vaikeuksien ennakointi ja
pettymysten sietäminen
Perustelu:
Työelämä, ammatit ja työn luonne
muuttuvat mm. teknologisen kehityksen ja
talouden globalisoitumisen seurauksena.
Oppilaiden on tärkeä saada kokemuksia,
jotka auttavat oivaltamaan työn
ja yritteliäisyyden merkityksen, yrittäjyyden
mahdollisuudet sekä oman vastuun yhteisön
ja yhteiskunnan jäsenenä.
Koulutyö järjestetään niin, että oppilaat
voivat kartuttaa
työelämätuntemustaan, oppia
yrittäjämäistä toimintatapaa ja oivaltaa
koulussa ja vapaa-ajalla
hankitun osaamisen merkityksen oman
työuran kannalta.
Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden
rakentaminen (L7)
Oppilaalla tilaisuuksia osallistua
päätöksentekoon
Oppilas osallistuu opiskelunsa, koulutyön
ja oppimisympäristön suunnitteluun,
toteutukseen ja arviointiin
Oppilas oppii kokemuksen
kautta vaikuttamisen
mahdollisuuksia,
päätöksentekoa ja
vastuullisuutta
Oppilaat oppivat
työskentelemään yhdessä ja
saavat tilaisuuksia harjoitella
neuvottelemista, sovittelemista ja
ristiriitojen ratkaisemista sekä
asioiden kriittistä tarkastelua
Oppilas oppii
ilmaisemaan itseään
tarkoituksenmukaise
sti ja rakentavasti
Perustelu:
Yhteiskunnalliseen toimintaan
osallistuminen on demokratian toimivuuden
perusedellytys.
Osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja sekä
vastuullista suhtautumista tulevaisuuteen voi
oppia vain
harjoittelemalla. Kouluyhteisö tarjoaa tähän
turvalliset puitteet.